现代散文的两种语体线索-简述现代散文的两种语体线索

散文中叙事散文的特点是什么？

目的要求1、记叙性散文的真实性；
2、散文的主旨确定；
3、散文的材料选择；
4、散文的结构安排。

教学重点：主旨和选材教学难点：语言提炼和手法运用。

教学步骤：一、散文的类型：散文根据其内容和性质可分为1叙事散文指以写入记事为主的散文。

以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。

这是因为，叙事散文所写的人和事，大都与作者有密切的关系。

所写的人，或是亲人，或是师长，或是战友，或是所敬仰爱戴的人；
所写的事，或是亲身经历，或是教育大、影响深的事。

因此，作者写这些人和事，必然带有饱满的感情。

叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

鲁迅的《藤野先生》和吴伯箫的《记一辆纺车》，就是优秀的以写人记事为主的叙事散文。

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散文线索的作用有哪些

散文线索的作用如下： 　贯穿全文，使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成,既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点!散文线索的分类：以人物为线索、 以事情为线索 、以物品为线索 、以地点为线索、以时间为线索 、以感情为线索。

时空连“线”。

大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语把这些词联系起来，就能领悟，把握文章的线索；
以物作“线”。

出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨；
反复出“线”。

阅读时，可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索；
以情导“线”。

阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清国庆发展变化的轨迹，以此导出文章的线索；
定“神”看“线”。

这种方法适用范围广，就是从中心思想的高度去审视、把握文章的线索。

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