先秦诸先秦诸子选读-《先秦诸子选读》

先秦诸子选读第一单元读后感2000字

　　知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。

　　过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。

　　情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。

教学重点难点 1、掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。

2、引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。

教学时数 三课时 教学过程 　　第一课时　　一、导入新课　　同学们，从今天开始，咱们就开始学习《先秦诸子选读》。

那么什么叫先秦诸子呢？在这里所说的先秦诸子是指春秋战国时代各学派的代表人物或者他们的著作。

春秋时期，教育开始普及，这时候产生了一个新的阶层，叫新士人。

他们能文能武，博学多才，多给大夫做家臣。

这个阶层还包括大批受过教育最终抛进平民阶层的没落奴隶主贵族。

新士人有独立的人格，按自己的意思著书立说或者发表言论，成为不同阶级和阶层的思想代表。

由此出现了"
百花齐放，百家争鸣"
的繁荣局面。

他们也给后人留下了宝贵的思想、文化财富。

二、先秦诸子散文概论 先秦诸子包括儒、墨、名、法、道、阴阳等，在本课程中，我们将主要学习儒、道、墨、法四家的著作。

下面就儒、道、墨、法四家及其代表人物作一些简介。

1、儒家是由孔子开创。

代表人物有孔子、孟子、荀子《论语》《孟子》　 2、墨家是由墨子所创立的学派，在战国时期，墨家与儒家之学并称为显学。

《墨子》 3、道家是由老子所创立的学派。

这一学派的代表人物是老子和庄子。

《老子》《庄子》 4、法家的代表人物是韩非子，《韩非子》 先秦的诸多经典，都是我国文化的宝贵遗产。

从文体上看，它们都基本上属于议论文。

以它们所代表的文章，对于后人来说，可以说是具有无穷的魅力。

这些著作流派众多，而且其中充满了卓越的智慧。

这一时期就流派风格之多、哲思之深、影响这远、原创作之强而言，是空前的，也可以是绝后的。

三、儒家思想及其《论语》： 1、儒家思想是中国封建统治的思想。

儒家传统经典即六经或六艺，即《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。

代表人物有孔子、孟子、荀子。

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的创造者。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

晚年致力教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

相传弟子先后有3000人，其中著名的有70余人。

孔子思想的核心是礼，理想人格的核心是仁，他主张中庸之道，反对"
过"
与"
不及"
。

自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。

”。

2、关于《论语》 《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。

内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。

南宋朱熹把它跟《大学》《中庸》《孟子》合为"
四书"
。

《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。

关于书名的来源，班固《汉书?艺文志》中有这样的解释："
《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。

当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。

"
论lún：编纂。

语录体的特点： 《论语》是一部语录体的书，主要体式有四种：（1）直录孔子及其弟子的言论；
（2）答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；
（3）对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形；
（4）一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。

四、整体感知《天下有道，丘不与易也》 五、小结 六：作业：熟读课文，生字正音并释义　　。

读先秦诸子的感悟

先秦诸子读后感　　众所周知，孔孟乃儒家思想之集大成者。

在学习《先秦诸子选读》后，对孔孟之道的认识更为深刻。

　　我们先来对孔子做一解说，其思想体系核心是“仁”。

对于“仁”，最简单的表述就是“爱人”，即是对人的理解和同情，它是人们个人修养的最高标准。

对于当今社会也是具有深远影响的。

物质文明不断发展，精神文明却愈发落后，是当今社会的真实反映。

也警示我们现代人思想道德不可丢。

诚然，我们仍需加强对“仁”的'
理解和践行。

这将提升个人素质，推动社会主义和谐社会的发展。

　　孔子的天命观—敬鬼神而远之。

反映了相对鬼神而言，他更注重人事，强调人的主观努力，把解决人世间的实际问题放在优先位置。

这一观点也对我们有不少启示，当今社会，文化形式日益更新，文化内容日益丰富，文化多样性是其本质的体现。

在各种优秀，先进文化充斥我们生活的同时，落后，腐朽文化也样样俱存。

所以我们应该提高辨别不同性质文化的眼力，对于鬼神之说等封建迷信，持摒弃态度。

应以孔子为榜样，注重对实际的探究，像是人际关系法则，对于矛盾的解决，社会问题的态度等，都是值得思考的。

　　继孔子之后，被称为“亚圣”的孟子,也是一位伟大人物。

认为只有“不嗜杀者才能统一天下”，“法先王”，“行仁政”，性善论，“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”等一系列的主张。

对于后世的意义成就了其“亚圣”的名号。

　　同为儒家，孟子给后世的印象也是难以磨灭的。

他的民本思想与当今社会契合，科学发展观是一重大经济指导思想，其核心即是“以人为本”。

与早在战国时期孟子的主张遥相呼应。

孟子表明“民为贵，社稷次之，君为轻”，也就是说，要想国家强大，社会安定，人民是要发挥着主体地位。

这与科学发展观第一要义：“发展”密不可分。

要想促进社会全面，协调，可持续发展，必须坚持以人为本，稳定民心，为各种形式活动的进行创造合理的空间。

高中语文选修先秦诸子选读

　　先秦诸子选读是高中语文新课改的教材。

下面请看我带来的高中语文选修先秦诸子选读的更多详细内容吧！ 　　 高中语文选修先秦诸子选读 　　《先秦诸子选读》是新课改形势下应运而生的课标版选修教材，是人教课标版选修科目。

　　开设先秦诸子选修课的宗旨"
认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧;
用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。

"
--《高中语文新课程标准》 　　进入21世纪以来，传统文化的教育受到社会各界越来越多的重视。

先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期，出现了许多学派，他们的论著代表着中华文化精神，对后世发生了极其深远的影响。

开设《先秦诸子论著选读》课程，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的.博大精深，增进学生的思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养好学深思的探究态度，具有十分重要的意义。

　　先秦诸子散文原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远，它们都是空前的绝后的。

学习先秦诸子的文章，可以得到独特的享受--一种将感性与理性深刻融合在一起的享受。

丰富学生的思想智慧，开启学生的思路，提高学生分析问题的能力;
其经典论说可资援引，其奇妙优美的表达可资借鉴。

所以，开设这门课程，又有益于提高学生的写作能力。

　　 目录 　　第一单元 《论语》选读 　　一、天下有道，丘不与易也 　　二、当仁，不让于师 　　三、知之为知之，不知为不知 　　四、己所不欲，勿施于人 　　五、不义而富且贵，于我如浮云 　　六、有教无类 　　七、好仁不好学，其蔽也愚 　　第二单元 《孟子》选读 　　一、 王好战，请以战喻 　　二、 王何必曰利 　　三、 民为贵 　　四、 乐民之乐，忧民之忧 　　五、 人和 　　六、 我善养吾浩然之气 　　七、 仁义礼智，我固有之 　　第三单元 《荀子》选读 　　大天而思之，孰与物畜而制之 　　第四单元 《老子》选读 　　有无相生 　　第五单元 《庄子》选读 　　一、 无端崖之辞 　　二、 鹏之徙于南冥 　　三、 东海之大乐 　　四、 尊生 　　五、 恶乎往而不可 　　第六单元 《墨子》选读 　　一、 兼爱 　　二、 非攻 　　三、 尚贤 　　第七单元 《韩非子》选读 　　一、 郑人有且买履者 　　二、 子圉见孔子于商太宰 　　课程说明 　　吕思勉先生说:我国学术，只有先秦时候的诸子百家之学纯为我华夏民族的自创。

先秦诸子创造了那时候百花齐放、百家争鸣的可喜局面，并且深刻影响了身后两三千年的中国历史，奠定了炎黄子孙基本的行为方式、思维方式乃至情感方式，对世界其他国家比如日本、韩国等也发挥了不可忽视的影响作用。

可以说，先秦诸子是中华民族文化传统的根。

所以开设这门课程，有益于提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，增强他们对中华文化的认同感。

　　先秦诸子尤其是其中的孔子、孟子、荀子等儒家学者，以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处处人的根本，是道德人格思考和培养方面的大师。

所以，开设这门课程，有益于启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展。

　　先秦诸子对社会人生各方面的问题，有异常敏锐深刻的洞察。

他们或者教人以种种智慧的、积极的方式因应社会人生问题，或者启发人们对种种社会人生问题进行反思。

比如，孔子说"
当仁，不让于师"
、"
不义而富且贵，于我如浮云"
、"
欲速则不达，见小利则大事不成"
、"
人无远虑，必有近忧"
，孟子说:"
爱人者，人恒爱之;
敬人者，人恒敬之"
，老子说:"
千里之行，始于足下"
、"
胜人者有力，自胜者强"
。

这些睿智的思考现在看来仍然富有引导和启示意义。

所以，开设这门课程，有益于培养和加强学生把握社会、人生问题的能力。

　　当然，本课程的一切目的，都应该落实到相关经典篇章的学习、阅读和分析当中。

跟现在的小说散文等比较起来，先秦诸子方面的文章似乎还相当原始，但是它们自有后人不可企及的地方。

就原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远而言，它们都是空前的，甚至也是绝后的。

学习先秦诸子的文章，可以得到独特的享受，--一种将感性与理性深刻融合在一起的享受。

所以，开设这门课程，有益于发展学生阅读和分析古文的基本功。

而阅读、学习先秦诸子的文章，可以丰富学生的思想智慧，开启学生的思路，提高学生分析问题的能力;
其经典论说可资援引，其奇妙优美的表达可资借鉴。

所以，开设这门课程，又有益于提高他们的写作能力。

　　本课程的宗旨，我认为最基本的就是要做到以上所说的这几个"
有益于"
。

高中语文选修先秦诸子选读总结，

诸子文学是儒、墨、道、法等学派的文章，其中如《论语》《墨子》《孟子》等，是孔丘、墨翟、孟轲的弟子对其师言行的记录，《庄子》《荀子》《韩非子》等则为本人的著作。