从和时间赛跑的经历中,“我"
体会到了怎样珍惜时间,这在"
我"
成长的过程中受益无穷。
告诉大家的道理:时间是永不停息的,而人需要休息,所以说人跑不过时间。
但是只要抓紧时间,尽力去做,比原来快一点就是好的。
这样日积月累,用途就大了,就会发现比别人快上一大步。
扩展资料:外祖母去世可,“我”忧伤难过,爸爸于是对“我”解释什么是时间。
从此,时间流逝的可怕印在小小的“我”的心里,直到有一天“我”跑赢了。
才压倒内心对于时间流逝的恐惧。
得出“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”的道理。
这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容,平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中带上一抹隐隐的哀伤,透出人对时间的无力感。
即使在结尾,林先生把积极向上的道理告诉大家时,我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈。
(一)文章概述 本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;
从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。
(二)文章结构: 第一段(1-5):我沉浸在外祖母去世的悲痛中,爸爸告诉我时间过去了,所有的事物就不会再回来。
第二段(6-7):我通过观察明白爸爸所说的道理。
第三段(8):我与时间赛跑。
第四段(9-10):与时间赛跑使我受益无穷,将会获得成功。
中心思想:本文通过记叙外祖母的去世使“我”知道时间过去,事物不会重来,从而激发“我”与时间赛跑,教育我们要珍惜时间做有意的事情。
(三)分析理解: 1. 易读错的字音 穿梭的梭读suo,易错读为shuo。
2. 词语注释: 排除:除掉,消除。
哀痛:悲伤、悲痛。
狂奔:迅猛地奔跑。
忧伤:忧愁,悲伤。
受益无穷:得到很多的好处或利益。
3. 课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
引导学生对这一问题有所感悟,是学习本文的重点,为此,我们从以下重点句来理解: (1)以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
这句话看出“我”与时间赛跑的具体做法。
有时与太阳赛脚力;
有时与大自然抗争;
有时抓紧时间做事,腾出更多的时间做些有意义的事情。
这都是作者有坚强的毅力,有一种与时间赛跑的坚定信念,才使他获得成功。
(2)虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
这句话告诉我们一个道理:时间是永不停息的,而人需要休息,所以说人跑不过时间。
但是只要抓紧时间,尽力去做,比原来快一点就是好的。
这样日积月累,用途就大了,你会发现比别人快上一大步。
(3)思考•
练习2 事情成功需要努力,坚持不懈地与时间赛跑,做有益的事情,就会在有限的时间内比别人做出一些更有价值的事情。
如同爬楼梯,越努力离终点越近,就会成功。
(4)思考•
练习3 这句话的意思是事情过去了就不会再重来。
刚才发生的事情不会再重新出现,那只是过去,一种回忆而已。
世间万物金子是珍贵的,时间如同这金子一样宝贵,用金子是不能买到时间的。
因为时间过去了就不会重来。
这句话的意思是时光过得很快,把时间比喻成利箭一样飞速而过,太阳和月亮像穿梭似地来去,可见时间过得很快。
太阳每天都会从东方升起西方落下,但是今天的太阳只能代表今日,明天的太阳是明天的太阳。
这就所谓的事过境迁的道理。
4. 作者简介: 林清玄:笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今已完成100多本著作。
他的散文文笔清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。
他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
赏析: 让人哀伤的时间 外祖母去世可,“我”忧伤难过,爸爸于是对“我”解释什么是时间。
从此,时间流失的可怕印在小小的“我”的心里,直到有一天“我”跑赢了套样才压倒内心对于时间流逝的恐惧。
得出“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”的道理。
这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容,平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中带上一抹隐隐的哀伤,透出人对时间的无力感。
即使在结尾,林先生把积极向上的道理告诉我们时,我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈。
是什么让我们如此哀伤无奈?时间一点一滴一点一滴的从我们的指间溜走,我们的身躯因为它的流失而变得僵硬脆弱,毛病百出;
脑子不再灵活转动;
皱纹和老人斑不知道在何时起已经怕上我们曾经年轻的脸庞……我们哀伤无奈,因为时间属于我们而我们却又无法挽留;
我们哀伤无奈,因为我们走向衰老和死亡的脚步从未停止过;
我们哀伤无奈,因为我们害怕碎着时间的流失而我们自己却一无所获。
是的,我们无法挽留时间,我们只能够睁着眼睛看着时间的离去。
但是我们能在有限的时间里把握自己,不让我们的时间我们的生命白白度过!我们可以避免做无意义的事情,我们可以提早把我们要组的事情完成,我们可以让生命更加精彩充实!是的,我们可以和时间赛跑,或许我们不一定可以成功,但是,只撒我们可以进步,至少可以不让时间在虚无中流失。
三年级下册荷花这篇课文主要讲了:夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱。
三年级语文下册第三课《荷花》课文清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;
看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
赏析:作者以观察的程序为线索叙写。
课文内容可分为两大部分:第一部分(1—3节),写的是作者从看荷花的角度,对荷花进行直接记叙描写。
作者由‘“闻”到“清香”,来到荷花池边。
乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放。
”再细看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
接着通过假设“一大幅活的画”,围绕一个“活”字,展开想象,转入对荷花动态的描绘,这是课文的第二部分(4—5节)。
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