绿天』是苏雪林早期作品的结集。
其中的短篇小说和散文是作者的成名作和代表作。
这些作品，在它问世之初“曾风靡中国”广受读者喜爱。
『绿天』等入选当时的国文课本“被学生当作语文类的经典来诵读。
『绿天』所涉虽是过去时代的人事’但今天读来依然清新动人“爽朗而不做作”是作者一颗永久童心自然流露的单纯思想和真挚情感。
秃的梧桐苏雪林 这株梧桐，怕再也难得活了！ 人们走过那秃梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新技，不久定可以恢复从前的美荫了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。
哦，可恶！ 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得巴掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？现在它的叶子已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ 这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
这株梧桐。
怕再也不得活了！ 人们走过秃梧桐下，若是这样惋惜地说。
但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？ 但是，我知道有落在土里的桐子。
秃的梧桐》节选自苏雪林的散文集《绿天》，是一篇托物言志的抒情散文。
文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐，即使在遭到“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。
但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。
该文在写作上，有以下特点： 第一，托物言志。
自古以来，不少文人墨客寄情于梧桐，梧桐一贯是凄凉悲伤的象征。
如王昌龄的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。
诗歌的首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托出了一种萧瑟冷寂的氛围。
再如宋代周紫芝《鹧鸪天》：“一点残红欲尽时，乍凉秋气满屏帏。
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
”刻画出一个寂寞孤栖、满怀愁思的主人公形象。
但作者苏雪林却一反梧桐的伤感情调，赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生命力，揭示了人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！ 第二，欲扬先抑。
作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境，“这株梧桐，怕再也难得活了”，“梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了”，“一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身”。
在这种状态下，梧桐居然透出许多绿叶，突出了作品的主题。
第三，侧面衬托。
作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。
“老柏和香橙还沉郁地绿着”、“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”，但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地悲叹”，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。
第四，运用类比。
挣扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牵牛花，还有连理花、凤仙花都在冷冷凉露中顽强地活着，开出花朵来，显示出生的力量，作者歌颂它们，其实也在歌颂梧桐，使得梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍意义。
第五，首尾呼应。
文章以秃的梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料，且首尾呼应。
开头借路人发出的惋惜声落笔，“这株梧桐，怕再也难得活了”！结尾再次写人们的惋惜，“这株梧桐，怕再也不得活了”，回应开头。
但作者并未就此结束，一句“我知道有落在土里的桐子”，给人们带来了新的希望，即使这株梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的！。
《溪水》阅读题 1.这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。
请你说说文章先写溪水______________;
再写溪水______________;
最后写溪水_________________。
(3分) 2.结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的.个性特征?(4分) 3.从全文看，主要运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(4分) 4.请从文中摘抄你最喜欢的一个句子，并作简要的赏析。
(4分) 《溪水》答案 1.被囚禁;
挣脱囚禁;
抗争。
2.当她被囚禁在重叠的浓翠中时，她不能与朝阳微笑，与月儿谈心，眼波变成深蓝色，显得那样忧郁;
当她挣脱囚禁之后，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气，显得那样的调皮和开心;
当她遇到石头的阻拦时，她“发出怒吼的声音，缕缕银丝头发四散飞起”，显得那样果敢和刚强。
3.拟人;
把溪水人格化，赋予了溪水少女的情致、气质和性格。
形象生动，增添了文章的诗意和美感。
4.略。
赏析要从词语、句式或修辞等角度入手。
。
.文章着重刻画了溪水流经途中的哪两件事？表现出溪水怎样的性格特点？请根据文意简要回答。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；
那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；
水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边欢快、活泼、调皮2.下列句子生动形象，富有表现力，请加以赏析。
1.一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。
用拟人化的手法 表现出溪水的顽皮 2.于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；
冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
表现了溪水顽强勇敢的性格3.“她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间”的原因是什么？请根据文意简要分析。
流入深林4.最后一段说：“ 我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总要一两个钟头。
”从中可以体会到作者怎样的思想感情？ 从中可以看出作者热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。
下一篇：张小龙演讲视频
额 本文暂时没人评论 来添加一个吧
发表评论