语言暗示:马拉松比赛现场的场景:拉拉队,运动员,天上的飞机 二自我介绍3分钟:名字+班级+年龄[老师要登记起来] 三_规诵读:20分钟 1新课:6、7小节,带读,看挂图,轮读, 2复习:1—5小节:小组轮读,试背 3游戏:手指:一只手以内表示1—10的数;
两只手逆数50以内的数 四休息5分钟 五静定1分钟 六大学20分钟 1读第三、四自然段。
带读,[意学生翻书] 2复习第一、二自然段。
3试背一自然段 七唱诗《清明》10分钟 八整理:静定,发奖品:削笔刀[下课:结束语] 第四节 一静定5分钟:播放音乐,口令,语言暗示[跑步坚持到底的毅力,我们也要学习,做静定的时候不说话,不动,安静的闭上眼睛 二演讲训练:按顺序不跑不跳大大方方上讲台,内容:名字+“我是怎么来到幼儿园的,放学的时候__会来接我”。
三_规: 1新课8分钟:8—10小节,三遍: 2复习8分钟:入则孝:齐背总叙;
试背“入则孝”;
带读1遍前7小节 3游戏3`:想象力游戏 蜗牛、山、桥、山洞、勺子、摇篮、睡觉的问号 4手指逆数2分钟:100——1 四休息5` 五集合:击掌三声,倒数,“三二一”静定一分钟 六、大学20分钟:P18页 1新课:大学第二段,带读两遍,2字音提示:好 恶 [双胞胎、一人多名] 3复习:大学一段:试背一、二自然段,带读三、四自然段 七、吟唱10分钟:P48《清明》直接播放CD第三首,两遍后跟唱。
八调整时间:看_规吟唱一小段。
静定一分钟,静定的同时发奖品[小沙画],结束语 第五节 一静定:静坐 二演讲:名字+天气状况的描述 三_规:1新课:11、12小节,2复习:8—10小节 3背诵1—7 4想象力游戏 5指法游戏 四休息 五大学P19 1背第一段,2读第二段,3新课第三段 六调整时间:1看《负荆请罪》光盘 2唱清明 3静定+奖品(弹纸) 4结束语 第六节 一静定:静坐5分钟 二演讲:名字+早上来幼儿园的方式(谁送的?走路、坐车?)10` 记得点名 三_规:1新课:13—15小节,2复习:出则弟 3背诵孝1—7 4想象力游戏 5指法游戏 四休息5分钟 五大学P19 页1背第一、二段,2新课第四段 3复习第二、三段。
六吟唱:送元二使安西 七调整时间:1回忆德育故事《负荆请罪》,老师进行复述 2静定+奖品(削笔盒) 3结束语 第七节 一静定:静坐5分钟 二演讲:名字+我喜欢的小动物 点名 三_规:1新课:16—18小节,2复习:13—15 3指读1—7 4想象力游戏(土豆) 四休息5` 五大学 1、指读3、4, 2、背诵1、2 六吟唱:送元二使安西 七调整时间:1观看《管宁割席》,(老师复述阿拉丁神灯的故事)2静定+奖品(吹泡泡)3结束语 第八节 一静定:静坐5分钟 语言暗示想象:蜜蜂,蚯蚓,鸽子 二演讲:名字+我爱看的动画片 点名 三_规:1新课:19—24小节,2复习:16—18 3齐读1—5 4想象力游戏(圆) 5手指逆数100-1 四休息5分钟 五大学 1、指读4, 2、新课5 3、背诵2、3段 六吟唱:听弹琴—让会唱的上台跟伴奏CD唱(因为每孩子都有一套“儿童唱唐诗”教材了) 七调整时间:1观看《弟子规》吟唱VCD, 2(介绍动画片:龙猫等,建议少看不宜动画) 3静定+奖品(小卡片) 4结束语 第九节 一静定:静坐5分钟 (因为五一放长假,故重申静定的规则) 语言暗示想象:为什么蛋会变成动物呢?为什么金鱼不会淹死,为什么睡觉的时候它的眼睛一动不动?…… 二演讲:名字+说话劳动节假期是怎么度过的? 点名 三_规:1新课:25—28小节,2复习:19—24 3背诵1—12小节 (应_规经武教学的需要) 四休息5分钟 五大学 1、指读5, 2、背诵3、4段 六吟唱:清明(因为想在幼儿园六一的时候来个孩子唱唐诗节目) 七_规经武演示:老师边念边演示 (备用游戏:中国功夫) 八静定+奖品(荧光棒) 结束语 第十节 一静定:静坐5分钟 二演讲:名字+我爱读的一本书 点名 三_规:1新课:亲仁第29—31小节,2复习:25—28 3齐读13—24 4游戏:手指表数,用英文念 四休息5分钟 五大学 复习1、2段,先试背,然后在诵读,可以让学生做小老师(甚至全体学生做老师,而老师做“学生”) 六吟唱:欣赏:山居秋暝 七调整时间:1观看《弟子规》吟唱VCD, 2_规经武教学:总叙部分 3静定+奖品(小图书) 4结束语 七调整时间:1观看《弟子规》吟唱VCD, 2_规经武教学:四个“父母”部分 3静定+奖品(大沙画)祝:小朋友们六一节快乐 4结束语 幼儿园小班国学经典教案范文二:《弟子规》 教学目的: 让学生了解为什么要学习《_规》?_规的大概内容是什么? 教学内容: 学习《_规》的总序 “_规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” 教学重点:有余力,则学文 复习内容:上堂课的内容:中国人、中国心,中国的礼节——鞠躬,会表达自己的感情和需要。
讲解题目:《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名:训蒙文。
故名思义;
教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容:采用《论语》第六条:_入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《_规》。
是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法:老师念一句,学生重复一句。
也可老师念上句,学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间,需要念几遍。
讲解内容: _规——是(古代)学生必须要学习的内容。
古人云:学有学业、退有居业。
_规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如:孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。
训:可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。
举例;
父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌:代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次:次要、二,这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。
谨:谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人,讲信用。
从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛:广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁:指同情友爱,仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
(举例说明)一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而且会说英语。
每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。
一天,他表演了节目后,大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话:“姥姥你是个大笨蛋,什么都不会!”客人愕然。
从这个例子说明:家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。
可他连做人的道理都不懂,怎么去做事?一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他怎么会虚心向别人学习? 总结:为什么要学习《_规》?因为它是我们行动的准则。
_规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
互动:请小朋友说一说你对《_规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。
家庭作业:请家长帮助熟念《_规》总序 教学体会:如果有时间可以再对学生进行礼貌训练——练习鞠躬。
一定让孩子养成习惯为止。
也可以朗读总序。
举例:一个五岁的孩子,学了鞠躬以后,有一天,他在外面练习骑小自行车,一转弯碰倒了一位小妹妹。
他马上跑过来给正在扶小孩的家长鞠了一躬,连忙说:“阿姨对不起!我不是故意的!”小妹妹的家长非常高兴说:“这个孩子真有礼貌!” 习惯养成了到时候就会用。
幼儿园小班国学经典教案范文三:《三字经》 教学目标: 1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
”,体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习,明白更深刻的道理。
教学准备:《三字经》故事,音乐磁带,《三字经》朗读磁带。
教学过程 一、多种方式,复习旧知。
二、诵读感悟 1朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(原文:人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
) (2)学生自由读,要求:边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。
2、、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。
) (2)试着自己读一读。
(3)指名读,生评,师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
) (4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方? (2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。
(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
) (4)小结:只有知道这些,才能让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮助。
三、拓展升华 在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。
四、课外延伸。
1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。
2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故,小组合作试着表演。
。
作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢?以下是我为大家整理的幼儿园学前班国学教案(通用7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园学前班国学教案1 活动目标: 1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备: 课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
活动过程: 一、导入 1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开 1、前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。
(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
) 2、后两句采用看大挂图的形式,理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。
西岭:是一个地方的名字;
千秋雪:一年又一年,几千年都化不了的雪;
窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”,看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。
东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路, 这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;
停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;
门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具,请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法,帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣:鸟的叫声;
上:飞上;
含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;
泊:停泊、停靠。
5、知识拓展:古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗? 三、结束 幼儿自由朗诵学过的古诗。
幼儿园学前班国学教案2 一、活动目标: 1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗,感知古诗语言的优美,风趣。
二、活动准备: 1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点: 学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。
四、活动难点: 理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程: 1、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容,学习古诗。
(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
(2)在幼儿讲述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。
(2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗《绝句》。
(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者——杜甫。
六、教学反思: 学习古诗《绝句》时,我请两位会念的幼儿当小老师,孩子们都学得特别认真,始终关注两位"
小老师"
,没几遍孩子们都会背了。
学会后,孩子们都争先恐后的要当"
小老师"
,我满足了小朋友的愿望。
对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与伟大,而在实践中他们又有了切身的体会。
此后,孩子们学诗的兴趣日益浓厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐,作为老师又何乐不为之呢? 幼儿园学前班国学教案3 一、教学目标 1.会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,掌握“行”1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3.理解古诗《绝句》的内容,体会诗的意境,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点 重点 1.会认“绝、鹂”等6个生字,会写“绝、含”等4个生字,掌握“行”1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》,理解诗句的大意。
难点 根据诗意想象画面,感悟春天的色彩明丽、景色迷人,感受诗人的心情。
三、复习导入 1.小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2.填句:接天莲叶无穷碧,______________________。
3.揭示诗题“绝句”,简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗,初步感知 1.自由朗读,画出生字新词。
2.用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3.汇报生字词解决情况,教师相机强调。
“行”是多音字,在诗中读“háng”,还有另外一个读音是“xíng”,组词“行走”。
4.同桌互认生字新词。
5.指名读诗,齐读,注意纠正读错的字音。
五、图文对照,理解诗意 1.老师范读,要求学生边听边观察插图,思考:画面上有哪些景物?(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船) 2.看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的?(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思) 3.学生质疑,师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语,根据学生的提问,师生一起答疑) 4.看图读古诗,想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗) 5.梳理诗句,说说诗意。
(出示课文插图,小组讨论,说说诗意。
) 六、活动激趣,记诵诗句 1.找对应的词语。
老师读一个词语,要求学生找出与它相对应的词语。
(如:两个——一行,黄鹂——白鹭,翠柳——青天,窗——门,西岭——东吴,千秋雪——万里船。
) 2.师说生读。
(老师描述诗句的内容,学生读相对应的诗句) 3.词语连诗。
(老师出示诗中的任意一个词语,学生背出相对应的诗句) 4.情境背诗。
(让学生扮演诗人,指着画面上的景物吟诗) 5.集体背诵。
七、指导写字 1.出示要求会写的字:“绝”“含”“岭” “吴”。
引导学生交流记字方法,并练习组词。
2.启发学生说说自己的记忆方法。
3.重点指导“绝”与“岭”的写法。
4.老师范写。
(指导学生把字写美观,提示容易写错的地方) 5.学生先观察田字格中的范字,再书写,老师巡视。
八、拓展延伸 搜集描写春天的古诗,试着背一背。
幼儿园学前班国学教案4 《绝句》以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色,仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律,图文对照,挖掘作者的情感和教材编写特点,以读带讲,引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境,进而受到美和感染,激发对祖国大好河山,对大自然的深切热爱和赞美。
无论从诗句内容还是在学诗体验上,二年级的学生已经有了一定的古诗积累。
另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的.特点,教学中教师应该大胆放手,营造学诗意境,采用多种方法帮助学生理解重点词语,鼓励学生诵读,加深对诗句内容和情感的理解感悟。
【教学目标】 1、会认9个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】 识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。
【信息资料】 1、生字卡片、课件或插图,适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
〖对话平台〗 一、回顾 1、背诵《望庐山瀑布》,试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节课学习的方法。
巩固积累,引导方法,为《绝句》的学习做准备。
二、自读 1、按上节课的方法,自读学习: 学习生字,进行识记,读准字音。
2、交流自学情况: 出示卡片认读生字,(鹭、含、岭、泊、吴)说说自己是用什么方法记住这些字的。
(鼓励学生用多种方法进行识字),个别字注意扩词练习,加深学生对字意的理解,促进识记。
3、指读诗句: 抓住重点的字音,进行指导。
如:“翠”读“平舌音”,“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。
挖掘学生识字经验,引导主动识字。
加强识字经验的交流,培养学生多渠道识字的良好习惯。
三、写字 1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”,引导学生从字形、结构等方面进行观察。
找出自己认为难写的字,并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难点字,边写边强调需要注意的地方: 如:“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。
“含”和“岭”的里面都有相近的部分,注意“含”里面的是“今”,“岭”里面的是“令”。
3、学生书写,教师巡视指导。
组织学生间的相互评价。
写字是低年级教学中的一个重点,教学中应突出其主要地位,下大力气,抓实抓好。
以提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯。
四、感悟 1、出示诗句(不出现插图),默读诗句,利用工具书自学诗句内容。
2、启发思考: 如果让你为这首诗配上一幅画,你觉得画面上应该画些什么,并说出理由。
3、组内交流: 有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画,并说出这样画的理由。
交流过程中要注意重点字词的理解。
如:“含”“东吴”。
一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。
因此,创设情境,变“话”为画,有机地转化学习活动,在学生想画、说画、赏画、评画的过程中,理解了诗句的大意,体现学科整合的思想。
但组织过程中要注意“画画”不是活动的主体,只是理解诗意的一种手段和方法,不能花费过长时间,以免喧宾夺主,偏离重点,影响教学活动的开展。
五、诵读 1、出示插图或学生的优秀画作,引导学生有感情地朗读。
2、图文对照,启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色,以及诗句寓情于景,景美情浓的特点。
3、采用多种形式有感情地读背诗句。
如:自读、小组合作读、配乐读、指画面读等,实现美读成诵的学习目标。
六、拓展 1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”,展示学生课外的古诗积累情况。
幼儿园学前班国学教案5 一、交流资料,引入新课 1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗(板书:李清照) 2、课前,老师已经布置你们搜集李清照的有关资料,我们一起来交流。
(学生交流资料) 3、同学们的资料很详细也很全面,下面我们就一起来看李清照写的这首(板书课题及古诗,学生随老师板书念)。
二:整体感知古诗 1、师范读古诗。
2、生读古诗,要读通顺流利。
读熟后可读给同桌听。
3、指名学生读,其他同学认真听,边听边想:这首诗赞颂的是谁? 三:利用网络,理解古诗内容 (一)理解前两行诗句。
1、自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语。
2、你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的? (学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思。
) 3、前两行是什么意思?你能用自己的话说说吗? (找两三名学生说前两行诗句的意思。
) 4、这两行要用什么样的语气来读?(读出英雄气概) 5、现自己试读,再指名同学读,其他同学评议。
(二)查找资料,理解后两行诗句。
1、齐读后两行诗句。
2、提问:读后你有什么疑问,最想知道什么? (项羽是谁?他为什么不肯过江东?江东是什么地方?等) 师:善于提问时很好的学习习惯,在解决问题过程中才会学到更多的指示,这节课老师就把问题交给你们,利用上网查找资料的方式自己解决问题,有信心吗? 3、教师指导学生上网查找资料。
(1)在”搜索”中输入”项羽”两个字,然后点击搜索。
(2)教师推荐选项: 1、项羽;
2、楚汉之争和汉朝建立;
3、项羽。
(3)自己选择一项了解有关内容。
(学生自读资料,教师巡视指导。
) (4)项羽为什么不肯过江东?把你了解到的说给同学听。
(学生交流资料) 观察资料中的项羽画像,你有什么感觉,从哪感觉到的? (学生说说自己的感觉) (5)提问:通过李清照对项羽的赞颂及刚才咱们了解到的资料,你认为项羽是一个什么样的人? (学生说自己的看法:宁死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等) 师:是啊,项羽活着是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而绝不屈膝投降。
(6)后两行是什么意思,用自己的话说一说。
(7)读诗,读出项羽宁死不屈的英雄气节。
(学生自读、同桌读、指明读,并互相评议) 四:了解写作背景体会感情。
(1)、师:楚汉战争以项羽的失败而告终,“至今思项羽”,宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢?这和作者当时所处时代背景有直接关系,谁把课前搜集到的作者所处年代及当时的写作背景给大家念一念? (学生交流资料:靖康之变及写作背景。
) 教师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料。
(2)、师:在那个国破家亡,风雨飘摇的年代,老百姓生活在水深火热之中,而南宋统治者却整日沉迷于享乐,不思恢复中远。
此时,作者在赞颂项羽,思念项羽的同时,还表达了他怎样的情感? (学生说:对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等) (3)、此时作者是怎样的心情?(气愤、伤心等) (4)、再度,读出作者当时的心情。
(自读、指明读,互相评议) (5)师:处于封建时期的李清照,虽是一名柔弱女子,而她不仅在文学上能流芳百世,同时,能有如此的英雄气节,实在令人佩服。
(6)、再读诗,读出作者报效祖国的气节。
(自读、指明读,互相评议) (7)真正的英雄是能够激励后人的,项羽的宁死不屈与南宋统治者的贪生怕死形成鲜明的对比,《夏日绝句》一诗既是对项羽英雄气概的赞颂,又是对南宋懦夫的讽刺,更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。
(8)在次读诗,读出自己的感受。
五:可外延伸 (1)上网搜集李清照其他诗词,读一读,并把自己最喜欢的诗词读给同学听。
(2)教师推荐另一位绍兴女英雄——秋瑾。
课后上网查找秋瑾资料及他写的诗句。
幼儿园学前班国学教案6 教学内容: 教学第一首古诗《绝句》。
教学目标: 1、能读懂古诗《绝句》,并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字,读准多音字泊的字音;
能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程: 一、揭示课题。
(1)说说学古诗的基本方法。
(2)揭题,板书:古诗二首 (3)教师范读。
思考:这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物? 二、教学《绝句》。
1、解题:绝句是旧诗体裁之一,一首四句。
每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目,这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍作者:杜甫,唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学,七岁就会吟诗,他的诗很有名。
3、初读古诗。
(1)自由读,拼读生字音节,观察插图,想想哪些地方你能读懂。
(2)检查自学效果。
认读生字和多音字泊。
(3)指名朗读古诗,说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗,逐句理解。
(1)理解第1句。
问:鸣是什么意思?翠柳指什么?鸣翠柳怎么理解? 回答后,教师小结:黄鹂,鸟的名称,又叫黄鹂,这句的意思是:两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
(2)理解第2句。
问:一行是什么意思?青天指什么?上青天怎样理解? 回答后教师小结:白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。
青天:蓝色的天空。
这句诗的意思是:一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
(3)理解第3句。
问:窗含是什么意思?千秋雪指什么? 回答后教师小结:窗含,从屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含着。
也就是窗柜里围着的景物。
千秋指好多年。
这句诗的意思是:从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
(4)理解第4句。
问:泊是什么意思?万里船指什么? 回答后教师小结:泊是船在岸边停靠的意思。
东吴是指古代吴国所在地,指长江中下游一带,在我国东部。
这句的意思是:门外江边停靠着远航东吴,行程万里的船只。
5、自由读古诗,同桌互相说说诗句的意思。
6、指名朗读古诗,说说诗句的意思。
三、朗读、背诵。
四、默写《绝句》,完成《作业本》第6题。
五、完成《作业本》第2、3、5题。
课后反思: 在古诗的教学中,按照以往的教学方法即:让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。
往往忽视了课文中插图的作用。
课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。
在教学中,我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思,然后再理解。
发现有些不用教师讲解,学生就能理解。
因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。
幼儿园学前班国学教案7 活动目标: 1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备: 1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
活动重点难点: 活动重点: 学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。
活动难点: 理解古诗中有关字词的含义。
活动过程: 1、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容,学习古诗。
(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
(2)在幼儿讲述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。
(2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗《绝句》。
(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者——杜甫。
教学反思: 学习古诗《绝句》时,我请两位会念的幼儿当小老师,孩子们都学得特别认真,始终关注两位"
小老师"
,没几遍孩子们都会背了。
学会后,孩子们都争先恐后的要当"
小老师"
,我满足了小朋友的愿望。
对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与伟大,而在实践中他们又有了切身的体会。
此后,孩子们学诗的兴趣日益浓厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐,作为老师又何乐不为之呢?。
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