围绕怎样教育孩子问题，中国聪明教育创始人曾与一位学生家长有一段精彩对话，想来各位家长在知道了这段精彩对话之后，今后对如何来把孩子教育的更好，一定会有一些益处，故将这段精彩对话拿到搜狐网教育频道来，供更多家长阅览。
下面是对话内容： 聪明教育创始人：如果你孩子的学习成绩上不去，你会采取什么措施？ 学生家长：我会去请个家教，来辅导一下我孩子的学习。
聪明教育创始人：请家教来教你孩子学会做一些题，还是来帮你孩子提高聪明程度？ 学生家长：请家教把我孩子不会做的题来教会。
聪明教育创始人：你认为你孩子的学习成绩所以上不去，就是因为你所看到的他不会做一些题吗？ 学生家长：我想是。
聪明教育创始人：我认为，别人的孩子学习成绩能够上去，你的孩子的学习成绩上不去，这问题的根子，恐怕不这么简单。
对一些题，别人的孩子会做，你的孩子不会做，这恐怕只是你的孩子学习成绩不如别人的表面现象，但不是根子。
根子在，同样在学校上学，同样听老师讲课，在同样的外在条件下，别人的孩子为什么自己就能学会，不用请家教，你的孩子为什么就不能自己学会，还需要请家教，这恐怕会涉及到你孩子的脑力，你孩子的聪明程度问题。
请允许我给你打个比方。
这里有两堆砖，每堆1000块，咱们比赛搬砖，如果我的体力比你的大，我今天下午能搬完其中的一堆，如果你今天下午不能搬完另一堆，只能搬掉其中的500块、600块或700块，确实，如果你今天晚上请人来帮你搬，明天上午再请人来帮你搬，你也能把这1000块砖搬完。
但是，请你注意，如果我们两个人明天下午再来比赛各搬1000块砖，看谁搬的快，看谁搬的多，你就很可能还会是一个失败者。
因为，问题的根子不在于你对砖没有搬完，而在于你没有我体力大，你并没有设法把你的体力提高上来。
同理，如果这些砖不是砖，而是老师让每个学生都应学会做的题。
今天下午老师一共是讲了100道题，对这100道题，如果我的孩子今天下午就能全学会，如果你的孩子今天下午不能全学会，只能学会其中的50道题、60道题或70道题，确实，如果你的孩子今天晚上请家教来教他学这些题，甚至明天上午再来请家教来教他学这些题，他或许对这100道题也都能学会。
但是，如果我们两个孩子再次比赛学题，看谁能当天就把当天应学会的知识学会，看谁学会的多，你的孩子就都很可能还会是一个失败者，因为，问题的根子不在于你对这些题没有学会，而在于你的脑子没有我的脑子好用，脑力大，而且你并没有把你孩子的脑力，设法提高上来。
在教育孩子问题上，如果你只知道发现了孩子有什么题不会做就请家教来教会他，有多少砖没搬完就来搬完它，不知道如何就能使你的孩子在脑力上提高上来，使别的孩子当天能学会的知识，当天能搬完的砖，你的孩子当天也能学会，当天也能搬完，那你永远也难于使你孩子的学习成绩赶上更优秀孩子。
因为别的孩子当天能学会的知识你的孩子却不能学会，这里所反映的并不仅仅是你孩子还有什么题没学会，它更反映着你的孩子在脑力上，在他的学习知识的聪明程度上，例如大脑独立思考能力上，大脑记忆能力上，大脑思维敏捷性上，大脑学习时集中注意力能力上等，还不如那些更优秀的孩子。
而你，却只看到别的孩子对有些题已学会做了，你的孩子还没有学会做，只会对孩子没有学会的知识来补课，却看不到自己的孩子在聪明程度分上，会比别的孩子差多少，也不想着如何就能提高自己孩子的聪明分，你想你就是请上10个家教来，在他们解决不了提高你孩子聪明程度分问题的情况下，你想你孩子的学习成绩，能从根本上提高上来吗？能有个大的进步吗？ 学生家长：你的话，已使我认识到，提高我孩子聪明程度分的重要性。
如果我能将我孩子的聪明程度分提高上来，说不准，我不为孩子请家教，孩子就也能像许多更优秀的孩子那样，在课堂上就能把老师所教的知识学会。
如果我不能将我孩子的聪明程度分提高上来，很可能，我每天为孩子请家教补课，把孩子累死，在学习成绩上，我的孩子或许也永远只能是摸着别的孩子的尾巴。
聪明教育创始人：你知道你的孩子在聪明分上，比他的同学存在有多大差距吗？家庭辅导教育孩子，如果只看孩子对什么知识学会了没有，看不到，也不注意了解自己孩子的聪明分，比别的孩子怎么样，任凭自己孩子的聪明分是什么样就还是什么样，那自己孩子的聪明分天生就高，那可以。
如果自己孩子的聪明分不是天生就高，父母在后天也不注意对自己孩子的聪明分，进行提高，这就会把自己的孩子耽误掉。
现在有许多人还不知道我所发明的聪明仪有什么用，如果你已认识到了提高你孩子聪明分的重要性，你想提高你孩子的聪明分，你想知道你孩子的聪明分比别人的孩子差多少，这就需要你使用聪明仪了。
因为，你想知道你孩子的聪明分比别的孩子差多少，你仅仅用你的肉眼，你是看不到的，这只能使用聪明仪来量一下。
当然了，如果你辅导教育孩子，对于孩子的学习成绩不理想，你还是只认为是孩子有些题没学会，认为是只要教会了孩子那些题孩子就能考试成绩好，这你是无需使用聪明仪的。
学生家长：我今天明白了一个理，家庭辅导教育孩子，不管是自己教还是请家教来教，如果只是教孩子学会做题，而没有用上聪明仪，家庭里不备有聪明仪，不能够发现自己孩子的聪明分比别的孩子究竟差多少，不使自己孩子从聪明分上来赶上更优秀孩子，实际上是很难确有把握来把一个孩子辅导教育好的。
这一点，现在有无数的家长，恐怕还没能认识到。
从专业的角度给你推荐一本书《卡尔.威特的教育》祝你的孩子能够健康成长.............。
昆明中小学教材将循环使用 经消毒后发给低年级昆明市教育局首倡在中小学生中推广使用循环教材，将能循环使用的教材消毒后发给低年级学生使用，以倡导学生节约资源的意识。
昨天，市教育局新闻发言人通报说。
据通报，纳入循环使用的教材包括：凡能循环使用的公共基础课本、使用率不高的课本及未更新内容的教材。
为促进循环教材使用工作的开展，市教育局要求各县市区教育局要有专人负责此项工作，各学校要指定专人负责，使能循环使用的教材统一登记造册，消毒后发放给低年级同学使用。
因是首次倡导使用循环教材，无现成经验可照搬，市教育局新闻发言人表示，稍后将拟订具体的操作规程。
但他表示，这一做法可以减少巨大的资源浪费，如果那些当废纸卖掉的书能一届一届地循环使用，将可避免纸张浪费并节约森林资源，也是建设生态文明的表现。
另外，也为学生们和家长节约了一笔不小的教材费，可以倡导学生节约资源的意识。
市教育局还倡导，在主城区学校中开展收集学生多余的益智类图书、过期少儿科普类杂志活动。
经学校收集后，由热心公益事业的公司或企事业单位分类整理并消毒后，免费将书籍送给山区的学生。
市教育局要求，学校应将节约意识的培养作为学生素质教育的一项内容记入学生手册，并将这项活动固定下来，经常性开展一些新颖多样的节约活动。
声音：需解决版本不统一和更新难题就市教育局首倡循环教材的推广，部分学生家长和教师一致认为，循环教材的使用无疑能为社会节约一大笔资源，也是培养娃娃节约意识的最好教育。
但目前的教材存在更新快、学生使用教材追求自由度等问题。
因此，制订一套可操作性强的统一的教材循环使用规则，是推广循环教材的关键。
孙家长介绍，儿子正读小学六年级，从小学一年级到六年级的教材都很好地保存着，供儿子复习使用。
这几天老师就叫找出一年级的数学课本复习。
儿子的书上，密密麻麻写满笔记，画着各种线条，如果循环给下一届的孩子，可能就没有作笔记的地方。
循环使用教材，必须规范孩子对教材使用的自由度。
刘老师称，现在的教材更新快，这是使用循环教材最大的问题。
有时城里的教材和农村的教材还不是一个版本，也不能通用。
（。
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