猜字谜是一种既有趣又有教育意义的活动。
在猜字谜的过程中，我们可以巩固语言知识，提升思维能力，增强合作意识。
本文将探讨猜字谜的作用以及如何玩好猜字谜。
猜字谜的作用很多。
首先，猜字谜能够巩固语言知识。
猜字谜的题目往往有一定的难度，需要玩家们动脑筋思考，这就需要丰富的词汇，良好的语感以及扎实的语法基础。
因此，猜字谜可以通过游戏的方式帮助人们巩固语言知识。
其次，猜字谜可以提升思维能力。
猜字谜要求我们不仅仅要有语言基础，还需要有一定的逻辑思维能力。
猜字谜的答案往往具有一定的特殊性，需要我们通过猜测、推理和分析等思维活动来找到答案。
这样的思维活动能够锻炼我们的逻辑思维能力，提升我们的智商。
最后，猜字谜也可以增强合作意识。
猜字谜的游戏本身就是一个团队合作的活动。
在猜字谜的过程中，我们需要相互协作，共同猜测答案。
如果一个人猜不出来，就需要其他人的帮助。
这样的合作意识能够培养我们的团队精神，增强我们的合作意识。
那么，如何玩好猜字谜呢？首先，我们要选择一些有趣有意义的字谜题目。
这需要我们具有一定的眼光和创造性，能够在字谜题目中找到有趣的点，能够激发猜字谜的欲望。
其次，我们要注意猜字谜的难度。
对于不同年龄段、不同语言水平的人，我们需要选择不同难度和不同类型的字谜，以便在游戏过程中能够有一定的挑战性，又不至于过于困难。
最后，我们要注重猜字谜的乐趣。
猜字谜应该是一项有趣的活动，在猜字谜的过程中，我们应该保持轻松愉快的心情，享受猜字谜的快乐。
总之，猜字谜是一种充满趣味与教育意义的活动。
在猜字谜的过程中，我们可以巩固语言知识，提升思维能力，增强合作意识。
只要我们选择好题目，注意难度和乐趣，就能玩好猜字谜。
希望我们可以在猜字谜游戏中，收获更多的快乐和收获。
关于猜字谜的作文 湖南省桃江县桃花江小学五年级谢佳隽 周末，在阿姨家举行了一个猜字谜活动。
宣布了活动的规则后，我出了第一题：人对人。
“是‘众’，是‘人’加上‘一对人’。
”爸爸立刻抢答道。
我惊讶地说：“爸爸，你真厉害！我当初做这个题时，还费了一会劲儿呢。
给你加二十分。
下一道题：至高无上。
” 大家都在认真地思考，但爸爸马上又有了答案，答道：“是‘一’，至的高处是一，无的上面也是一。
” “正确，再加二十分。
”我接着又出了第三道题：“赤子之心，这个有点难哦！”可是爸爸立刻又答出来了：“还是‘一’，赤和子的中心是一。
” “哇塞！”我不禁喊道，“爸爸，你已经连续答对三个题了，现在遥遥领先各位名列第一呢！”我看着坐在那儿还没回答一个题的其他各位，说：“下一道题，一举而成。
”可能妈妈着急了，她脱口而出：“是‘血’，血的那一横‘举’上来就变成了而字。
”“对，加二十分。
” 我想，我得出个容易的，让爷爷奶奶也体会下猜字谜的有趣，于是就出了“一饭千金”。
没想到，正在拖地的'
阿姨马上答出来了：“是‘娄’，一饭是米，千金是女。
” 还是得出个难点的，难住他们，我又想。
于是说：“下面一道题非常难，请听题：千古一绝。
”果真，大家沉默了很久，没人答得上来。
过了一会儿，一直沉默的爷爷说他有个答案，不知是否正确。
爷爷慢腾腾地说：“是‘估’。
‘一绝’，就是把千去掉一，是单人旁，单人旁加上古就是估了。
”“哇，爷爷，您真是太棒了，大家都没猜出来，您却猜出来了，给您加二十分。
” 猜字谜活动取得了圆满成功，爸爸凭敏捷的思维和丰富的知识获得了第一名。
我一定要好好学习，增加课外知识的积累，才能像爸爸一样猜出这么多字谜。
指导老师 邹席。
【篇一：猜字谜】 元宵节那天，刘老师组织了同学们开展猜字谜活动，这令同学们都会兴致勃勃！ 猜字谜活动开始时，同学们的手都争先恐后地举了起来，每个同学都想让别人分享自己的谜面。
刘老师叫了离她最近的陆冲来讲谜面：“头带兔耳帽，身穿弓字衣。
身板站得直，一脚向做踢。
”谜面一出，教室里立刻鸦雀无声，同学们都纷纷思考起来，有的环顾四周，有的仰望天花板。
不一会儿，谜面就被朱婷同学所解开，她大声回答：“答案是‘第’字。
”同学们疑惑不解，决定打破沙锅问到底——刨根问底。
朱婷同学解释说：“头带兔儿帽就是‘第’字上的一点一撇，身穿弓字衣就是‘第’字中有个‘弓’字。
身板站得直是那一竖，一脚向左踢就是‘第’字最后一笔是向左撇的。
”同学们听后茅塞顿开，教室里立刻响起一片掌声。
随后，刘老师亲自打了一个谜面，“田天上一棵小草，小狗守得牢牢，弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。
”同学们在讲台下窃窃私语，不久，答案就诞生了。
好几个同学异口同声：“是‘猫’字！”因为机灵的同学只要听见“老鼠见了逃跑”这一句，就不约而同地想到猫了。
猜字谜活动真有趣，不仅能考验一个人的智慧，还能训练一个人的反应能了，真是一举两得。
元宵节实在令我难以忘怀！ 【篇二：猜字谜】 “丁铃铃，丁铃铃……”上课了，老师快步走进教室，告诉我们一个好消息：今天上课要玩猜字谜的游戏。
同学们有的不停用手摆出“V”字形，边做边说“哦耶”；
还有的垂头丧气，因为他们最害怕猜谜，担心老师出的字谜太难，自己猜不准……无论如何，“猜字谜”活动还是在大家的欢声笑语中开始了。
首先，老师先给我们猜了个字谜：“日出”。
我奇怪极了，还没反应过来，就看见一位男同学毫不犹豫地站起来，报出了他的答案：原来是“旦”字。
我一下子明白了：“旦”最下面的“一”代表地平线，“日”代表太阳，太阳从地平线上升起来，这不恰好表明了“日出”这一意思吗？真神奇啊！ 之后，老师又出了一个比较难的`题目：“一点点上头，乌云盖两边，上字颠倒挂，人字排八仙。
”在同学们的再三要求下，老师吧这个字谜写在了黑板上。
这个谜底真难呀！看到同学们有的在纸上笔划，有的抱头冥思苦想，我也和同学小声讨论起来。
最终，还是一位男同学公布了答案：是“定”字。
快下课了，我和同学们都意犹未尽，收获很多。
有的同学悟出了猜谜的方法；
有的同学学到了不少好字……我还决定把这个谜语分享给家人呢！这游戏真有趣！ 【篇三：猜字谜】 今天，我们准备学习第五单元综合性学习：遨游汉字王国，这是一组欣赏中国汉字的魅力的课文。
第一个任务，老师叫我们猜字谜。
第一题是：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
我们大组被老师叫到台上猜字谜，陈倚蓉说：“第一句，画时圆，我们可以联想一下一些生活中经常看到的东西，比如：‘太阳、圆建筑物……’。
第二句，写时方，太阳也就是日，写的时候是方的。
第三句，冬时短，冬天的时候天会黑的很快。
第四句，夏时长，夏天的时候，太阳在下午停留时间很多，而冬天，太阳很早就下山了。
所以，谜底是日字。
”我们在下面都听得打瞌睡了，老师击了击掌，示意我们坐好。
老师叫我们把“一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想”和“千字头，木子腰，太阳出来从下照，人人都说味道好”的两个谜底猜出来。
这两个最容易，一个是立，另一个是香。
最后一个字谜是“有心走不快，见水装不完。
长草难收拾，遇食就可餐。
”冯晓莹代表第四大组到讲台上猜字谜，冯晓莹在黑板上写了慢、漫、蔓、馒四个字，指着黑板说：“有心走不快是慢字；
见水装不完是漫字；
长草难收拾是蔓字：遇食就可餐是馒字，漫、蔓、慢、馒都去掉部首就是曼字。
”铃铃铃，下课铃响了，猜字谜游戏告一段落。
猜字谜真是好玩，动动脑筋真好！ 【篇四：猜字谜】 今天我们在邻居家一起在玩猜字谜的游戏，刚开始我们的字谜很简单，大家一下子就猜到了，大家觉得没有意思，为了增加难度，我们计划自己来编字谜。
我想了想，马上想到了一个字谜，谜面是：一个客人，摘下帽子走进门里。
打一字。
结果大家猜了很长时间也没有猜到。
最后大家要我把字谜说出来好了，看看我编的字谜像不像，当我把字谜告诉大家是“闪”时，大家都觉得很像。
然后叫我再编，听了大家的话之后我更加得意了，对大家说：“不行，应该你们说一个谜语了，不然老是我出，我就没有猜的机会了。
”这时一个伙伴马上说了一个谜语：女子能说会道，也打一字。
我想了好久也没有想到，只好请小伙伴说出答案。
她听说我也猜不出，哈哈大笑起来，然后说出答案是：如。
她又解释，女子能说会道，当然要用嘴巴说，所以是：如。
想想这个字真像，猜字谜真有趣。
就这样，我们在那里玩了一个早上，一眨眼吃中饭时间到了，我们约好下午继续玩猜谜语的游戏。
因为猜字谜太有趣。
【篇五：猜字谜活动】 今天上午的语文课上，董老师为了让我们更多地了解汉字，特地举行了一次猜字谜活动。
首先，董老师把同学们分成了四个小组，并宣布了活动的规则。
第一关：必答题——每个小组都有四道必答题，答对加10分，答错不扣分。
第二关：抢答题——共有5道题，答对加15分，答错不扣分。
第三关：冒险题——共有5道题，答对加10分，答错扣10分。
最精彩的要数第三关的最后一题了。
题目是：“圣旨”——打一个字。
同学们说了很多的谜底，都被董老师否认了。
董老师看我们都猜不出来，便把这道题的分值提高到了二十分。
正当同学们冥思苦想的时候，第二组的一个同学说是“谛”字，董老师说：“‘谛’字按题意来说也算对，但是还有一个答案，我们先给第二组加上二十分。
”老师看我们还是猜不出正确的答案，便又把分值提高到了三十分，并且提示我们：在古代的时候皇上也可以称为“王”。
经过老师的提示，第四组的一个同学终于猜出了答案，是“玲”字。
原来圣旨就是王的命令，就是“玲”字啊！通过紧张的比赛，最后第四组获得了胜利。
猜字谜活动真有趣，不仅能考验一个人的智慧，还能训练一个人的反应能力，真是一举两得。
【篇六：猜字谜】 今天，马老师准备让我们玩一个有趣的游戏——猜字谜。
我们都高兴地叫了起来，教室里洋溢着欢快的气氛。
游戏规则是：老师在写字板上写一道字谜，让同学们猜，谁先猜出这个字，谁就获胜。
老师在黑板上写了一道字谜：文武双全。
这下可把同学们难住了，大家左思右想，总是猜不出答案，好像被河水拦住了去路。
有的同学托着脸，骨碌碌地转动着眼睛，有的同学歪着头，认真思考。
而我呢？也皱着眉头，冥思苦想。
这时倪苒和迅速地站起来，脱口而出：“是斌字！”老师问：“为什么？”“文和武合在一起，便组成斌字。
”苒和得意洋洋地说。
老师说：“答案正确。
”这时倪苒和可高兴了，眉毛都快要扬到天上去了。
接着，老师又出了一道字谜：“古时候的月亮。
”这个字谜我们都猜出来了，“太简单了，这个是胡字。
”同学们异口同声地说。
老师微笑着回答：“你们都答对了，古加上月字，难道不是胡字吗？”同学们哈哈大笑。
过了一会儿，老师又出了几道字谜，有的很简单，有的很复杂，当大家猜出字谜后，又纷纷喊道：“老师，再来一道。
” “好吧！那我就出最后一道字谜给你们猜：一人腰上挂把弓，这是什么字？”这下同学可为难了。
有的同学问：“是不是大字？”“是不是引字？”老师都说不对。
此时，我们似乎走到一个森林里迷路了，看不见一根救命稻草。
同学们只好说：“老师！公布答案吧！”“好吧！”老师用黑水笔写了一个字，我们竟然没有想到，这个人是“夷”字。
老师说：“一个‘人’字加上一横就是‘大’字，然后大字中间再加上‘弓’字，就是‘夷’字。
”同学们顿时恍然大悟。
“好了，今天的游戏到此结束，请大家写好。
”老师说道，我们便拿起笔，在本上写，记录下这次有趣的游戏。
这个游戏真是太有趣了，我们玩得好开心哦！也懂得了不少有关汉字的知识。
【篇七：有趣的猜字谜】 在第五单元综合实践活动中，我们举行了一次猜字谜活动，同学们都非常高兴。
“叮铃铃……”“叮铃铃……”，第四节课上课了。
简老师走进课室，活动开始了。
在众多同学中，三十六号杨智钧同学出的题目最让我难忘。
他出的题目是：“独生子”。
这题一出，台下的同学们有的挠着头，有的在嘀咕：“独生子？独生子？到底是一个什么字呢？”还有的人在用笔在草稿纸上写着。
最后杨智钧同学才得意洋洋地解开谜的。
“答案是：‘兀’！。
独生子，其实一个儿子的意思，而“兀”字是一个“一”字再加一个儿字组成的。
“原来如此。
“许多人小声地说道。
我出的题目非常难，他是从古文里面摘取来的，题目是：“厥名有米，复之以庚。
”这题一出，教室里首先是一片寂静，随后，大家交头接耳，议论着。
可却没人猜出谜底。
我得意极了，看见大家都回答不出来，我便揭开了谜底，是“康”字。
大家迷惑不解，我解释道：“把米字重复在庚子上面，不就是康字了吗？”大家恍然大悟。
还有许多好玩的字谜，如：“他俩差点都当兵”、“夕阳西下”、等等。
有的题一出，大家交头接耳，一副苦瓜脸。
等解开谜底时，大家才恍然大悟。
真是一场有趣的猜字谜啊！。
（一） 在第五单元综合实践活动中，我们举行了一次猜字谜活动，同学们都非常高兴。
“叮铃铃……”“叮铃铃……”，第四节课上课了。
简老师走进课室，活动开始了。
在众多同学中，三十六号杨智钧同学出的题目最让我难忘。
他出的题目是：“独生子”。
这题一出，台下的同学们有的挠着头，有的在嘀咕：“独生子？独生子？到底是一个什么字呢？”还有的人在用笔在草稿纸上写着。
最后杨智钧同学才得意洋洋地解开谜的。
“答案是：‘兀’！。
独生子，其实一个儿子的意思，而“兀”字是一个“一”字再加一个儿字组成的。
“原来如此。
“许多人小声地说道。
我出的题目非常难，他是从古文里面摘取来的，题目是：“厥名有米，复之以庚。
”这题一出，教室里首先是一片寂静，随后，大家交头接耳，议论着。
可却没人猜出谜底。
我得意极了，看见大家都回答不出来，我便揭开了谜底，是“康”字。
大家迷惑不解，我解释道：“把米字重复在庚子上面，不就是康字了吗？”大家恍然大悟。
还有许多好玩的字谜，如：“他俩差点都当兵”、“夕阳西下”、等等。
有的题一出，大家交头接耳，一副苦瓜脸。
等解开谜底时，大家才恍然大悟。
真是一场有趣的猜字谜啊！ （二） 今天我们班举行了一次有趣的猜字谜比赛。
比赛开始了。
首先上来提问的是江彩蝶。
只见她慢条斯理地走上讲台，不慌不忙地拿起提问的本子向大家提问。
“一口吃掉牛的尾巴，请答一个字。
” “我，我，我……” 话音刚落，举手的就不数其数了。
站起来举手的也有，端端正正举手的`也有；
一直叫喊的也有，沉思在想的也有；
一下子班级就变成了菜市场。
“告字” 被杨晓兰回答了。
她得了两颗兔仔糖，很开心地回到座位。
班级一下子鸦雀无声，可过了一会儿又吵了起来。
“我早就知道了。
” “老师干嘛不叫我回答，气死我了。
” “就是呀，就是呀！” 个个同学都在议论着。
“请安静，同学们，让江彩蝶同学接着问。
”老师说。
“好的，我开始了。
请问二十四小时，莫当日字猜，是什么字？” 不用想班级又沸腾了，我想我该表现自己了。
虽说我是个女孩子，却像个疯子似的举手，跳的比男孩子还高。
因为老师的兔仔糖我可是馋得很哪！嘻嘻！ “旧字” 对了就是这个答案，被付文星给答去了。
经过几十回的提问与斗争。
接着又到了歇后语、谐音笑话、汉字的来历…… 通过这次活动，让我更了解汉字，更喜爱汉字。
这次活动很精彩，我学得也“精彩”。
（三） 今天上午的语文课上，董老师为了让我们更多地了解汉字，(.)特地举行了一次猜字谜活动。
首先，董老师把同学们分成了四个小组，并宣布了活动的规则。
第一关：必答题——每个小组都有四道必答题，答对加10分，答错不扣分。
第二关：抢答题——共有5道题，答对加15分，答错不扣分。
第三关：冒险题——共有5道题，答对加10分，答错扣10分。
最精彩的要数第三关的最后一题了。
题目是：“圣旨”——打一个字。
同学们说了很多的谜底，都被董老师否认了。
董老师看我们都猜不出来，便把这道题的分值提高到了二十分。
正当同学们冥思苦想的时候，第二组的一个同学说是“谛”字，董老师说：“‘谛’字按题意来说也算对，但是还有一个答案，我们先给第二组加上二十分。
”老师看我们还是猜不出正确的答案，便又把分值提高到了三十分，并且提示我们：在古代的时候皇上也可以称为“王”。
经过老师的提示，第四组的一个同学终于猜出了答案，是“玲”字。
原来圣旨就是王的命令，就是“玲”字啊！通过紧张的比赛，最后第四组获得了胜利。
猜字谜活动真有趣，不仅能考验一个人的智慧，还能训练一个人的反应能力，真是一举两得。
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