小学课本绝版了吗-小学课本绝版了吗现在

小学生怎样教育？

胡小闹日记的作者乐多多说：孩子成绩差，有很多提升学习成绩的方法，比如课下提前预习、课上认真听课、课后认真复习等。

但多多认为，这些方法能否起到最佳的效果，有一个非常重要的前提——孩子是否喜欢学习？是否在主动自发地学习？以下是多多的几点建议，希望可以帮到您。

1.与其训斥孩子，不如帮助孩子。

孩子成绩不好，是可以解决的问题，但如果因为成绩使亲子关系受到影响，是很难弥补的。

爸爸妈妈是孩子的战友，不是敌人，大骂、监督、逼迫孩子不如给孩子适当的帮助。

当孩子遇到学习的困难或困惑时，家长可以先帮他们寻找一些实用的学习方法。

有方法可依，让孩子知道该如何去进步是最重要的。

掌握方法才能让他们体验到战胜困难、成绩进步的乐趣，能帮助他们越来越喜欢学习。

比如，家长朋友，当老师反映你的孩子上课开小差，作业不认真时，你会怎么做呢？批评孩子？惩罚孩子？其实，很多时候，孩子上课不认真听讲，并不是故意的，而往往是因为他们没有掌握正确的听课方法，不知道应该如何去认真听课。

这时就不如帮孩子找找方法。

例如，上课时尽量看着老师，与老师用眼神进行交流；
将书桌上与此堂课无关的物品都收起来，以防分散注意力……只有对症下药，才能真正解决问题。

2. 告诉孩子：学习是一件有趣的事儿。

如果孩子觉得学习太枯燥，也需要家长朋友帮助他们找到学习的乐趣。

学习真的很枯燥吗？当然不是！只要家长稍稍用一点心，学习就可以变得不一样，甚至可以像玩耍一样有意思。

多多特别认同这样一种观念：同一个班级孩子的竞争，其实就是家长用心程度的竞争。

家长花费的心思多、付出的行动多，孩子自然会更优秀。

家长在家如何教育孩子的 怎样教育小学生学习

每个家长教育孩子学习都是不同的，我们加油培养孩子自觉学习的习惯,家长也应花费一些心思,当孩子学习的时候,您最好也不要看电视,可以看看书\
报或干些家务活等,不要总给他学习的道理.学习一段时间后可以提醒孩子适当休息一下,然后再继续学习,不要逼孩子学多长时间,做多少老师布置以外的作业,否则孩子会对学习产生反感.只要孩子能把老师布置的作业做会,至少考70-80分是不成问题的.另外,对孩子的期望值不要过高,只要孩子健康\
安全成长,先学会做人,你就应该感到满足.其次,如果孩子学习好,那当然更好了(每个家长都希望这样).家庭和睦也很关键,这样孩子回到家里有安全感.平时你可以和孩子多沟通,让孩子体会到家庭的温暖,体会到父母的亲情,这也是教育中不可缺少的一部分内容.这是一个长期的任务,所以你不要着急,只要养成好习惯,以后你就轻松了,孩子进步也会很快.最后祝你们全家幸福,孩子学习进步！家长如何能够做到让孩子学会学习呢？进入知识经济的时代，人才的重要性越来越被人们所认识，大学无疑是培养人才的重要园地，但绝不是说只有上了大学才能成为人才。

实际上，一个人在学校接受的是基本教育，尽管它十分重要，但毕竟不是人一生所受教育的全部。

因此，家长要帮助孩子培养热爱学习、终身热爱学习的习惯。

这样教育孩子才会喜欢学习。

为什么现在中小学生的教科书大多是部编版，而不是人教版了呢？

因为省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。

国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。

省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。

组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。

负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。

组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。

扩展资料：中小学教材的相关要求规定：1、体现科学性和先进性，既相对稳定，又与时俱进，准确阐述本学科基本概念、基本知识和基本方法，内容选择科学适当，符合课程标准规定的知识类别、覆盖广度、难易程度等，及时反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果。

2、着眼于学生全面发展，围绕核心素养，遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生的认知特征，紧密联系学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观的培养有机结合，充分体现教育教学改革的先进理念。

3、注重教材的系统性，结构设计合理，不同学段内容衔接贯通，各学科内容协调配合。

选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

语言文字规范，插图质量高，图文配合得当，可读性强。

参考资料来源：教育部-教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知。

过几年后中国统一人教版吗？

从目前看，至少十年之内各地中小学教材不统一。

自2001年之后，中小学教材都是根据课程标准，由各地编纂教材，上报教育部，经政府审查通过后使用推广。

我国的教材有国家课程教材、地方课程教材和校本教材。

国家课程教材以历史课程为例，我所知道的有人教版（50%的使用率）、岳麓版、北师大版（15%的使用率）、中图版、鲁教版、川教版、冀教版、沪教版、苏教版这十种版本。

我认为这样其实并不好，不利于教育事业的发展。

有三至四种教材选用即可。