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幼儿教育有哪些?

幼儿教育包括:一、健康教育婴幼儿生长迅速。

父母应该从各个方面保证孩子的健康。

不仅要重视孩子的吃喝穿睡，还要教育孩子逐步学会自我保护和自我照顾，树立健康安全感，如从小养成良好的卫生和生活习惯，饭前饭后洗手，刷牙等。

睡觉前，避免接触危险物品，安全用电，不随意接受他人的物品等。

二、智力教育智力教育是幼儿教育的重点，是培养儿童的生活智力，包括观察、注意、记忆、想象、思维能力等，家长应清楚认识到每个孩子在智力发展的具体方面是不同的，每个孩子都有自己的长处和弱点。

孩子的弱点不能与其他孩子的长处相比。

不如容易导致孩子的自卑情绪。

应注意充分发挥儿童的长处，弥补其不足。

三、学会做人这是幼儿早期教育中最重要的事情。

俗话说，“三岁看到老”，也就是说，婴儿的早期行为决定了他们长大后的表现。

儿童应学习做人的基本原则，养成良好的生活习惯、待人的行为习惯和思维习惯等，培养爱，学会尊重和关心他人，避免“排外”。

幼儿教育有哪些？

1.启发式教学法启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

启发式教学法具有以下特点：注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

2.情景教学法情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；
在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。

要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

4.暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

运用暗示教学法要注意暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。

创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。

把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。

重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。

5.发现法发现法指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

幼儿园主要是教孩子做什么？

幼儿园的工作比较繁重，而且有很多事情也比较繁琐，幼儿园的老师多数以女性为主，因为女性能够有更多的耐心爱心去照顾好那些幼儿。

另外幼儿园主要教孩子也分为不同的班，不同的班对于孩子的教育自然也会有所不同，我们可以从几个方面来进行看待，全面去了解幼儿园主要教孩子什么。

小班主要教孩子吃、喝、拉、撒、睡、玩。

小班一般来说是两岁到三岁的孩子，那么在这个年龄阶段的孩子，他们主要的一个教育范围就锁定在吃、喝、拉、撒、睡、玩、还有表达上。

两个老师要照顾十几个甚至二十几个孩子，那么在这种情况下，那些幼师们他就要教孩子学会表达，是想要吃东西还是想要喝水，还是想要拉便便，或者说想要睡觉，想去玩等等，主要的工作就是照顾好孩子的吃喝拉撒，同时让孩子懂得如何去表达自己的诉求。

中班主要教孩子怎么交朋友、怎么玩，怎么吃饭、怎么排队，怎么守秩序、以及会教孩子画一些杂七杂八的东西，甚至玩一些积木，来激发孩子打好基金和想要了解这个世界的欲望。

中班的年龄一般来说在4岁到5岁之间，那么这个年龄阶段的孩子，他们就特别喜欢玩，也特别喜欢交朋友，很容易在交朋友过程当中出现一些矛盾出现打闹的情形，所以在这个阶段，幼师们主要教孩子该怎么去玩，如何去玩，又该怎么去跟朋友一起玩。

有的孩子跟小伙伴玩的时候会利用打、撕、咬的方式，这是一种非常不正确的想要参与玩的形式。

在这种情况下，老师就会起到一个引导的作用，让孩子用正确的方式去跟孩子们一起玩，跟孩子们交朋友，一起玩得更开心。

大班教孩子的自然也会有所不同，大班教孩子一些创造性的事物、学习诗词、写字、还有相应的阅读、和礼貌用语和生活中相关的安全知识。

到了大班会教孩子学习诗词、书画，写字，还会教孩子如何学会感恩，并且帮助家人分担一些家务，然后引导这些孩子参加一些适当性的劳动，让他们知道劳动可以创造价值，劳动是一件快乐的事情。

另外大班他们也会特别注重这个品德教育，让孩子学会尊老爱幼，乐于助人，积极向上的一个态度的培养。

当然有的幼儿园可能教育上会有所偏差，但基本上都会围绕培养孩子自律、自觉，自强、自信这几个方面。

让孩子上幼儿园的目的是什么？幼儿园一般会教孩子什么东西？

许多家长送孩子去幼儿园，不是为了学习文化知识，而是为了实现以下这三个目的。

特别是最后一个，不仅对家长重要，对孩子的成长更加重要。

1.有一部分家庭的情况跟我家差不多，孩子到了上幼儿园的年纪更多是为了能有人照看孩子，为大人出去工作解决后顾之忧。

这种情况下执学习知识的目的送孩子去幼儿园的家长就会少一些。

2.很多时候送孩子去幼儿园是为了让孩子适应集体生活。

孩子以后要上小学，中学，高中，在接下来的十几年里学校生活占了孩子七成的成长时光，可想而知，学校的集体生活对于孩子来说是非常重要的。

把孩子送进幼儿园，可以培养孩子早期融入集体的能力，建立自我价值观的意识，为将来十几年的学校生活打好基础。

3.现在的孩子基本都是圈养，特别是城里的孩子，这种养娃模式有一定的弊端，不利于孩子与人交流能力的提升，送去幼儿园可以让孩子这方面的能力得到锻炼。

3岁多的小孩，一般都渴望拥有自己的小玩伴，当家长看到自己小孩每天在家“混”日子，也会着急于把小孩推出去，让小孩走出家庭的小圈子，去体验更大的圈子。

4.最后一点也是最重要的一点，就是为了培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。

很多学霸不仅是学习勤奋拼博的结果，更重要的是正确的学习方法和良好的习惯的结果。

孩子去幼儿园，有老师教导，同学榜样，更加容易引导孩子建立、形成一套适合孩子的学习方法。

这对孩子将来的学习影响非常巨大，这个阶段如果能够有效利用起来，不仅将来家长在孩子的学习上可以省心不少，而且对于孩子的发展也是非常有利的。

让孩子去幼儿园不仅仅只是为了学习知识，扩展交际，更重要的是利用幼儿园的教学资源和老师同学的熏陶，让孩子从幼儿园开始自己摸索出最适合自己的学习方法。