课文通过“我”的外祖母去世忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；
从和时间赛跑的经历中，“我"
体会到了怎样珍惜时间，这在"
我"
成长的过程中受益无穷。
告诉大家的道理：时间是永不停息的，而人需要休息，所以说人跑不过时间。
但是只要抓紧时间，尽力去做，比原来快一点就是好的。
这样日积月累，用途就大了，就会发现比别人快上一大步。
扩展资料：外祖母去世可,“我”忧伤难过，爸爸于是对“我”解释什么是时间。
从此，时间流逝的可怕印在小小的“我”的心里，直到有一天“我”跑赢了。
才压倒内心对于时间流逝的恐惧。
得出“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”的道理。
这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容，平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中带上一抹隐隐的哀伤，透出人对时间的无力感。
即使在结尾，林先生把积极向上的道理告诉大家时，我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈。
(一)文章概述 本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；
从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
(二)文章结构： 第一段(1-5)：我沉浸在外祖母去世的悲痛中，爸爸告诉我时间过去了，所有的事物就不会再回来。
第二段(6-7)：我通过观察明白爸爸所说的道理。
第三段(8)：我与时间赛跑。
第四段(9-10)：与时间赛跑使我受益无穷，将会获得成功。
中心思想：本文通过记叙外祖母的去世使“我”知道时间过去，事物不会重来，从而激发“我”与时间赛跑，教育我们要珍惜时间做有意的事情。
(三)分析理解： 1. 易读错的字音 穿梭的梭读suo，易错读为shuo。
2. 词语注释： 排除：除掉，消除。
哀痛：悲伤、悲痛。
狂奔：迅猛地奔跑。
忧伤：忧愁，悲伤。
受益无穷：得到很多的好处或利益。
3. 课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
引导学生对这一问题有所感悟，是学习本文的重点，为此，我们从以下重点句来理解： (1)以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
这句话看出“我”与时间赛跑的具体做法。
有时与太阳赛脚力；
有时与大自然抗争；
有时抓紧时间做事，腾出更多的时间做些有意义的事情。
这都是作者有坚强的毅力，有一种与时间赛跑的坚定信念，才使他获得成功。
(2)虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
这句话告诉我们一个道理：时间是永不停息的，而人需要休息，所以说人跑不过时间。
但是只要抓紧时间，尽力去做，比原来快一点就是好的。
这样日积月累，用途就大了，你会发现比别人快上一大步。
(3)思考•
练习2 事情成功需要努力，坚持不懈地与时间赛跑，做有益的事情，就会在有限的时间内比别人做出一些更有价值的事情。
如同爬楼梯，越努力离终点越近，就会成功。
(4)思考•
练习3 这句话的意思是事情过去了就不会再重来。
刚才发生的事情不会再重新出现，那只是过去，一种回忆而已。
世间万物金子是珍贵的，时间如同这金子一样宝贵，用金子是不能买到时间的。
因为时间过去了就不会重来。
这句话的意思是时光过得很快，把时间比喻成利箭一样飞速而过，太阳和月亮像穿梭似地来去，可见时间过得很快。
太阳每天都会从东方升起西方落下，但是今天的太阳只能代表今日，明天的太阳是明天的太阳。
这就所谓的事过境迁的道理。
4. 作者简介： 林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今已完成100多本著作。
他的散文文笔清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。
他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
赏析： 让人哀伤的时间 外祖母去世可，“我”忧伤难过，爸爸于是对“我”解释什么是时间。
从此，时间流失的可怕印在小小的“我”的心里，直到有一天“我”跑赢了套样才压倒内心对于时间流逝的恐惧。
得出“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”的道理。
这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容，平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中带上一抹隐隐的哀伤，透出人对时间的无力感。
即使在结尾，林先生把积极向上的道理告诉我们时，我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈。
是什么让我们如此哀伤无奈？时间一点一滴一点一滴的从我们的指间溜走，我们的身躯因为它的流失而变得僵硬脆弱，毛病百出；
脑子不再灵活转动；
皱纹和老人斑不知道在何时起已经怕上我们曾经年轻的脸庞……我们哀伤无奈，因为时间属于我们而我们却又无法挽留；
我们哀伤无奈，因为我们走向衰老和死亡的脚步从未停止过；
我们哀伤无奈，因为我们害怕碎着时间的流失而我们自己却一无所获。
是的，我们无法挽留时间，我们只能够睁着眼睛看着时间的离去。
但是我们能在有限的时间里把握自己，不让我们的时间我们的生命白白度过！我们可以避免做无意义的事情，我们可以提早把我们要组的事情完成，我们可以让生命更加精彩充实！是的，我们可以和时间赛跑，或许我们不一定可以成功，但是，只撒我们可以进步，至少可以不让时间在虚无中流失。
三年级下册荷花这篇课文主要讲了：夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。
三年级语文下册第三课《荷花》课文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美;
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
赏析：作者以观察的程序为线索叙写。
课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。
作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。
”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。
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