用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显示出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;
通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写,彰显鹅的老爷派头,这一系列对比,非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。
老舍的《猫》描写手法:作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上有独到的魅力。
作者细致地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。
特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法,充分表现了猫的行为令人难以捉摸。
在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子,喜爱之情洋溢在字里行间。
布封的《松鼠》描写手法:松鼠的外形“它的尾巴长得像帽缨”;
松鼠的习性“喜欢坐着吃东西”;
松鼠的活动“夏天喜欢在树下歇凉”等等,作者处处采用拟人的手法来刻画松鼠的惹人怜爱,就如他熟稔的朋友,字里行间都流露着作者对松鼠的喜爱。
参考资料来源:-松鼠参考资料来源:-白鹅参考资料来源:-猫。
相同点:1、都是描写动物的,重点都是介绍这些动物的特点。
2、都反映了作者的喜爱之情。
3、都有对动物的外貌的描写。
不同点:1、发行日期不同1)《白鹅》,1946年夏写于重庆,原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。
2)《猫》,发表于《新观察》1959年第16期。
3)《松鼠》,作者布封(或译作布丰)(1707-1788),十八世纪法国博物学家、作家。
生于孟巴尔城一个律师家庭,原名乔治·路易·勒克来克,因继承关系,改姓德·布丰。
布封从小受教会教育,爱好自然科学。
2、写法不同1)老舍先生的《猫》,其语言亲切自然,朴实无华。
2)丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅。
3)布封的《松鼠》短小精炼,一篇集中说明一个问题,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性。
3、文章类型不同1)《白鹅》,是一篇记叙文。
2)《猫》,是一篇状物散文。
3)《松鼠》,是一篇描写大自然中的小动物的说明文。
参考资料来源:-猫参考资料来源:-松鼠参考资料来源:-白鹅。
《白鹅》的主要内容:全文先从叫声、步态、吃相等多个角度描绘出白鹅的高傲性格,而后描绘出白鹅给作者一家带来的快乐以及物质上的贡献。
文章通过对白鹅的回忆,表现出作者对白鹅以及往日生活的怀念。
《白鹅》的作者《白鹅》的作者是丰子恺。
丰子恺是中国现代画家、散文家,《白鹅》原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。
《白鹅》的原名是《沙坪小屋的鹅》,写于1946年夏天。
当时作者正在居住在重庆,写下了这篇文章。
丰子恺的散文主要表现浓厚的生活情趣,其主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。
丰子恺的漫画风格朴实意境隽永含蓄,含蓄着人间的情味。
丰子恺的散文有时也叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。
白鹅是四年级的课文。
白鹅是一平篇写白鹅高傲特点可以从姿态、叫声、步态和吃相.这几个方面可以表现出鹅的高傲.所以这是一篇重点写了鹅的高傲。
《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。
在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
运用一系列对比,非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。
简介此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如,用“我们的.鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
学习这篇文章,一是引导我们体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱;
二是在阅读中体会作者抓住特点的写作方法,感受作者幽默风趣的语言风格。
学习本课的重点是了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
额 本文暂时没人评论 来添加一个吧
发表评论