小学课本擦边-小学课本app

人教版数学教材插图为什么会引争议？

因为大家都感觉共识正在被挑战。

大家更想知道到底是水平问题，还是态度问题，有且必要搞清楚。

一、对美丑的共识：人说丑无标准，美有常规。

丑有丑的千般不同，美有时却往往美到一处去。

审美能力因人而异，是个人的主观感受，但也有共识。

看现在的整容模板就知道，大眼睛高鼻梁樱桃嘴，大家对哪些是美的是有共识的。

所以，当教材中的插图都是美的反面的时候，我们不禁要思考：作者是怎么理解美的？当我们知道作者的背景时，我们更是感到匪夷所思。

版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

公开资料显示，该工作室负责人吴勇毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业，还曾以汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，国际设计师联盟AGI成员等众多头衔亮相。

还有很多闪闪发光的资料都在证明这个作者团队是业内神级标准。

我们都知道，作者要么通过作品传达他对美的理解，要么通过作品传达他对现实世界不满的批判。

小学教材显然不是能传达批判精神的舞台，那就是传达作者对美的理解。

大神对美的理解就这？让我们也接受这是可以被接受的？大家感觉到共识正在被挑战，更是感觉自己要被强行共识，于是热心的网友们纷纷把教材翻个遍，做了人教版语文、数学插图横向对比，也把历届教材的插图加入做了纵向对比。

花式对比想表达的是我们不想被强行共识。

二、对态度的共识：不管是故意也好，无意也罢，插图不美是一个客观事实，我们也看到确实有一些插图有不雅的倾向，也有一些打擦边球的现象。

我们生活中出现各种土味、塑料味的现象，说明我们对这个世界是包容的，我们也一直在强调求同存异，我们不苛刻，但是我们是有底线！小学教材的主要使用者是小学生，小学生的年龄段是6-14岁左右，这个时期的孩子的认知发展是需要我们成年人重视关注的。

所以我们的教材编排都是需要经过严格审核的。

当你在家里看到一只蟑螂的时候，说明你家可能已经有100只蟑螂了……所以大家很想知道作者的态度是什么？审编人员的态度什么？有些声音说网友们上纲上线，有些怪这届父母太挑剔，有些批评网友是无脑爱国……但是，之前已经有其他地区出现的毒教材事件为鉴，我们就是不允许教材受到一点点污染！我们争议什么？我们就想知道到底是水平问题，还是态度问题！。

人教版数学教材引热议，这样的插画为何会出现？

真的挺不可思议的，人教版的数学教材里面出现了这么多有问题的插图，这个教材已经被使用了十多年，而且在很多省份，都在使用。

中国教育出版社是叶圣陶先生创建的，在我们国家是一个非常有权威性的出版社，竟然出现这么大的漏洞，并且这个漏洞在这么长时间没有进行维修补，如果说不是这次事件爆出来，估计还会继续使用这一版的数学教材。

出版一般要经过三审三校，既然能够通过这么多流程，肯定是管理和系统出现了问题。

这样的一个插图能够出现在我们的课本里面，真的是太匪夷所思了。

这样一系列有问题的插图，为什么能够经过层层审核？在课本里面出现，而且使用年限这么长，都没有人站出来说要进行修改，那么相关部门是不是应该附有相关的的责任？这些问题就这样轻而易举的过去进行修改就算了，我觉得一定要追根溯源，因为他不仅仅现在只是插图的问题，有可能就是有某些人存在着不良的心思，并且会不会有利益关系？这中间有没有利益输送？都需要有关部门查清楚，如果这件事情能够轻而易举的过去，那么这些年对我们青少年的错误引导该怎么去弥补这样的一个重大失误呢？这么有权威性的一个出版社，并且做插图的这个画家责任人也是清华美院毕业出来的，这样两个顶级的单位里面会出现这样的一群不专业的人吗？这不仅仅是审没问题，绝对会有其他不可告人的秘密存在，所以一定要溯源到底。

我国对于出版的要求上面有明文规定，那么这些有问题的插图明显跟我们国家出版要求完全不符合，经过层层审核的教科书里面出现这样的漏洞，简直就是一个笑话，这群孩子可都是我们国家的未来，国家的希望呀。

不严查这件事情，还会有多少人在教育上钻漏洞？。