课文通过“我”的外祖母去世忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；
从和时间赛跑的经历中，“我"
体会到了怎样珍惜时间，这在"
我"
成长的过程中受益无穷。
告诉大家的道理：时间是永不停息的，而人需要休息，所以说人跑不过时间。
但是只要抓紧时间，尽力去做，比原来快一点就是好的。
这样日积月累，用途就大了，就会发现比别人快上一大步。
扩展资料：外祖母去世可,“我”忧伤难过，爸爸于是对“我”解释什么是时间。
从此，时间流逝的可怕印在小小的“我”的心里，直到有一天“我”跑赢了。
才压倒内心对于时间流逝的恐惧。
得出“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”的道理。
这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容，平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中带上一抹隐隐的哀伤，透出人对时间的无力感。
即使在结尾，林先生把积极向上的道理告诉大家时，我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈。
(一)文章概述 本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；
从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
(二)文章结构： 第一段(1-5)：我沉浸在外祖母去世的悲痛中，爸爸告诉我时间过去了，所有的事物就不会再回来。
第二段(6-7)：我通过观察明白爸爸所说的道理。
第三段(8)：我与时间赛跑。
第四段(9-10)：与时间赛跑使我受益无穷，将会获得成功。
中心思想：本文通过记叙外祖母的去世使“我”知道时间过去，事物不会重来，从而激发“我”与时间赛跑，教育我们要珍惜时间做有意的事情。
(三)分析理解： 1. 易读错的字音 穿梭的梭读suo，易错读为shuo。
2. 词语注释： 排除：除掉，消除。
哀痛：悲伤、悲痛。
狂奔：迅猛地奔跑。
忧伤：忧愁，悲伤。
受益无穷：得到很多的好处或利益。
3. 课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
引导学生对这一问题有所感悟，是学习本文的重点，为此，我们从以下重点句来理解： (1)以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
这句话看出“我”与时间赛跑的具体做法。
有时与太阳赛脚力；
有时与大自然抗争；
有时抓紧时间做事，腾出更多的时间做些有意义的事情。
这都是作者有坚强的毅力，有一种与时间赛跑的坚定信念，才使他获得成功。
(2)虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
这句话告诉我们一个道理：时间是永不停息的，而人需要休息，所以说人跑不过时间。
但是只要抓紧时间，尽力去做，比原来快一点就是好的。
这样日积月累，用途就大了，你会发现比别人快上一大步。
(3)思考•
练习2 事情成功需要努力，坚持不懈地与时间赛跑，做有益的事情，就会在有限的时间内比别人做出一些更有价值的事情。
如同爬楼梯，越努力离终点越近，就会成功。
(4)思考•
练习3 这句话的意思是事情过去了就不会再重来。
刚才发生的事情不会再重新出现，那只是过去，一种回忆而已。
世间万物金子是珍贵的，时间如同这金子一样宝贵，用金子是不能买到时间的。
因为时间过去了就不会重来。
这句话的意思是时光过得很快，把时间比喻成利箭一样飞速而过，太阳和月亮像穿梭似地来去，可见时间过得很快。
太阳每天都会从东方升起西方落下，但是今天的太阳只能代表今日，明天的太阳是明天的太阳。
这就所谓的事过境迁的道理。
4. 作者简介： 林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今已完成100多本著作。
他的散文文笔清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。
他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
赏析： 让人哀伤的时间 外祖母去世可，“我”忧伤难过，爸爸于是对“我”解释什么是时间。
从此，时间流失的可怕印在小小的“我”的心里，直到有一天“我”跑赢了套样才压倒内心对于时间流逝的恐惧。
得出“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”的道理。
这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容，平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中带上一抹隐隐的哀伤，透出人对时间的无力感。
即使在结尾，林先生把积极向上的道理告诉我们时，我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈。
是什么让我们如此哀伤无奈？时间一点一滴一点一滴的从我们的指间溜走，我们的身躯因为它的流失而变得僵硬脆弱，毛病百出；
脑子不再灵活转动；
皱纹和老人斑不知道在何时起已经怕上我们曾经年轻的脸庞……我们哀伤无奈，因为时间属于我们而我们却又无法挽留；
我们哀伤无奈，因为我们走向衰老和死亡的脚步从未停止过；
我们哀伤无奈，因为我们害怕碎着时间的流失而我们自己却一无所获。
是的，我们无法挽留时间，我们只能够睁着眼睛看着时间的离去。
但是我们能在有限的时间里把握自己，不让我们的时间我们的生命白白度过！我们可以避免做无意义的事情，我们可以提早把我们要组的事情完成，我们可以让生命更加精彩充实！是的，我们可以和时间赛跑，或许我们不一定可以成功，但是，只撒我们可以进步，至少可以不让时间在虚无中流失。
人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》语言朴实，读后耐人寻味。
教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会文章中所蕴含的深刻道理。
我在此整理了人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》课文知识点 这篇精读课文语言朴实，含义深刻。
课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。
这篇课文篇幅短小，以一把斧头为贯穿全文的线索。
就是这把斧头，砍掉了原本“美丽的小村庄”的一切。
寓意深刻，读后耐人寻味。
课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家俱，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不小，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到大自然的惩罚，由此可以看出保护环境的重要性。
这篇课文的学习重点是了解小村庄变迁的原因。
体会课文中所蕴含的道理是学习上的难点。
人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》词句知识点 【词】 【郁郁葱葱】 形容草木苍翠茂盛的样子。
【湛蓝】 深蓝多用来形容天空，湖海等。
【锋利】 工具、武器等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
【 *** 】 露出，没有遮盖。
【咆哮】 野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。
【清澈】 水清而透明。
【应有尽有】 应该有的都有了。
形容非常齐全。
【句】 1、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
“谁”不作为疑问代词，是“任指”表示没有例外。
两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此，森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度砍伐也就有了一个前提──没有人管。
“拎”“一棵一棵”表达了人们的一种非常随意的心态，突出了人们没有将砍树当作一回事。
2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少， *** 的土地不断扩大…… 两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。
这句话含蓄的说明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
3、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家俱，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
这里连用三个“变成”构成了排比句。
它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。
“还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在天空了”。
这个句子，深刻地表达出对人们把树木当柴烧这种错误行为的一种遗憾和谴责。
4、什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
“靠斧头得到的一切”是指人们砍伐树木造的房子、做的家俱以及卖树换来的物资等。
靠破坏自然换来了虚假繁荣，最终得到了大自然更严厉的惩罚。
人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》知识点测试题 基础练习 一、看拼音，写词语。
sēn yù cōnɡ zhàn ɡài lí kǎn 森林 郁郁葱葱 湛蓝 盖房 造犁 砍树 luǒ kuò dònɡ chái chuǎn lí *** 扩大 一栋栋 柴烟 喘气儿 黎明 二、组词。
郁郁郁葱葱 湛湛蓝 犁犁地 喘喘气儿 都都是 甚甚至 黎黎明 端端正 三、多音字组词。
lòu露脸 liánɡ量筒 露 量 lù露宿 liànɡ力量 四、写出近义词和反义词。
1、近义词。
咆哮----号叫 锋利----锐利 包括----包含 *** ----暴露 生机勃勃----郁郁葱葱 2、反义词。
减少----增加 扩大----缩小 消失----出现 五、把最合适的词填到括号里。
郁郁葱葱的森林 清澈见底的河水 锋利的斧头 *** 的土地 各式各样的工具 咆哮的洪水 思维训练。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了 *** 的土地。
1、小村庄 *** 的土地不断扩大的原因是什么? 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少， *** 的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家俱，还有大量的树木随着屋顶冒出柴烟消失在天空了。
2、他们都有了什么? 一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家俱。
3、树木变成了房子、工具、家俱和柴烟，说明了什么? 人们过度砍伐，很轻易地破坏了树木，破坏了森林。
在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
4、“大雨没喘气儿”是什么意思? “大雨没喘气儿”是拟人的写法，指大雨连续不断、几天没停。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利斧头。
5、句子中的“什么”指的是： 东西、物品 。
“一切”指的是： 人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。
6、“锋利斧头”代表人们对 树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用。
7、小村庄发生了什么变化?为社么会发生这么大的变化? 最开始是个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
”接着人们开始砍树、盖房、造犁，山上出现了 *** 的土地。
后来，“山坡上的树木不断减少， *** 的土地不断扩大”。
最后，小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利斧头。
8、《一个小村庄的故事》告诉我们什么道理? 人们不爱护自然，不注意保护环境，乱砍滥伐，破坏生态平衡，必将受到大自然的惩罚。
9、学完这篇文章，你有什么话想对小村庄的人们说?写下来吧! 。
人教版三年级下册语文课本第七课《一个小村庄的故事》是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。
我在此整理了人教版三年级下册语文课本第七课《一个小村庄的故事》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 三年级下册语文第七课《一个小村庄的故事》教学建议 1、课前，组织学生通过查阅资料、收集图片，了解环境保护的重要意义。
2、本课要学会的生字较多。
要求学生在预习时，查字典、读课文，运用不同方法识记。
学习中，要注意对易读错、易写错的字作检测与指导。
需要注意读音的字：斧、造、栋、柴、洪;
注意字形的字：盖、犁、黎、冒。
重点指导写“冒”字，这个字是上宽下窄，上扁下长;
“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。
书写生字前，可指导学生认真观察生字，尤其注意同一种结构的字间细微的差别。
如，“盖”“犁”“冒”“斧”“黎”“具”都是上下结构，但上下两部分的大小、宽窄不相同。
3、这篇课文中有不少含义深刻的句子，教学时要注意引导学生在读中去理解，在读中去体会课文所要告诉人们的道理。
如： “山坡上出现了 *** 的土地。
”这一句，可先让学生通过查字典、结合课文中的插图或联络生活实际理解“ *** ”的意思，再理解整句话的意思。
从这句话体会到，小村庄的环境已经开始恶化。
“ *** 的土地不断扩大……”这一句后面加上省略号，暗示环境恶化越来越严重。
“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
”这一句可以让学生通过朗读和联络上下文理解，主要意思是说小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了。
“大雨没喘气儿”是拟人的写法，指大雨一直下个不停。
“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”要重点引导学生通过联络上下文弄明白“所有靠斧头得到的一切”不仅指前面提到的用斧头得到的房子、家俱、柴火，还有靠斧头得到的所有不错的生活。
因为有前面人们的行为，才造成今天的结果。
这句话是讲人们肆意破坏村庄的生态环境的惨重后果。
4、这篇课文语言朴实，读后耐人寻味。
教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读，来体会文章中所蕴含的深刻道理。
可以要求学生边读边想象小村庄的人们肆意破坏环境的行为和小村庄被咆哮的洪水冲毁的惨状，并通过读把一些含义深刻的词句表现出来，增强学生的环保意识。
在朗读时，无论采取哪种方式，都要提醒学生注意把前后所叙述的内容联络起来，不可孤立地去读某一段。
即使是分组读，也要注意课文的整体性，把课文所描述的前因后果作为一个整体。
5、课后，可以组织学生调查了解自己居住的城市、乡村的环境情况，然后举办一次以“保护绿色家园”为主题的班会活动。
让学生在活动中进一步认识环境保护的重要意义，提高环保意识。
三年级下册语文第七课《一个小村庄的故事》教学札记 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。
这是课文中的一道思考题。
在本课即将结束前学生积极思考这一题，但总感觉学生的回答较片面，对“一切”的理解仅仅停留在房子，家俱上，为此我让学生再次来到课文，细细读读课文。
这一次学生弄明白“所有靠斧头得到一切”不仅仅指前面提到的用斧头得到的房子、家俱，还有靠斧头得到的所有不错的生活。
学生经过有目的地观察和有意识地思想，有针对性去讨论，对问题就能产生独特的想法，才能充分、深刻地发表自己的见解。
讨论后，引导学生进行整理，整理出这些意见的“联结点”，让学生从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此看出保护环境的重要性。
学语文也要讲究一定的层次性，遵循一定的条理，否则将影响学习效果。
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