水“睡醒”便“涨起来了”,再现了冰化雪消春水涣涣的样子;
太阳“睡醒”便红起来了,表现出春日融融的暖意。
这一段总写春天到来的景象,从山、水、日三个方面勾勒出春景的轮廓。
扩展资料:《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。
他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起,创造了情与景会、情景交融的艺术境界。
朱白清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。
运用了二十多处修辞手法,频率之高,令人惊诧。
作品是以“春”贯穿全篇,由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣。
而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用,将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,将三个“比喻”修辞格连着使用。
而这三个比喻句又组成排比句。
作者从色彩的角度,将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩,鲜艳夺目,而且非常逼真。
确是花卉争荣,各不相让。
这些个花儿,充满了生命的芬芳,也使整幅春景图的色彩更为丰富、润泽。
“花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”用的是“通感”和“排比”修辞格。
“花”是视觉,作者把它移植到味觉,说是“带着甜味”。
看着春华想到秋实——满树的“桃儿、杏儿、梨儿”,着实让人过足了喜获水果丰收之瘾。
这样的想象不仅拓宽了描绘的视野,更从另一角度渲染了春花的可爱。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。
大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。
一个“闹”字。
将蜜蜂人格化,非常贴切。
这样的描写既表现出声响。
隐含着一片喧闹沸腾,更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。
“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”是“比喻”的连用及“比喻”、“拟人”修辞格的套用。
草丛里的野花“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,非常生动。
正是这些小野花,与别的花儿一起组成春花大家族,将春天大地装扮得分外靓丽妖绕。
“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”是“引用”与“比喻”修辞格的套用。
句子先引用了南宋志南和尚的诗句,用以状写春风的温暖、柔和,非常亲切可感。
第一自然段:写盼春。
以短短的十七个字,淋漓尽致地表现了作者殷切而又喜悦的心情。
第二自然段:总写春景。
写初春的山、水和太阳,是从大处落笔,勾勒出一个总的轮廓,为下文细致的描绘张本。
然后再从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等分写春天的景象。
第三自然段:写春草。
简洁而富有质感地写出了初春草的特点。
第四自然段:写春花。
春花的美艳。
作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻。
第五自然段:写春雨。
写雨中的景致,描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图,写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。
第六、七自然段:赞春。
作者用三个比喻总写春天。
主要内容:全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而,作者表露了自己的内心感受,即他喜爱春天。
扩展资料:《春》每段的作用:本文第一、二段写了春天来到,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,起着总起的作用。
第三、四、五、六段是分述部分,第三段运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子。
第四段描写了春风中温柔的柳枝,混合的气息,鸟儿的歌喉,牧童的短笛;
第五节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨美景;
第六节写了春天里,人们赶趟儿似的,一个个出来舒活筋骨,抖擞抖擞精神第七段运用博喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年,起着总结全文、寄寓主题的作用。
参考资料来源:-春。
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