初中语文课评课用语优缺点(初中语文课评课用语优缺点及建议)

听课评语不足与建议

1、教学内容难易适当，由浅入深。

注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。

但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

仪表端庄，教态自然，举止大方。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；
注意感情朗读的训练；
语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；
理解词语的方式灵活多样。

4、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

5、这堂课，教师的基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主。

听课评语不足与建议

听课评语不足与建议如下：1.课堂上细节讲解不够。

2.对学生的带动性不够。

3.整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。

4.在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

听课评语优缺点

听课评语优缺点有如下：听课评语优点：1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

2、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

3、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

听课评语缺点：课堂上细节讲解不够，对学生的带动性不够。

整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

教师示范少，学生没机会展示。

建议：语言节奏、语调要适当控制，要培养让学生独立分析问题的习惯，要引导学生学会自己归纳、总结，点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学。

语文评课用语优缺点及建议

语文评课用语优缺点及建议如下：优点：1、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解。

2、学生预习充分，能经过预习就基本掌握了本课生字词，师生课堂互动也较好。

缺点：1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。

改正建议：1、分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力。

2、要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

3、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

4、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。

5、备课要考虑多种因素，上课要灵活。