语文的阅读理解题在考试中占据着重要的分数。
下面是我收集整理的初中语文 散文 阅读理解题以供大家学习参考。
初中语文散文阅读理解题(一) ①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。
老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。
为了让他少惹事，老师们对他说：“
张星，这次考试，你可以不参加。
”
“
张星，星期天补课，你可以不来。
”
那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。
偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。
②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。
女老师特别喜欢花草，自己掏钱包，买来很多的花草装点教室。
这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。
③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。
女老师手上托一个小花盆，对他说：“
张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗?”
④他有些意外，一时竟愣住了。
定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。
女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“
泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。
”
⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。
虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。
⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。
他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。
他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。
⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。
芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。
他忍不住一声惊叫：“
啊，出芽了!”
心里的欣喜，排山倒海。
同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。
弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。
三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。
居然是一盆漂亮的风信子。
⑧他激动地拉来女老师。
女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“
张星，你知道风信子的花语是什么吗?”
他茫然地摇摇头。
女老师说：“
风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。
”
他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。
桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
⑨他开始摊开课本，认真学习。
本不是个笨孩子，成绩很快上去了。
老师们都有些惊讶，说：“
张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。
”
他羞涩地笑。
坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。
有些疼痛，有些欢喜。
做人的感觉，原来是这么的好。
⑩后来，他 毕业 了。
由于基础太差，他没能考上大学。
但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。
经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。
1.请从“
张星”
的角度，用简要的语言概括 故事 情节。
(3分) 2.联系具体语境，回答下面两小题。
(4分) (1)第⑦段中，“
芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。
“
请从修辞的角度赏析这个 句子 。
(2)第⑨段中，“
有些疼痛，有些欢喜。
做人的感觉，原来是这么的好。
”
请体会“
有些疼痛”
和“
有些欢喜”
的原因。
3.结合 文章 内容，分析文中女教师的人物形象(不少于两点)。
(4分) 初中语文散文阅读理解题答案： 1.张星上学时一直不是好学生(1分)，但在一位育人有方的女教师帮助下，他转变了态度，开始认真学习(1分)。
虽然没有考上大学，但他最后成了远近闻名的花匠。
(1分) 2.(1)运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土的情态，新颖而富于活力，(1分)表现了同学们观看时的惊喜的心情。
(1分) (2)“
有些疼痛”
因为对过去的不思进取、不学无术而悔恨，而自责，而心痛。
(1分)“
有些欢喜”
因为在老师的鼓励下，认真学习，并取得了成绩，得到老师的肯定，而欣喜。
(1分) 3.参考要点：热爱生活，积极开朗;
具有爱心，关爱学生;
充满智慧，善于引导学生。
初中语文散文阅读理解题(二) ①大约七米的距离。
②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。
小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。
已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。
那是个骄傲的家伙。
尖曲的喙，强硬的躯，乌黑而莹绿的羽，脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。
他昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白浆蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍的与霸气就展露无遗了。
我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。
一定是个年轻的家伙—
—
岩鹰!? ③我突然感到有股热血在胸里面沸腾起来。
它正全神贯注地撕扯爪下的猎物—
—
如果我没看错的话—
—
那是一只雏鸡。
④它突然昂起头高叫了一声，隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣脱了出来!山岩上风在猎猎地吹，清亮的鸣声回荡在山峦与苍穹之间，这才是真正的鹰之唳!那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。
我心里忽地一动，枪在中途停住了。
它居然对爪下的美味只撕不吞!我突然奇怪地发现。
它已把一切都完成了，天是如此地蓝，风又变得如此地清。
它蓦然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。
⑤我一下从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。
但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去? ⑥我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣。
急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着岩边声音传来的地方。
是它!只不过还携了另一只鹰来，我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了，那是只苍老的岩鹰。
很老了，它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且落了不少;
好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着，脚无力地卷成一个“
7”
形。
它的脖子转动很困难，也许根本就不能转动!年轻的鹰把它轻轻放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。
⑦我静静地看着，托枪的手悄然地垂了下来。
年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力地撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可笑。
它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。
但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半阖的眼中，流露出的也全是爱和满足。
⑧天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。
⑨年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。
有好几次，老鹰把嘴闭上了，不肯再张开，只用慈爱的目光望着它。
但它都轻轻啄开了老鹰的嘴，那分明还带着少年的任性和撒娇!是的，它明白母亲(抑或父亲)的心，尽管它也确实饿了，有好几次叼在嘴里的肉差点被本能地吞下去;
尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥也不肯吃一块给母亲(或父亲)的食物! ⑩我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰，我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。
不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。
没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。
那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。
下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。
1.用一句话概括文章内容。
(2分) 2.在狩猎过程中，作者对鹰的情感、心理和行动发生了几次变化试加以概括。
(4分) 紧握枪托，内心沸腾 —
—
—
—
3.联系上下文分析文章第四段中划线的句子的作用。
(4分) 4.第⑦、⑨节，作者细致描述了雏鹰和老鹰两代之间感人之深的场面，试选一处细节加以赏析(4分) 5.读了“
雏鹰反哺”
的故事你有何感想和启示?(4分)。
语文修辞手法列举如下： 具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。
主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文，设问，反问，引用，等特殊性描写方法： 有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；
有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。
还有更多具体的说明，请查看：修辞手法！。
①概括情节答题技巧：（时、地）+人+起因、经过、结果。
注意：1、概括应抓准作品主要对象（主人公）；
2、概括虽简洁但要素要完整。
如：起因、经过、结果。
②人物形象：结合具体情节+性格提升 注意：人物性格的完整性。
③含义理题方法：表层含义（内容情节）+深层含义（情感、主旨）注意：审题仔细看清题干中的含义、作用。
④内容理题方法：原文找答案（相关情节）+提升（情感、品质）注意：答题层次清晰完整。
⑤作用：结构上的作用+内容上的作用（结合具体内容） + 表达效果上的作用 (写作手法) A、语句在结构上的作用：总起全文、引起下文、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 B、语句在内容上的作用：点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）、埋下伏笔、作铺垫C、语句在表达效果上的作用：设置悬念、吸引读者、增加文采、使文章具有诗意、更有说服力。
1）文首开头：开篇点题，设置文眼，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文，奠定基调，交代起因。
2）文中过渡：承上启下；
总领下文；
总结上文；
制造波澜，起承转合；
在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
3）文末结尾：卒章显志，点明中心，画龙点睛；
深化主题，升华。
⑥赏析语言答题方法：手法+手法作用+突出对象特点+表现的精神+表达的情感注意：根据答题层次的完整性。
⑦拓展延伸答题方法：结合文章观点+个人事例+观点（分析） 注意：根据要求，注意答题层次的完整性。
⑧景物描写的作用：A、交代背景；
B、渲染气氛；
C、烘托人物心情，突出人物性格；
D、推动故事情节发展，引出下文.1、描写角度：正面描写（通过对事例、人物作具体的描绘和刻画来显示人物的思想性格、展示人物的个性，从而揭示文章的主题）、侧面描写。
2、描写的种类：（1）肖像描写或外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写（6）环境描写（7）细节描写3、描写景物的角度（感官）：视觉、听觉、味觉、触觉4．描写景物的方法：动静结合（以动写静）、点面结合、虚实结合5．描写顺序：时间、空间、逻辑。
（一般时空顺序常见）。
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