《手指》一文具体描绘了五根手指的不同姿态和不同作用，刻画出了性格迥然不同的五根手指，最后以五根手指比喻人的全体，强调团结的重要性，表达了“团结就是力量”的人生道理。
《手指》课文的赏析 文章开门见山指出每个人的十根手指各有所长，各有所短。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
全文运用多种表达方法，以拟人手法写出五根手指，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
《手指》课文的作者 《手指》课文的作者是丰子恺。
丰子恺的散文注意用语言状物绘形，倾注了真挚而又深沉的情感。
丰子恺的主要作品有《缘缘堂随笔》、《艺术趣味》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《率真集》等。
《手指》这篇课文告诉我们团结就是力量。
全文借五根手指的不同姿态与作用表现出团结的重要性。
手上的五根手指有不同的作用，各有所长，也各有不同的劣势。
如果仅仅依靠一根手指的话，很多事情都无法顺利完成。
但如果依靠五根手指的合作，就能发挥出手指的最大力量。
《手指》的课文原文我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;
水要喷出来，叫他死力抵住;
血要流出来，叫他拼命按住;
重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆;
遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
《手指》一文具体描绘了五根手指的不同姿态和不同作用，刻画出了性格迥然不同的五根手指，最后以五根手指比喻人的全体，强调团结的重要性，表达了“团结就是力量”的人生道理。
《手指》课文的赏析文章开门见山指出每个人的十根手指各有所长，各有所短。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
全文运用多种表达方法，以拟人手法写出五根手指，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
《手指》课文的作者《手指》课文的作者是丰子恺。
丰子恺的散文注意用语言状物绘形，倾注了真挚而又深沉的情感。
丰子恺的主要作品有《缘缘堂随笔》、《艺术趣味》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《率真集》等。
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