1、案例标题案例的标题应含蓄、客观、具有新意。
案例的标题应注意避免加入作者的主观倾向，也应避免带有不必要的感情色彩。
2、案例正文案例正文是案例主体部分的核心，应介绍案例的人物、组织以及事件的经过。
可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序组织案例的主要内容。
尽量加入一些数字和图表，以加深读者对案例的理解。
（1）案例正文的叙述，要做到全面、周密、客观，避免加人作者的主观分析评价。
同时，还要注重情节的真实感和生动性。
（2）案例正文中涉及的组织、人物和统计数据等，可以作适当的技术性处理。
例如，隐去组织和人物的真实名称而采用化名，对真实的统计数据作同比放大（或缩小）处理。
（3）案例正文中的内容也可根据编写需要进行适当标注。
3、案例分析案例分析是对案例正文所作的全面、系统、深入的分析。
（1）分析报告的内容必须针对案例正文。
案例正文中的重要信息与内容应在分析报告中得到全面体现；
案例分析报告中用到的素材都必须是案例正文中所提供的。
（2）对案例中某些有价值的问题可作适当的引申与探讨，但所做的引申与探讨必须与正文相关，不能脱离案例正文中的内容。
三、案例分析报告基本格式要求1、封面和封底封面必须在学校文印室打印。
封面含中英文标题，中文标题置于英文标题之上。
中文标题文字：黑体，小2;
英文标题：Times New Roman,小2;
其他：宋体，小3、封面所有填写信息一律居中。
2、标题应在25字以内，能简明、具体、确切地表达论文的内容。
3、扉页扉页是对研究生论文题目、导师、单位等作较详细的说明，其格式为分类号、密级、UDC、编号：宋体，5号；
其他信息：宋体，4号。
不编页码。
4、中文摘要（Abstract）在500字以内。
摘要是对学位论文内容不加注释和评论的简述。
它应使人不阅读学位论文全文即可获得全文的主要信息和结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。
论文摘要应说明研究工作的目的、方法、内容和结论。
要突出本文的新见解和研究工作的创新点。
中文“摘要”、“目录”、“图目录”、“表目录”等，用小2号，黑体，行距2,居中。
每个字中间空两格，如目录，“目”与“录”中间空两格。
5、关键词（Keyword）论文关键词一般3至8个，应采用能覆盖论文主要内容的通用标准词条（参照相应的技术术语标准），按词条的外延层次从大到小排列，并以显着的字符另起一行，排在摘要左下方。
词之间用逗号分隔。
6、英文摘要与中文摘要相应的英文摘要和关键词。
“致谢”、英文“摘要”、“目录”、“符号缩略表”、各章标题及“参考文献”、“附录”等，居中，用大写字母，字号18,行距2,加粗，段前后各空1行（行距2）。
毕业论文案例分析要求 论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文毕业论文案例分析。
内容要求： (1)案由：对案例内容的高度概括，如XX公司诉XX公司合同纠纷案、XXX故意伤害案、XXX不服XX局行政处罚诉讼案等。
学生所选案例不得出现雷同。
(2)案情介绍：案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰，并进行必要技术处理，不得使用与案例原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的`内容(如有案例原始材料应当随附作品提交备查)。
(3)案件焦点：应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如本案焦点在于：1关于合同的效力问题;
2关于合同的履行方式问题;
3......等。
(4)分析与结论：应当明确表明作者对于案件性质及其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据。
字数要求： 案例分析字数在4000---5000字以内，其中案例介绍部分字数要求600---1000字，分析与结论部分内容不得少于2000字。
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针对第二个案例，作为教师，建议采取以下措施：强调公共卫生和教育，引导学生正确使用筷子和避免浪费。
可以通过展示照片、视频、演示等形式，让学生了解卫生和浪费对个人和社会的影响和危害，提高学生的环保意识和自我管理能力。
增强爱护公物意识。
餐桌、毛巾等公用物品是共同的财产，每个学生都应该爱护、维护和保护公共资源。
在教育过程中，可以借助教育游戏、操练等形式，鼓励学生自觉爱惜公物。
加强监管和管理。
教师要对学生的行为进行及时监管和管理，调整和改善餐桌环境和学生行为，维护学校的形象和文化底线。
合理安排餐饮安排。
根据学生实际情况和需求，合理设置餐饮安排，尽可能提供质量和口感上都能够满足学生需求的食品，让学生安心、舒适地用餐。
案例分析，两案例集合分析就是按照照片里面的两个案例一起分析，老师应该如何去做亲，我这边看不到图片[左捂脸]现在哎[左捂脸][左捂脸][左捂脸]针对第一个案例，作为月月的老师，我建议采取以下措施：尊重学生的选择权。
每个学生都有自己的喜好和口味，不能强迫他们吃自己不喜欢的食物。
可以给学生提供多种选择，让他们自主选择自己喜欢的食物。
表扬积极行为。
当其他学生为了帮助月月采取了积极行动时，老师应该及时表扬和鼓励，激励和加强积极的行为，从而激发正向的集体氛围。
对吐防控。
学生吐出食物可能会影响其他学生，因此需要老师及时采取措施，进行吐防控处理，保障其他学生的健康和安全。
关注情感层面。
在处理这件事情的过程中，老师要及时了解学生的情感状态，关注学生的情感需求，尝试去了解和帮助他们走出困扰和痛苦。
针对第二个案例，作为教师，建议采取以下措施：强调公共卫生和教育，引导学生正确使用筷子和避免浪费。
可以通过展示照片、视频、演示等形式，让学生了解卫生和浪费对个人和社会的影响和危害，提高学生的环保意识和自我管理能力。
增强爱护公物意识。
餐桌、毛巾等公用物品是共同的财产，每个学生都应该爱护、维护和保护公共资源。
在教育过程中，可以借助教育游戏、操练等形式，鼓励学生自觉爱惜公物。
加强监管和管理。
教师要对学生的行为进行及时监管和管理，调整和改善餐桌环境和学生行为，维护学校的形象和文化底线。
合理安排餐饮安排。
根据学生实际情况和需求，合理设置餐饮安排，尽可能提供质量和口感上都能够满足学生需求的食品，让学生安心、舒适地用餐。
针对案例一，如果月月的老师在给她重新盛饭后，发现她呕吐了，老师应该立即采取措施，确保她的健康和安全。
可以询问她的情况，了解她是否不舒服，是否需要休息或去医院。
同时，老师应该将月月的情况及时向其他家长汇报，以便家长能够及时了解孩子的情况，并采取相应的措施。
针对案例二，如果老师发现小朋友们在进餐时弄丢了食物，应该采取以下措施：1. 让小朋友们认识到弄丢食物的危害。
让他们知道，弄丢食物会浪费，并且会影响到其他小朋友们的用餐，也会让自己失去奖励和表扬。
2. 引导小朋友们学会整理餐桌。
让小朋友们学会将吃完的食物放回原处，并将餐桌上的纸巾、痰盂等收集起来，统一放入指定的容器中。
3. 鼓励小朋友们养成良好的卫生习惯。
让小朋友们知道，养成良好的卫生习惯非常重要，如饭前便后要洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。
老师应该通过多种方式，引导和鼓励小朋友们养成良好的卫生习惯和正确的用餐行为，以避免出现类似的问题。
案例分析，，案例具体情况请您描述一下，我这边为您具体两案例集合分析针对案例一和案例二，结合实际情况，老师应该采取以下措施：1. 引导小朋友们正确看待不喜欢吃木耳的月月。
让月月知道，每个人都有自己的口味和喜好，不喜欢吃木耳是很正常的。
老师可以和月月一起探讨，找到其他美味的食物，来满足她的胃口。
2. 帮助月月养成良好的用餐习惯。
让月月知道，用餐时要文明用餐，不要弄丢食物，不要大声喧哗，要保持安静。
老师可以和其他幼儿一起教月月如何文明用餐，如慢慢咀嚼，不要一口口吃掉，不要把食物乱扔等。
3. 鼓励其他幼儿帮助月月。
让其他幼儿知道，他们可以帮助月月养成良好的用餐习惯，如一起教她如何文明用餐，一起帮助她将食物放回原处，一起安慰她，让她感到温暖和支持。
4. 加强老师和其他幼儿的责任心。
让老师和其他幼儿知道，用餐时不文明的行为不仅会伤害到月月的身体，还会对其他幼儿造成影响。
因此，老师和其他幼儿应该共同努力，保护月月的健康和尊严。
综上所述，针对案例一和案例二，老师应该采取多种措施，帮助小朋友们树立正确的用餐观念和文明用餐的习惯，同时保护好小朋友们的健康和尊严。
针对案例一，如果月月的老师在给她重新盛饭后，发现她呕吐了，老师应该立即采取措施，确保她的健康和安全。
可以询问她的情况，了解她是否不舒服，是否需要休息或去医院。
同时，老师应该将月月的情况及时向其他家长汇报，以便家长能够及时了解孩子的情况，并采取相应的措施。
针对案例二，如果老师发现小朋友们在进餐时弄丢了食物，应该采取以下措施：1. 让小朋友们认识到弄丢食物的危害。
让他们知道，弄丢食物会浪费，并且会影响到其他小朋友们的用餐，也会让自己失去奖励和表扬。
2. 引导小朋友们学会整理餐桌。
让小朋友们学会将吃完的食物放回原处，并将餐桌上的纸巾、痰盂等收集起来，统一放入指定的容器中。
3. 鼓励小朋友们养成良好的卫生习惯。
让小朋友们知道，养成良好的卫生习惯非常重要，如饭前便后要洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。
老师应该通过多种方式，引导和鼓励小朋友们养成良好的卫生习惯和正确的用餐行为，以避免出现类似的问题。
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