初中语文考试里，阅读理解是必考的内容。
下面是我网络整理的初中语文阅读理解试题及其参考答案以供大家学习。
初中语文阅读理解试题(一) ①中国有一句古话，叫做“
相由心生”
。
国外有一句至理名言是：“
一个人要对他四十岁以后的相貌负责。
”
就是说，人的相貌除了先天的遗传，更重要的是后天的修行。
表情是心的折射， 经常的表情会影响一个人的容颜。
所以，养颜必先养心。
②养心，首先要不断学习。
因为当你在学习的时候，你的心境是单纯的，你的神态是认真好奇的，而经常的好奇与单纯，又会引导你的身心接近年轻人的外形和内心。
读书是女人最好的美容剂，林徽因、冰心、琼瑶的美莫不如是，一个没有书卷气的女人也许“
漂亮”
，但决不会美丽;
经常欣赏或参与艺术是另一种学习，可以陶冶性情、净化心灵，你的举手投足之间自然会有一种文化与艺术的气韵。
人才会高雅。
③养心还要保持良好的心态，要铭恩忘仇做好事，因为总把别人往坏处想的人绝不会快乐。
当你在嫉妒、诽谤、埋怨、挖苦别人的时候，你的心境决不会是明朗的，你的表情也会跟着丑陋起来。
而经常的丑陋，会定格在你原本端庄的容颜上。
所以，受助不能忘，施恩不图报;
以律人之心律己，以恕己之心恕人。
心怀善意和感激，多帮助别人，我们就会为自己拥有那么多好朋友而快乐。
千万不要因贬损别人而弄坏了自己的心境、狰狞了自己的面目。
此外，不要和喜欢搬弄是非、嫉妒诽谤别人的人在一起，否则不是被小人的谗言坏了心情，就是不知不觉地像了小人。
④美国著名影星奥黛丽•
赫本，我们都曾一睹她在《罗马假日》里的年轻芳姿，可是你们见过她60岁时的姿容么?端庄、纯善、袅袅婷婷，美得像一幅画里的圣母。
因为她几十年来一直保持阅读的习惯、一直接受高雅艺术的熏陶、一直向慈善机构捐款、一直向困难的人们伸出援助的手! ⑤珍珠粉和面膜也许能光滑我们的肌肤、抹平我们的皱纹，但是假如我们的心境不平和、修养没提高，那么我们的容颜就像《聊斋》里的“
画皮”
，就像一个虽没有皱纹却内心已烂的水果。
⑥快乐地迎接每一个早晨，友善地向周围的亲人和同事粲然地微笑，无论遇到多大的误解和不公，只要保持心中的高贵，那么即使我们满头白发、一脸菊花，也依然美丽年轻。
1.作者在文中阐述的主要观点是什么? 2.请用简洁的语言概括第②段的论证过程。
3.从修辞的角度赏析第⑤段画线句。
4.在我们初中学过的课文中，还有一些“
因学习而美丽”
的正面事例，请选取一例加以概述。
(30字以内) 初中语文阅读理解试题(二) 少年得志的编剧于正，这一回跌了个大跟头。
北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判，于正被判公开道歉，被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行，被告共计赔偿五百万元。
这让我突然想起一句流行语：“
有钱也不能任性。
”
这句话已成为大家基本共识，那么“
有才”
能不能任性呢?答案也是否定的，于正的马失前蹄就是最好例证。
“
才”
是极其稀缺宝贵的，用才就像跳高，正常时可以上下翻飞，摘金拿银，失衡时则会摔得很重。
所以，有才一定要珍惜，要用好。
否则，有才不用是暴殄天物，用才来做坏事就会增加破坏力。
而现实生活中，有才的人一般都是有个性的，或桀骜不驯，或恃才傲物…
…
这其实就是任性的意思。
古往今来，那些吃亏的才子，追根究底，多多少少都与任性有关。
西晋才子嵇康，广闻博识，多才多艺，却豪放不羁，目中无人，当朝大臣钟会慕名前来拜访，他爱答不理，连起身招呼都不打，只顾自己打铁，这就得罪了钟会，为其诬陷，被司马昭处死。
编剧于正的任性，不仅使他付出巨额经济赔偿，而且多年英名毁之一旦，今后在编剧圈里很难再混下去了，正所谓“
一着不慎，满盘皆输”
。
同样是才子、编剧的宁财神，则因为随心所欲，不计后果，被警方拘留十五天，虽还算不上身败名裂，但名声受损，事业受挫是肯定免不了的。
所以，任性使气，自命不凡、不听劝告、一意孤行，早晚会有吃亏的一天。
而且，“
木秀于林，风必摧之”
，本来就容易才高见嫉，有很多人对才子羡慕嫉妒恨，你再不检点，被人拿了把柄，才子倒台，扔砖头、看热闹的人会更多。
但，倘若才用得法，用以正途，则会起到巨大作用。
被世人称为“
力学之父”
的牛顿，20多岁就创立了微积分，提出了万有引力定律，但他并没有自命不凡，也没有把功劳全归于自己，因此更受世人的尊重。
孙叔敖面对吊问者，没有怪罪，反而谦虚待见，终获得宝贵的意见。
人才难得，得人才者得天下，全社会都要爱才、敬才、用才;
才子则要自爱、自重、自律，低调做人，谨慎行事，万万不能任性妄为。
毕竟，人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。
(选自《天津日报》2015年3月28日，有删改) 1.文章开头从“
少年得志的编剧于正”
说起，有何用意? 2.下列事实论据能证明本文中心论点的一项是( )( A.恃才放旷的杨修，成为刀下亡魂。
B.豪放不羁的李白，成为了一代“
诗仙”
。
C.平凡庸俗的刘禅，成为亡国之君。
D.高调的奥本海默，成为“
原子弹之父”
。
3.阅读文章，回答下列问题。
(1)第二段的画线句运用了什么论证方法?有何作用? (2)第五段能否删除?为什么? 4.从全文看，作者认为“
有才不能任性”
的原因有哪些? 初中语文阅读理解试题答案： 1.引出本文的论点“
有才不能任性”
，同时也作为一个事实论据证明自己的观点;
引起读者的兴趣。
(答出两点即可) 2. A 3.(1)比喻论证。
生动形象地论证了“
有才一定要珍惜，要用好，不可任性”
的观点，使深奥的道理浅显易懂。
(2)不能删除。
第五段从正面论证了“
才用得法，用以正途，则会起到巨大作用”
，和前文形成了对比，使论证更深入，更严密。
4. “
才”
是极其稀缺宝贵的;
用才来做坏事会增加破坏力;
很多人对才子羡慕嫉妒恨;
人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。
有才不任性最终会获得成功。
加强每一个阅读题的练习，会让你收获新的知识。
下面是我收集整理的初中语文阅读理解训练题目及其参考答案以供大家学习。
初中语文阅读理解训练题(一) 哈德曼奶奶被抢劫了!丧心病狂的劫匪居然向这么一位体弱病残的百岁老人打劫，而且作案方式非常残忍。
哈奶奶一瘸一拐地从银行走出来的时候就被他们两个盯上了。
他们尾随她进了一条偏僻的巷子，一个劫匪突然伸出腿来将她绊倒，另一个抽出雪亮的刀片把哈奶奶肩上的背包带子割断了。
哈奶奶紧紧抱着背包，开始呼救。
无奈，曾经因喉癌而做过手术的她喊不出太大声音。
她这么做激怒了劫匪，于是他们飞腿踢了她几脚。
天昏地暗之后，哈奶奶失去了知觉。
等她被送进救护车的时候，她叫起来：“
我的三万三千美金啊!”
这个数目让此案升级为重案，警察局派来了四位警察在哈老奶奶的病房外等候。
媒体随后就到，记者们将病房围得水泄不通。
这起针对近百岁老人的抢劫案给专门负责此案的瑞斯警察巨大的压力。
哈奶奶的腿和胳膊都摔断了，然而神志依旧清晰。
于是，瑞斯警官迅速对她进行了问讯：“
夫人，你被抢劫了多少钱?”
“
三万三千美金啊!我所有的积蓄啊…
…
”
瑞斯警官不理解为何她会带着这么多现金出行。
哈奶奶说自己有一个怪癖，每隔一段时间她就会去银行把自己所有的积蓄取出来。
她喜欢把成堆的钞票放在家里摸一摸，然后快乐地再次存进银行。
当哈老奶奶绘声绘色描述自己这一怪癖的时候，记者们拼命记录。
“
因怪癖，百岁老人遭到抢劫!”
还有比这种新闻更吸引眼球的?她老泪纵横的模样让记者们为最好的摄像位置而争吵起来。
当记者的话筒对准瑞斯的时候，他拍着胸脯保证让此案在一周之内水落石出。
当天晚上，这则特别报道在电视上足足播放了十分钟。
哈奶奶打着石膏，缠裹得像木乃伊一样的外形，让许多电视观众过目不忘。
第二天，瑞斯警官气咻咻地冲进了哈奶奶的病房。
“
我简直不敢相信，您这么大的岁数了，还敢欺骗警员!我已经去那家银行查了你的户头，夫人，你最高的存款记录也不过三千美元。
这么说，你的三万三千美金是胡编乱造的?”
哈老奶奶依旧是一副很无助的表情：“
你看，那两个劫匪对我这么大岁数的老太太下黑手。
我如果不把事情说得严重一点，你们会派这么多警察找他们么…
…
我只是想让他们知道，劫谁都别劫老奶奶!”
瑞斯一听，更加生气了：“
您老没必要撒谎啊，你知道对警察撒谎是多么严重的事情?更何况你还对媒体撒谎?”
哈奶奶不急不慌地说：“
假如警察们对被劫三块钱的案子和被劫三万三千块的案子可以一视同仁的话，我也就用不着撒谎了。
实话跟您说吧，昨天我背包里只有三块钱现金，可包里还有我刚买的两包草纸，你说我能不拼死护卫么?”
瑞斯无奈地耸了耸肩膀，他觉得这个老人实在是有病。
“
我先走了，案子有了进展，我会第一时间通知你的。
你还有什么事情么?”
哈老奶奶说：“
英俊小伙子，麻烦你把你手里的《刑事快报》送给我吧。
我很想知道这座城市这两天发生了什么事情。
”
瑞斯出门的时候，哈老奶奶用没受伤的那只手摁铃叫来了护工。
“
请帮我读一下杀人案的部分。
亲爱的。
”
护工读了起来，当她读到一则报道的时候，哈老奶奶让她重复念了三遍。
“
昨晚10点左右，警察调查了第七大道895号一套公寓里发生的骚乱。
警察发现两个人死在客厅的地板上，死因是持刀械斗。
这两个人是怀特(有老虎的文身)和波尔特(一只眼睛失明)，他们的邻居说这两个人在打架前都在指责对方私藏了一笔数目不详的钱。
警方将继续调查此案。
”
读了三遍之后，哈老奶奶张开青肿的嘴巴笑了起来：“
对啦，就是那两个劫匪，一个有老虎文身，另一个是独眼龙。
你看，我说得对吧，劫谁都别劫老奶奶啊!”
(选自2014年第4期《小品文选刊》) 1.选文采用倒叙开头，有什么好处? 2.哈奶奶为什么要把被抢劫的三块钱说成“
三万三千块”
?这说明她是一个怎样的人? 3.文中加线句在 文章 结构上起什么作用? 4.结合具体语境，简析下面 句子 中加着重号词句的表达效果。
(1)第二天，瑞斯警官气咻咻地冲进了哈奶奶的病房。
(2)读了三遍之后，哈老奶奶张开青肿的嘴巴笑了起来…
…
5.选文的语言具有什么特点? 初中语文阅读理解训练题答案： 1.先告诉读者百岁老人哈德曼奶奶被抢劫的结果，再叙述抢劫的经过，通过倒叙设置了悬念，能激发起读者强烈的阅读兴趣。
2.一是引起破案警察的重视，二是激化抢匪间的矛盾。
这说明她是一个爱憎分明、富有智慧的老太太。
3.为下文两个劫匪为分赃相互残杀埋下伏笔。
4.(1)“
冲”
是“
不顾一切地闯”
，在本句中生动地刻画出警官因生气而怒闯哈奶奶病房的失态之举。
(2)神态描写，作者通过描绘“
张开青肿的嘴巴”
“
笑”
，把哈老奶奶因得知抢劫者相互残杀后开心得意的神态描绘得栩栩如生、活灵活现。
5.语言生动形象，富有感染力。
初中语文阅读理解训练题(二) 林老师： 请原谅一个家庭主妇给您写这封信。
写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。
可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。
第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。
但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干。
我想这是有人在干着偷天换日的勾当。
林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。
我求您多费心，查明是哪个孩子干的。
为了您调查方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。
您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸? 敬祝教安 朱×
×
上 朱太太： 当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。
现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“
贼”
了。
三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“
老师，有人拿错了我的饭盒。
”
我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。
我便对同学们说：“
谁拿错了饭盒?”
没有人来认。
我只好叫刘毅军吃了再说。
毅军津津有味地吃着鸡腿。
他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。
如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀! 可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。
今天的是一块炸排骨。
我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“
只有一些萝卜干!”
还是无人认领。
我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。
今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。
我读完您的信，良久不能自已。
我顺着饭厅巡视一番。
走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“
贼”
心虚。
我在他耳旁悄声问道：“
萝卜干的滋味怎么样?”
他先是一惊，随后回答我：“
很甜，老师!”
很甜!我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。
“
林老师!”
他跑到我面前，“
老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以…
…
”
您现在已明了了吧。
您要我调查的那个“
偷天换日”
的孩子，正是令郎朱振亚自己! 我答应了振亚的请求，心情却无法平静。
我想，虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。
当您看完了这封信，您会原谅“
偷天换日”
的孩子吗?我倒要为我的学生向您求情了! 林×
×
上 (选自2013年第16期《读者》) 1.选文中加着重号的“
偷天换日”
具体指什么? 2.选文中加横线的句子中的“
贼”
加引号有什么作用? 3.简析选文中加波浪线句子的表达效果。
4.朱太太读到林老师回信后会怎样想?请以朱太太的口吻描绘一下。
5.研读加双横线的语段， 说说 该段在语言表达方式上与前文有何不同。
初中语文阅读理解训练题答案： 1.把炸排骨等美食换为萝卜干。
2.“
贼”
在此处是特殊含义，属于贬词褒用，指富有爱心的更换饭盒的人。
3.“
惊”
字刻画出他被发现时吃惊的神态，“
很甜，老师!”
简单的语言映衬出人物默默助人的美好的心灵。
4.示例：真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚。
他小小的年纪居然懂得了默默帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊! 5.前面为记叙描写，该段为议论。
槐花季羡林散文升华主题只要用了什么表现手法答：用了寓理于事的表现手法.通过作者看惯了槐花,就习以为常了和印度朋友习惯了看木棉花,就不感到神奇了两件事,来说明道理,并升华主题：对熟悉的事物不应熟视无睹,《槐花》由当下的场景写起，联想到与之相关的一件事，然后再联想一件相关的事情，最后，感悟出生活哲理；
《荷花母亲》一文，则是选交待荷的来历、颜色、种类，再联想插叙了祖父和我在院子里乘凉的事，接着重点写了雨打荷叶的事，最后由荷叶护红莲的场景自然经引出母爱的主题。
《槐花》的行文思路是：当下场景——故事1——故事2——提示主题。
《荷花母亲》的行文思路是：背景交待（介绍）——故事1——故事2——提示主题。
两者的区别是：《槐花》一文的两相故事是对等且相关联（同质或异质都可以，起着对比或烘托作用）的。
原文《槐花》是季羡林的一篇借物抒情之作。
作者以简约的文笔，丰富的联想，哲理的思考给读者再现了大大小小、高高低低成片的洋槐。
那蔚为壮观的美丽画面，袅袅清香溢满鼻官的场景似乎历历在目。
“一切景语皆情语。
”作者季羡林在文中三次提到槐花。
第一次在文章的开头，在那槐花盛开的季节里，看到熟悉常见的槐花，“但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。
”作者觉得看惯了就习以为常，如湖水一般不能激起生活的波澜。
第二次在印度朋友观赏一片洋槐繁花盛放的景象表现出极其的惊讶与喜悦，这引起作者对槐花的注意，作者“仿佛第一次见到它,非常陌生,又似曾相识。
”“景生情，情生景。
”沉思之余，作者不禁想到自己在海德拉巴看到耸人云天的木棉树，也曾为“碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,”的景象大为惊诧。
这两段极为相似的情节，让作者获得的经验是: “越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。
”身边的景致，无论多么绚丽多姿，但只要人们司空见惯，久而久之就视而不见，这又怎么会发现其中美之味，情之趣呢？难道熟悉的地方真的没有风景吗？第三次作者决定用新的眼光看待一切事物，“努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。
”从而收到神奇的效果，槐花及周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲，原来平时不留意的槐花也有着感人的魅力,亲切而又充满生气!其实熟悉的地方也有风景，虽然平凡，但只要用心去感受，去关注，像第一次会见初恋情人般充满新意地去欣赏她，真心实意地去对待她，即使最熟悉最常见的事物，你也会发现美的喜悦，甚至你会领悟：原来最美最亲的却是最熟悉的事物！整篇文章，情景交融。
作者在写景的同时，融入情感，富有感染力。
那生动的描写，前后的对比，写出人人心中有笔下无的感受。
在阅读时读者不仅看到洁白如雪的槐花和热烈火红的木棉花，而且给读者留下无限的遐想和咀嚼回味的空间，在内心上读者与作者产生了情感的共鸣。
透过文字，我们不难感受到作者所要表达的思想与情感：走在岁月匆匆的路上，徘徊在世俗的眼光中，我们曾经错过多少美好的事物，遗忘多少美丽的风景。
也许是一句温暖的问候，一个关切的眼神，也 许是一颗美丽的童心……可由于我们司空见惯，让自己失去了多少的惊讶与欢愉！。
阅读下面选文，完成后面问题。
（10分） 行为社 ①母亲说：“院子太空了。
”于是就移来一株小槐树植在院心。
水肥施得勤，没多少年光景，圆蓬蓬的树冠遮出了半座房子的阴凉。
初春时候采了嫩叶下锅，槐叶小米汤熬得浸出了油汁，吃了能败火明目；
酷暑天，树阴里放定了小桌小凳，不用摇开芭蕉扇，就遍体清凉；
槐树扬花时，清香随风漫出，沁润百家；
枝叶繁茂时，小鸟结巢其间，亮亮地啼着，声如垂珠。
邻家满院奇花异木，可偏馋我家的槐树，常端着饭碗过来挤占阴凉，与我们共消受。
母亲常向人夸口：“想不到呢，这树有多风光！” ②但有一年闹虫灾，又细又小的绿虫们一下子成了精，或桑或榆，叶全被噬得只剩下几丝老叶筋脉。
我家的槐树也难逃此劫。
只几天，绿虫从天而降，密密匝匝蠕动一树，被挤满的虫还悠着长长的吊丝在空中翩跹作舞，老叶被食掉了绿肉而成了透明的虚影儿，嫩叶则仅留下米粒大小叶柄，如浓云垂覆的树冠被削成伞骨一样的枝枝丫丫。
母亲目光直直地说: “刨掉它吧，怕是活不成了。
” ③我们都挺痛惜。
正是生长的季节，劫难来了，一夜间毁掉了它的全部生机，虽有阳光普照，可它却失去了拥抱阳光的手臂，枝桠纵有千千万万，又怎禁得住烈日的炙烤热风的熏？尽管劫难来时它从容得近乎无知，劫难过后又坦然得仿佛无识，但被毁掉的结局却是终难逃脱的定数了，我们都这样想。
④一连许多日子，它都是这样木然立在那儿。
鸟儿带着毛羽新丰的雏鸟留下空巢迁徙去了。
起初，我们每日里还都要念叨几遍这棵槐树呵这颗槐树，追念它的好处，赞叹它的风光，疼它惜它哀它。
但渐渐地，我们都不再挂系它了，觉得生活中什么也不曾少，就像没栽这棵树之前一样，风来了雨落了日出了星现了，只见这些，也只想这些。
⑤又过了很多日子。
有一天，突然听母亲在院子里自言自语什么，都跑了出来，见母亲仰面看着这棵早已形同虚设的槐树，说:“它真能耐呢！”看时，它竟泛绿了！树冠上又染上了新绿，但只是一团淡淡的绿影儿，这绿淡得只剩下一个绿意，定睛看时空无一色，无意瞥它时却在眼梢透出虚虚的绿影儿。
过了几天，透明的叶子努力地挤出了半张新黄；
又过了几天，新绿浓成了翠绿，翠绿里亮出了黄黄的嫩光；
再几日，树下竟被阳光拖出了重重的浓阴来。
⑥活过来了，这棵树！我们也像大病新愈了一样，轻轻松松新新鲜鲜，又搬出了小桌小凳，在如云的浓阴下，惊叹着这树的神奇；
鸟儿也拖儿带女飞来了，五更天，依旧亮亮唾珠在树蓬间；
邻家也一到吃饭时就端着碗串悠过来占阴守凉。
大家起初是聊树，后来是聊鸟，再后来，是只知有其阴而不知有其树了。
⑦但有一天，我却发现，这棵槐树依旧那样从从容容，这份从容，与它被千百条虫精们咬噬时，竟毫无二致！ （选自《文摘精品珍藏》内蒙文化出版社2002年版，有改动） 小题1:文中作者以母亲的心理变化折射出槐树的命运，请你作简要说明（3分） 小题2:文章第④段中“但渐渐地，我们都不再挂系它了”，第⑥段中“再后来，是只知有其阴而不知有其树了”，我们不再谈论槐树的原因分别是什么？（2分） 小题3:第⑤段中划线的句子写得很妙，请你作简要赏析（2分） 小题4: 文章写出了槐树怎样的特点？请结合全文内容，说说其中蕴含了怎样的人生道理？（3分） 参考答案： 小题1:答案示例：①槐树枝繁叶茂时，母亲喜爱自豪 ②槐树失去生机时，母亲惋惜无奈 ③槐树再展浓阴时，母亲吃惊喜悦 （每一要点1分） 小题2:答案示例：①并不觉得生活中少了什么。
（1分）②每天生活在树荫下不知不觉了。
（1分） 小题3:运用了排比（拟人），生动形象地写出了槐树渐渐恢复生机的过程，（也写出了我们的惊喜）（1分）；
增强了句子的气势（或加强语势），增强了文章的感染力（1分） 小题4:答案示例：特点：从容坦然面对劫难和赞誉（或面对虫灾劫难和交口称赞都能够从容坦然）（2分）蕴涵的人生道理：人生也应该像槐树那样，无论顺境还是逆境，都要保持一份难得的从容与坦然。
不是为了别人，而是为了体现自己的生命价值。
（1分） 小题1: 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。
小题2: 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
小题3: 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；
学生必须结合相关语句分析。
小题4: 试题分析：这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
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