有，肯定有必要。
当你在3年级时，如果对作文和阅读有所接触的话，在以后学起来就比较方便，当然，你也得多看课外书，这样对写作文有益哦。
课外阅读启发小学生的智力小学生处于懵懂的阶段, 其智力发展是非常不健全的, 也相当于 一张白纸。
虽然是张白纸,但对于家长来说是一件好事,方便家长去 更好的引导。
但是现在的这个时代每个父母都为了给子女更好的生活而去奋斗打拼, 从而也在不经意中忽略了对孩子的教育。
如果想让孩 子有更好的发展就要从小抓起。
当然并不是每个小孩都愿意看书, 愿 意去阅读。
也是希望家长在这之前能做一个好的表率, 培养孩子对课 外阅读的兴趣, 让孩子从小养成课外阅读的习惯。
这个习惯一旦养成, 那么孩子在后期的过程中就会变得自觉起来。
有的家长反映男孩子太 喜欢打游戏,时间都浪费在那上面了。
我想说这是家长的责任,当然 不是说去采取暴力措施去应对, 而是要以身作则。
即使每天父母再忙 也应该抽个空看会书, 因为小学生有模仿别人的天赋。
苏姆霍林斯基 认为阅读是智力和思维发展的源泉。
他在《给教师的建议里》一书中 不下百次的提到课外阅读的重要性, 认为小学生的思维受到控制和束 缚,并由此而“产生许许多多的灾难” 。
[2]好的课外阅读可以带给小 学生无限的可能和力量。
课外阅读可以去启蒙孩子的智力发展, 去逐 步完善小学生的智力。
通过大量而又广泛的课外阅读, 可以让小学生 获得知识基础, 智力基础甚至情感和审美基础。
我叔叔家的一个弟弟, 在小学的时候我的叔叔经常买各种各样的书籍给他看, 什么小故事大 智慧什么的, 经典名著看的很多, 每次说话的时候他懂得比大人都多, 而且思维反应能力也很快, 在班级的成绩一直都是前三名, 虽然他是 男孩子,也喜欢玩游戏,但是课外阅读让他长大起来,也让他懂得什 么叫适度。
单纯的口头教育或许不起作用, 但是有一本书的经验作为 参考,是对小学生智力向上的一个更好的发展。
1、《水浒传》少不读《水浒》，老不读《三国》是我们经常听到的话语。
《水浒》当中的打家劫舍、逼上梁山以及各种血腥暴力的场景，并不利于塑造良好的世界观。
不止《水浒》，中国四大名著是否适合中小学生阅读，在学界一直争论不已。
该文在新浪教育中就有的，题目是《北大学者：四大名著和某些国外经典不适合孩子》，想了解的不妨看看。
2、《废都》自然也是经典，但同时是贾平凹最具争议的长篇小说。
写出了一些知识分子如作家、画家、书法家、艺术家的起居生活，展现了西京城里这些人种种颓废的景象。
书中有大量的性描写，曾在国内遭禁16年。
3、《人间失格》书中的主人公为逃避现实不断沉沦，经历了酗酒、自杀、用药物麻痹自己等，终于一步步走向毁灭。
书籍带有作者自传的性质，发表于1948年，透露出作者极端颓废、倾向毁灭的心声，写出了一个人充满了可耻的一生。
作品发表当年，作者太宰治自杀身亡。
4、《管锥编》钱钟书的这部作品当然是经典。
然而对中小学生来说太过艰深，一般的成年读者且读不懂，同时全书都是繁体字，据说是对钱钟书个人意愿的尊重。
繁体字更加加剧了该书阅读障碍，不建议阅读。
5、《追忆似水年华》法国著名意识流作家普鲁斯特的经典之作，书中没有中心人物，没有完整的故事，只有心灵的记录。
追索心灵、结构宏大，作者解除了时间对小说的束缚，在结构上形成了时空叠加的回忆结构。
这样的小说对中小学生来说，不大可能读懂。
如下：必读书目：《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》（国学）。
选读书目：《丁丁历险记》《我家来了外星人》《高士其科普童话《希腊神话和传说》由语文老师推荐和学生自荐的篇目。
小学生读课外书的意义：1、提高孩子的写作能力。
因为读的书多了，孩子的心中自有一个小书库，不管遇到什么题材的作文，孩子心中的那个小书库就会开始自动搜索有关的知识，下笔不会那么困难。
2、开拓孩子的智力。
调查发现，读书多的孩子他的学习能力和创造力较强。
读书多的孩子，思维也非常活跃。
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