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30-40年代现代散文-30和40年代的现代散文的发展脉络

admin2023-12-25新世界棋牌21 ℃0 评论

简述30年代的散文发展的特点

三十年代散文诗不如二十年代形式多样、风格众多,从整体上比较,优秀散文诗人诗作的数量都少于二十年代。

二十年代的一些散文诗大家如刘半农、鲁迅、周作人、郑振铎、徐玉诺、朱自清、谢冰心等都不写或很少写散文诗,许地山、韦丛芜、高长虹等二十年代比较活跃的散文诗人的作品都日渐剧减。

散文诗界不再有二十年代的文体大论争,散文诗文体开始由散文化的诗向诗化的散文发展,甚至分化为纯正的散文诗和非纯正的散文诗,前者使散文诗文体更加完善,后者根据文体的自觉性原则和随着作家的主观愿望,分别向叙事文体、议论文体和抒情文体转化,最后逐步被叙事文体,如(散文)、议论文体(如杂文)、抒情文体(如诗)合并。

如鲁迅致力于写杂文,周作人写小品文,朱自清、茅盾等人写抒情散文,穆木天、徐志摩等人完全写诗。

王统照是这个时期比较有影响的散文诗作家,代表作是《听潮梦话》五十来篇。

《散文诗十章》受法国象征派影响较深,在散文诗文体,特别是在散文诗题目上很有创意,如《“入于土的永变为土”》、《“水就变成血了”》《“是在身子以外的呢还是得罪自己的身子”》等篇,以口语句子为篇名,并且注上标点。

这用标点注篇名的现象,在散文诗史上极为少见。

另一位较有影响的散文诗作家是丽尼,代表作是散文诗集《黄昏之献》。

丽尼爱用第一人称的笔调来诉说心中的愁苦,形成了一种低徊哀怨的风格。

丽尼的另一本散文诗集《鹰之歌》。

丽尼在当时较有影响。

坚持散文诗创作还有陆蠡、李广田等人。

陆蠡的散文诗集《海星》(1933)中有许多清新优美的短章,如《桥》、《钟》、《窗帘》、《红豆》、《榕树》和《荷丝》,他的散文诗情调柔美,技巧娴熟,意境优美,玲珑透明。

李广田长于叙事性散文诗,文笔朴素细腻,感情纯真,尽管李广田是诗人,他的散文诗却偏重于散文,如《画廊集》中的《寂寞》、《秋天》、《无名树》、《白日》,《雀蓑记》的《绿》、《影子》、《雾》等,都是其代表作。

这个时期还涌出了何其芳,方敬、南星、鹤西等新人。

20世纪30年代散文是如何发展的?

20世纪30年代散文继续发展,成就最突出的是议论性散文。

尤其是鲁迅的杂文,横空出世,光照千古,不仅属于现代文学最优秀的作品之列,而且也是现代思想史上的光辉篇章。

简述现代散文诗的特征+分数:10分+现代文学时期,还兴起了一种篇

亲亲,现代散文诗的特征+分数:10分+现代文学时期,还兴起了一种篇。

散文诗是一种现代文体﹐是适应现当代社会人们敏感多思﹑复杂缜密等心理特征而发展起来的。

散文诗比散文“资料更精辟,诗情更浓烈,篇幅更短小,语言更优美,意境更深远”;
它比诗歌“表现更自由,思维更活泼,联想更丰富,舒展更自如,情感更和谐”。

散文诗是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意描写客观生活感触。

并兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想简述现代散文诗的特征+分数:10分+现代文学时期,还兴起了一种篇可以快点嘛😭
亲亲马上亲亲,现代散文诗的特征+分数:10分+现代文学时期,还兴起了一种篇。

散文诗是一种现代文体﹐是适应现当代社会人们敏感多思﹑复杂缜密等心理特征而发展起来的。

散文诗比散文“资料更精辟,诗情更浓烈,篇幅更短小,语言更优美,意境更深远”;
它比诗歌“表现更自由,思维更活泼,联想更丰富,舒展更自如,情感更和谐”。

散文诗是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意描写客观生活感触。

并兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想。

1990年代具有代表性的散文被称为

1990年代具有代表性的散文被称为散文的时代。

一、主要特点强调真实性和个人性总体特征1、恢复散文文体精神:真实、真诚2、散文本体意识自觉以叙写日常生活场景或作者个人的故事为主,以表现主体丰富的心灵世界为主,以审美性为主。

二、报告文学1、84年以前注重塑造人物形象,主旋律意识鲜明。

85年以后走向开放,各种类型报告文学涌现:事件式、系列式、卡片式、问题式。

90年代以后的散文的概述1.散文热作者群体庞大,专门刊物增多,大众传媒钟情。

2、学者散文一些从事人文学科或社会科学研究的学者,张中行、余秋雨等具有较为丰富的学术修养和人生阅历,将学者的理性思考与个人感受融合,显示了知识分子关注现实问题和参与现实文化建设的情怀。

主要内容或追悼亲友,或提供个人经历的回忆,或传递对事件的切身感受。

如:杨绛《干校六记》。

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