一家人一起看书的好处-一家人一起读书的好处

亲子共读的收获和感悟是？

亲子共读的收获和感悟如下：1、过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。

2、现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；
家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。

3、得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。

对于三年级以下的学童，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。

4、总之，亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；
孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！亲子阅读的好处亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。

可以培养孩子独自思考的能力，锻炼他们的思维，是一种自主性的学习。

亲子共读的收获和感悟是什么？

亲子共读的收获和感悟如下。

一、亲子共读的收获1、我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。

我们的读书口号是在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

2、这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。

在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

3、一是固定读书时间。

我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

4、二是选择读书姿势。

我们采取了依偎的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。

5、三是注意读书的语调。

我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。

6、四是做好导读准备。

根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。

吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。

二、亲子共读的感悟1、行万里路，读万卷书。

读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。

我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。

2、以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

我和孩子一起阅读的感受怎么写【范例五篇】

【 #亲子教育# 导语】阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，它能陶冶人们的情操，提升自我修养。

以下是 为大家精心整理的我和孩子一起阅读的感受怎么写【范例五篇】，供大家的品读。

1.我和孩子一起阅读的感受怎么写 篇一 　　通过亲子共读，孩子的阅读兴趣变得浓厚了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。

而良好的阅读习惯，是一个孩子成长的必经之路上的一盏明灯，在孩子成长的过程中，会一直照亮她脚下的道路。

读书能增长知识，开阔眼界，读书能明白事理，提高能力，读书能陶冶性情，德润人心，沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事,攀上一个又一个科学的高峰！ 2.我和孩子一起阅读的感受怎么写 篇二 　　而在这阅读的过程中，我也经历着不同的改变。

亲子阅读带给了我工作外“宁静”的心境，忙碌了一天，每晚在孩子临睡前共度阅读的美好时光，是放松疲惫身心的另一种打开方式，不仅让他感受到妈妈的温暖与关爱，也为我和孩子之间架起了一道亲子沟通的桥梁。

同时他的爱看书也激励着我一起学习。

原本经常找工作忙的借口不看书的我，现在也坚持了每天看书，我希望我的知识储备一直是儿子的骄傲。

　　看着家里书架上分门别类放着各式各样的书，孩子虽然很喜欢玩具，但他也会坚持看书，现在翻着的时候就会问各种各样的问题，“十万个为什么”，我和他爸爸会耐心地为孩子解释，让孩子在阅读的过程中收获知识，汲取养分。

遇到开心的阅读片段，孩子会发出朗朗的笑声，营造出愉快而又幸福的家庭氛围，我想这快乐的时光必定会给孩子留下美好的记忆。

我们还坚持每隔一段时间去图书馆看书借书，让他能更多了解不同的知识宝库，培养健康的生活方式。

　　同阅读，互陪伴，共成长。

阅读是给孩子的礼物，能带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心！我希望和孩子在阅读的世界中，享受美好的时光，领略人生的不同风景，一起慢慢成长。

3.我和孩子一起阅读的感受怎么写 篇三 　　培养好的阅读习惯，首先父母自己做一个爱书的人。

　　父母是孩子最重要的榜样。

早期教育阶段，孩子大部分时间都和父母在一起，会潜移默化地受到父母的影响——父母的一切，孩子都看在眼里、印在心里。

　　如果父母经常读书，那么孩子就更有可能爱上阅读。

如果父母从来不学习、不停地刷手机，那么孩子大概也很难爱上阅读。

　　其次，也是最关键的，就是坚持不懈地亲子共读——从很小的时候就开始，少量多次，日复一日，年复一年的亲子共读。

　　亲子共读，可以帮助孩子建立词汇、学习知识、开拓视野。

亲子共读，也是一种陪伴，可以带来快乐。

孩子觉得阅读是快乐的，自然而然就会喜欢阅读。

亲子共读，更是直接树立了父母这个的阅读榜样。

　　在孩子还小的时候，作为父母，我们每天都会坚持共读四次：早饭后、午饭后、晚饭后、睡觉前，每次15分钟，每天一个小时。

　　甚至去沙漠露营、去别的城市旅行的时候，孩子都带着书。

即使是现在，睡前阅读仍是我们一家人每天的习惯。

　　兄妹共读。

我们家两兄妹，哥哥喜静，妹妹却是好动、很难坐得住。

培养阅读兴趣的难度不可同日而语。

　　但是，有了哥哥这个最直接的阅读榜样，经过长时间的熏陶，妹妹也慢慢爱上了阅读。

　　现在哥哥一年级，认识拼音和很多字，哥哥还会主动给妹妹读书，很有爱。

　　阅读已经不可动摇地成为了一件能持续为我们带来快乐的事。

　　我们开启亲子阅读不是纯粹地为孩子灌输知识，更多的是让孩子享受阅读的乐趣、提高阅读兴趣，养成受益一生的好习惯。

亲子阅读，从孩子出发，从心出发。

4.我和孩子一起阅读的感受怎么写 篇四 　　女儿现在四周岁零八个月，她很喜欢看书，每天放学回家都会吵着让我念书给她听，就连她上厕所时自己也会抱着一本书翻来翻去，活脱脱的一个“小书虫”。

女儿的“书龄”有四年整，下面跟大家分享一下跟女儿在一起阅读的心得体会： 　　第一，选择与孩子成长阶段相符的书籍，使孩子对书籍有兴趣。

　　我给女儿最开始买的书是小本不怕撕烂的唐诗和儿歌，那时她大概七、八个月大。

唐诗和儿歌都是那种短小的，但都配有精美的插画，她很喜欢。

虽然那时她不会说话，但每次我们给她背一首唐诗或者儿歌时，她都能准确找到对应的画面。

再大一点儿，她能说单个字的时候，就可以接唐诗和儿歌每句话的最后一个字了。

　　唐诗和儿歌可以说是我女儿的启蒙书籍，其实我给女儿买的最多的书是绘本系列。

因为绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在欣赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。

女儿的第一套绘本是《小熊宝宝绘本》，作者是日本画家佐佐木洋子，是在女儿不到一周岁时买给她的。

绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合女儿当时的理解能力和所处成长阶段的经历。

通过这一套绘本，她知道了见到别人要问好、打滑梯要排队、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，当然她也这样做了。

随着孩子年龄的增长，每一系列绘本都为我女儿的成长带来了快乐和帮助，同时也增长了知识。

她知道，跌倒了要自己爬起来，玩抢音乐椅游戏输了也没有关系，上超市买东西一次只要一个，有时候做事情要勇敢一些，西方一些好玩的节日是怎么一回事儿……现在女儿最喜欢的是《贝贝熊》系列绘本，她特别喜欢其中的《科学饮食》和《见啥要啥》，当她挑食、吵着要买东西的时候，总可以用书中的故事去引导她。

当然，不能完全按照书中的情节来要求孩子，书对孩子来说只是起到一个引导的作用。

　　第二，减少孩子玩电子产品的时间，培养孩子养成看书的好习惯。

　　伴随时代的发展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩游戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。

我女儿也喜欢看动画片，但我会限制她看动画片的时间，当她不情愿关掉电视时，我会对她说“妈妈可以陪你看书”，她大多时候都会欣然接受。

可见书在她心目中的地位要高过动画片，因为她现在已经养成了每天都要看书的习惯，而这种习惯正是通过最开始对书有兴趣，通过每天的坚持读书而逐渐形成的。

虽然看电视、玩电脑也是获得知识的一种途径，但对于不到五岁的孩子来说，我还是认为看书要好一些，最起码这对视力也是一种保护。

　　第三，要注意读书时的语调，不要忘了阅读的初心。

　　我认为对故事内容生动的表达更能激发孩子对读书的兴趣，因此，我为女儿读书时会留意故事的情节，增加一些感情进去，每当读到一些好玩的地方，我读的也会比较夸张，这时女儿都会开心的哈哈大笑，也许这就是女儿为什么就让我给她读书而不是爸爸的原因吧。

说到阅读的初心，记得在我女儿很小的时候，同事跟我说，给孩子读书时要用手指着字，一个字一个字的读，这样就会认识很多字。

刚开始我是这么做的，但我发现在我指着字读书的时候，她只是在看插图，那表情可以说是全神贯注，很是沉浸在图画世界中的样子。

而且我发现在我一个字一个字指着读的时候，很难将感情融入进去，故事变得不那么生动了。

我认为生动的阅读才能更被孩子喜欢，也更能使孩子产生兴趣，毕竟阅读的初衷并不是让她识字，后来就不再指着字了。

现在回想一下，如果当时我一味的要求女儿看着我指的字，她对书很有可能不会有现在这么大的兴趣了。

　　总之，亲子阅读带给我们很多惊喜，女儿现在有着较好的语言表达能力和理解能力，对于生活中的有些事情她经常能从书上得到一些启迪，亲子阅读也拉近了我和女儿之间的距离……我会好好珍惜与女儿一起的亲子阅读时光，与女儿共同成长！ 5.我和孩子一起阅读的感受怎么写 篇五 　　我自己是一个没有阅读习惯、不太喜欢读书看报的人，但是我深知拥有一个良好的阅读习惯，能够时常与书相伴是一件多么好的事情。

自从做了孩子她妈以后，也就意识到了要培养孩子阅读习惯的重要性。

　　在田田还不到一岁的时候我就开始给她买绘本，买各种她可能感兴趣的图书。

平常玩的时候瞧准机会就给她读一点。

这段时间是完全自由的，想看就看，不想看立马转移目标。

到她稍大一点，大概两岁左右，不知道怎么回事，睡前好长一段时间都成了她用电脑、手机看动画片时间。

我意识到这不行，必须得改过来，我提出的要求是上了床不睡觉的话，能做的一件事就是看书听故事。

刚开始的情况那就可想而知了，哭闹那是避免不了的。

我也不是不给她玩手机、看电视，就是立规矩、定时间，到时间立马收，哭闹面前决不妥协。

小孩子可塑性确实强，一直到现在我完全没有怕她会看多电视手机的烦恼了。

她想要看的时候我直接甩给她，不用管她，没过多久她自然送过来说“妈妈，我不看了”。

更重要的是，看书听我读绘本讲故事已经成了一种常态，甚至去别的小朋友家玩，她首先感兴趣的也是别人书柜里的绘本书。

我很欣慰，希望陪着宝贝能一直坚持下去，要知道我们大人的手机瘾也是不小，我要求她看书，总不能我在旁边三心二意玩手机吧。

小家伙也贼得很，监督我比我监督她还狠。

　　现在田田上幼儿园了，参加学校的21天阅读节积极性那是没得说，尤其是那张她人生中的第一张奖状带回来，显摆得已经人尽皆知了。

我希望阅读的习惯能够伴随她一生，无论顺境逆境，只要能拿起一本书，她就拥有了获得幸福的能力。

爸爸妈妈和你一起加油！ 。

《和孩子一起读书》读后感

　　品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是我为大家整理的《和孩子一起读书》读后感范文，希望能够帮助到大家。

　　《和孩子一起读书》读后感1 　　真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。

因此，建立良好的亲子关系，营造有着浓厚书香气的家庭氛围，无疑是家庭教育的首要问题，很多教育专家认为，好的关系胜过许多教育。

其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。

这个理念的提出，应当是教育观念的一次变革，它至少蕴含了以下五层意思： 　　一，首先，身教重于言教。

教育不是朝夕之间就可以完成的事情，育人是一个漫长而细致的过程。

一个孩子世界观、人生观的逐渐形成，是需要教育者潜移默化的去影响的。

对于一个孩子来说，除了适当的言传以外，更主要的还需要教育者的身教。

用自己日常生活中的一言一行，比如，养成阅读的习惯，孩子也会潜移默化之中受到熏陶而热爱读书，并能将自己对某些事情的看法与父母沟通。

　　二，通过一起读书，形成良好的亲子关系。

陪孩子一起读书，意味着你可以走近孩子的心灵，再也没有比这样的模式更加有效的了。

我们经常会发现，什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功；
什么时候与孩子的关系糟，什么时候的教育就容易失败。

明智的家长总是能勇敢地选择了“与孩子一起读书”、“向孩子学习，与孩子共同成长”，这恰恰是化“代沟”为“代桥”的有效手段。

　　三，营造良好的智力环境。

前苏联作家巴甫连柯说，不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。

　　阅读不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。

据研究表明，儿童的发展、记忆，在很大程度上取决于家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。

　　四、阅读可以改变人生的宽度。

阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；
阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。

书能够影响人的心灵，人的心灵和人的气质又是相通的。

一个人要想把自己打扮得可爱、漂亮或者具有吸引力，就去读书吧。

经常读书的人，一眼就能从人群中分辨出来，在为人处世上也会显得从容、得体。

经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。

他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。

科学拒绝盲目，他们做的每一步都是深思熟虑过的。

这些，都是平时不读书的.人所欠缺的。

但是，读书显然不仅仅是为了增加优雅或者提高身份，而是为了获得素质。

　　五、阅读习惯改变命运。

所谓素质，如爱因斯坦所言，就是将学校里、书本上所学来的东西都忘掉后剩下的东西。

读书的最终目的当然是为了——提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。

　　《和孩子一起读书》读后感2 　　在假期里读了《和孩子一起读书》这本书，仔细思考了什么才是真正有效的读书，真正的教育是无痕的教育，是学校环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。

因此，建立良好的亲子关系，营造有着浓厚书香气的家庭氛围，无疑是家庭教育的首要问题，很多教育专家认为，好的关系胜过许多教育。

　　其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。

这个理念的提出，应当是教育观念的一次变革，它至少蕴含了以下3层意思 　　1、创设良好的读书氛围。

读书氛围对小学生而言是非常重要的因素。

良好的读书氛围能让学生受到熏陶。

结合本校“打造书香校园活动”，我们在班级中设立图书角，以老师同学捐献等多种形式丰富班级图书角藏书量。

制定完善的班级图书借阅制度，由指定的图书管理员负责，并对图书实行定期更换。

以班内好读书者为榜样，让大部分学生受到感染，去图书角翻翻书，感悟读书真谛。

以人影响人，带动全体学生参与到读书活动中来。

让书的香味儿在教室中弥漫。

我们利用中午时间让学生有计划地读读好词好句、古诗词、名人名言、谚语、歇后语等等，朗朗读书声，读出感悟，读出韵味，读出日积月累；
利用阅览课时间让学生感受一种丰富的安静，我读书，我思考，我收获，我快乐，以“丰富的安静”熏染学生，心甘情愿地快乐地浸在书海中；
在中午同样我会让学生放下习题，自由支配快乐的午休时间，享受书籍散发的缕缕清香…… 　　2、师生共读培养好习惯并不是在空地上盖楼。

它不能光靠管，它更是有好习惯的人带出来的。

这就叫熏陶。

熏陶远比训练更接近教育的本质。

要学生自主读书，不断学习我们教师更应多方汲取书籍中的养料，充实自己的精神世界，让读书的魅力在身上展现。

我们提倡师生共读，共同扬起风帆，驾起读书之舟。

师生共读一本书，方式方法可多样化，重要的是达到以下两个目的——让学生与书本对话，即引导学生谈谈自己读了这本书的感想，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。

教师与学生、读物对话——教师以学生身份去读这本书，从学生角度谈谈对这本书的体会，尝试用儿童眼光去感受，还可以经常和孩子们分享读书心得。

为了促进此项活动深入开展，倡导“师生共同写心得”，老师们也及时地总结读这本书的体会和师生同读的感想，写出读书心得。

师生共同学习，相互沟通，相互影响，相互补充，这样使师生更亲近，其乐融融。

　　3、亲子共读学生在校期间有很多学习任务，光靠学校单方面引领学生课外自然化阅读时间上是有限的，因此我们要充分发挥家长的作用。

在家长学校上我们会向家长灌输阅读意识。

首先要让家长创造良好的亲子共读心态。

其次要规划亲子阅读。

父母可以在家里布置读书角，父母固定时间陪孩子看书，让孩子养成习惯。

共读时间最好能定在晚上，那时候家事做完了，是比较轻松的时间。

另外，家人要配合，在亲子共读的时候不要将电视打开，以免孩子分心。