教师职业素养的核心(教师职业素养的核心就是)

教师要具备哪些核心素养

摘 要：核心素养对教师在课程、教学、教育评价方面的素养提出了更新的要求。

在教学方面，教师应锻炼课堂调节力，革新命题设计，依据核心素养构建教学内容，进而触发教育反应，支持学习方式转变；
在教育评价方面，要体现差异与共性兼顾、学业与素养并重，引导学生自评互评，从素养角度构建学生的行为及学习计划的有效评估。

此外，通过评价改革促进教师素养不断完善。

教师需具有新型课程参与及建构能力，在综合性调配课程与教学的基础上，做到构与教的有机融合；
应增强课程建设上共性与个性的协调力，能够指导个体与情境互动解决创生性问题，并以问题解决为基提炼核心理念。

关键词：核心素养；
教师；
能力及素养作者简介：宋晓亮，山东省高密市第二中学教师。

（山东 高密 261500）中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）04-0023-04《中国学生发展核心素养》（以下简称“核心素养”）公布已有时日，落实核心素养首先得具备能有效实施核心素养的教师。

因此，调整教师培育发展思路，进行有针对性的教师素养拓展与完善以适应核心素养时代的要求已成必需之势。

核心素养要求“最终形成以学生发展为核心的完整育人体系”。

要培养全面发展的人，就要有全面发展的老师，只有不断。

教师必备的5个核心素养

教师必备的5个核心素养是信念素养、专业素养、教育艺术、创新素养和信息素养。

1、教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，只有有了教育的信仰，才能实现教书和育人的统一，不仅仅是授课，更多的是和学生交流，去倾听学生的学习。

2、专业素养是教师赢得学生尊敬的前提条件之一，也是教师成为名师的必备条件。

教师在教育教学实践中不断锤炼完善，终身学习是提升教师专业素养的必由之路，具有扎实专业素养的教师都会受到人们的尊敬。

3、教师要自觉遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律，遵循人才培养规律，认真研读教材、课标、大纲，悉心备课，科学准确地向学生传授知识培养能力，懂得学生、理解学生、关爱学生、欣赏学生。

4、创造素养就是要与时俱进，要有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格，适应教育教学的需要，重组课程。

5、信息素养是一种对信息社会的适应能力，涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。

教师所要具备的信息素养便是知识融合的能力，需要广泛的涉猎，将各种知识信息融会贯通，用以应对各种各样未知的职业挑战。

教师必备的职业素养有哪些

教师必备的几大职业素养：1、职业道德素养（1）爱国守法：全面贯彻国家教育方针；
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；
不得有违背党和国家方针政策的言行。

（2）爱岗敬业：对工作高度负责；
认真备课上课；
认真批改作业；
认真辅导学生；
不得敷衍塞责。

（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；
对学生严慈相济，做学生的良师益友；
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（4）教书育人：遵守教育规律，实施素质教育；
循循善诱，诲人不倦，因材施教；
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；
不以分数作为评价学生的唯一标准。

（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻；
严于律己，以身作则；
衣着得体，语言规范，举止文明；
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；
作风正派，廉洁奉公；
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、知识素养（1）政治理论素养：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

（2）精深的学科专业知识：掌握该学科的基本知识和基本技能；
掌握该学科的基本理论和学科体系；
了解该学科的发展脉络；
了解该学科领域的思维方式和方法论。

（3）广博的科学文化知识：不进要“专”，而且要“博”。

（4）必备的教育科学知识：学生身心发展知识；
教与学的知识；
学生成绩评价的知识。

（5）丰富的实践知识：基于教师个人的经验积累。

3、能力素养（1）语言表达能力：准确、简练，具有科学性；
清晰、流畅，具有逻辑性；
生动、形象，具有启发性；
口头语言和肢体语言的巧妙结合。

（2）组织管理能力：要有确定合理目标和计划的能力；
要有引导学生的能力。

（3）组织教育和教学能力：要善于制定教育教学工作计划、编写教案、组织教材，以加强教学工作的预见性、有序性；
善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；
善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，是各方面相互配合，进行教育资源的整合。

（4）自我调控和自我反思能力：主要包括教学设计、课堂的组织和管理、学生活动的促进、语言和非语言的沟通、评价学习行为、教学后省思等。

主要表现在对自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力；
根据新情况、新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力。

4、职业心理健康（1）高尚的师德：热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作等内容。

（2）愉悦的情感：是塑造青少年灵魂的强大精神力量。

（3）良好的人际关系：认知方面表现为互相认识和理解的程度，它是人与人之间关系的基础；
情感方面表现为彼此融洽的各种状态，如喜爱或不喜爱、好感或厌恶、妒忌或同情，这是人与人之间相互联系的纽带；
行为方面表现在各种共同活动中是否协调一致，这是人与人之间相互交往的结果。

（4）健康的人格：是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心里素质。

教师应具备的职业素质有哪些？