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本文目录一览：

• 1、巴金的儿子叫什么名字?
• 2、[挖掘数学课程资源]数学课程资源
• 3、做诗集的素材

巴金的儿子叫什么名字?

1、巴金的后代叫李小棠。李小棠是巴金与萧珊之子，1950年7月出生，笔名李晓。他1982年毕业于上海复旦大学中文系。任上海市政协文史资料编辑室编辑。1986年开始发表作品，1991年加入中国作家协会。

2、他的儿子名叫李小棠。李小棠，巴金与萧珊之子，1950年7月出生，笔名李晓。

3、巴金的儿子叫李小棠。 李小棠，巴金与萧珊之子，1950年7月出生，笔名李晓。1982年毕业于上海复旦大学中文系。任上海市政协文史资料编辑室编辑。1986年开始发表作品。1991年加入中国作家协会。

4、因为李晓棠因为写作理念和巴金先生不同，所以经常父子俩之间有言语不和。关系很紧张，貌似还有脱离父子关系的事发生。

5、不为儿子的工作托任何人 1993年，巴金90岁生日时，上海市政协主席陈铁迪来访。走进巴金寓所，陈铁迪看到自己属下的工作人员李小棠，便有点奇怪地说了一句：“你怎么也来了？”这时，有人赶紧告诉她：小棠是巴金的儿子。

6、巴金一家 女儿：李小林 儿子：李小棠 巴金原名李尧棠，他二哥叫李尧林。在他19岁时跟随二哥来到上海闯荡，二哥对他关爱有佳。二人感情十分深厚，二哥却不幸英年早逝，这使巴金十分悲痛。

[挖掘数学课程资源]数学课程资源

1、这种生活化、活动化、综合化的数学课，给予学生的是轻松、快乐、智慧的挑战和对好奇心的刺激。学生在具体的场景中，成为“学习活动的主体”、“个体生活的主体”，综合并灵活运用所学数学知识，“活”化课程资源。

2、数学课程资源的开发与利用可以推动教育资源共享，促进教育公平。教师可以将自己开发的数学课程资源上传到网络平台上，与其他教师共享。

3、提高数学教学质量的具体措施有挖掘数学教材资源、培养学生习惯、加强学生听课习惯等。挖掘数学教材资源。教材的灵活性强，留给教师和学生的思维空间大。如果不认真钻研教材，挖掘教材资源，就有无从下手之感。

4、课程资源开发与利用建议数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。

做诗集的素材

摘抄诗歌做诗集1 戴望舒《雨巷》撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。

《浣溪沙·蓼岸风多橘柚香》蓼岸风多橘柚香。江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。

将纸的从中间对折一次。再一次对折。取开对折的纸，换一个方向从中间对折。再一次对折。将对折取开，在纸上按照中间对折的痕迹剪三下。在将中间两个连在一起的部分剪开。

诗集本制作需要经过找资料、准备工具、设定封面、内容、整理这几个步骤。找好资料，确定主题 准备好工具：封面可采用彩色封面纹纸，内文可采用浅色复印纸（两种，以便交叉使用）。规格：A4纸或16开纸。