《白鹅》丰子恺主要内容-丰子恺的《白鹅》主要内容

丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》,布封的《松鼠》的主要内容!50字左右～

1、丰子恺的《白鹅》：本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。

2、《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。

3、布封的《松鼠》介绍松鼠的生活习性及外形特点、用途，思路清晰，结构严密，语言生动，表达了作者对松鼠的喜爱。

丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》,布封的《松鼠》这些是通过一两件事来表现它们的生活习性而丰子恺的《白鹅》,老舍的《猫》是主要写的动物特点， 相处的感情， 主要写人与动物间的情谊人与动物间发生的动人故事，都是主要写动物的文章，特别是松鼠一文就是描写动物的说明文。

扩展资料：丰子恺的《白鹅》描写手法：作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

例如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；
用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显示出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；
通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头，这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

老舍的《猫》描写手法：作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。

作者细致地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。

特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。

在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。

布封的《松鼠》描写手法：松鼠的外形“它的尾巴长得像帽缨”；
松鼠的习性“喜欢坐着吃东西”；
松鼠的活动“夏天喜欢在树下歇凉”等等，作者处处采用拟人的手法来刻画松鼠的惹人怜爱，就如他熟稔的朋友，字里行间都流露着作者对松鼠的喜爱。

参考资料来源：-松鼠参考资料来源：-白鹅参考资料来源：-猫。

丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》这三篇课文之间有哪些相同点和不同点（三条以上）快点呀

相同点：1、都是描写动物的，重点都是介绍这些动物的特点。

2、都反映了作者的喜爱之情。

3、都有对动物的外貌的描写。

不同点：1、发行日期不同1）《白鹅》，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。

2）《猫》，发表于《新观察》1959年第16期。

3）《松鼠》，作者布封（或译作布丰）（1707－1788），十八世纪法国博物学家、作家。

生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布丰。

布封从小受教会教育，爱好自然科学。

2、写法不同1）老舍先生的《猫》，其语言亲切自然，朴实无华。

2）丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅。

3）布封的《松鼠》短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。

3、文章类型不同1）《白鹅》，是一篇记叙文。

2）《猫》，是一篇状物散文。

3）《松鼠》，是一篇描写大自然中的小动物的说明文。

参考资料来源：－猫参考资料来源：－松鼠参考资料来源：－白鹅。

白鹅课文主要讲了什么

《白鹅》的主要内容：全文先从叫声、步态、吃相等多个角度描绘出白鹅的高傲性格，而后描绘出白鹅给作者一家带来的快乐以及物质上的贡献。

文章通过对白鹅的回忆，表现出作者对白鹅以及往日生活的怀念。

《白鹅》的作者《白鹅》的作者是丰子恺。

丰子恺是中国现代画家、散文家，《白鹅》原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。

《白鹅》的原名是《沙坪小屋的鹅》，写于1946年夏天。

当时作者正在居住在重庆，写下了这篇文章。

丰子恺的散文主要表现浓厚的生活情趣，其主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。

丰子恺的漫画风格朴实意境隽永含蓄，含蓄着人间的情味。

丰子恺的散文有时也叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。

白鹅是几年级的课文?

白鹅是四年级的课文。

白鹅是一平篇写白鹅高傲特点可以从姿态、叫声、步态和吃相．这几个方面可以表现出鹅的高傲．所以这是一篇重点写了鹅的高傲。

《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。

在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。

刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。

继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

运用一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

简介此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。

如，用“我们的．鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

学习这篇文章，一是引导我们体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；
二是在阅读中体会作者抓住特点的写作方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

学习本课的重点是了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。