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[微笑]小学二年级上学期的课本都有：语文，数学，道德与法治，综合实践活动，书法，数学基础，语文基础等。
二年级上册课本共几本！。
[微笑]小学二年级上学期的课本都有：语文，数学，道德与法治，综合实践活动，书法，数学基础，语文基础等。
教育部明确，义务教育国家课程各学科使用《2020年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材，道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。
中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。
小学二年级的教材有好几本，有语文、数学、科学、道德与法治、音乐、美术。
其中音乐书和美术书是循环使用教材，也就是说上一届的学生用了音乐书或美术之后，学期结束了，老师把这些书收上来，供下一届学生使用。
数学，和数学基础不一样吗英语没有吗数学，和数学基础是不一样的，数学基础是配套的资料书。
英语的话，大部分地区是没有开设英语课的哦。
书的图片可以发给我吗！这边没有书的图片哦。
[大红花]这上面书、语文、数学、科学、道德与法治、音乐、美术。
全部都要吗和学校老师书是一样的吗！所有科目的书本都和学校老师一样哦。
小学二年级上学期的课本都有：语文，数学，道德与法治，综合实践活动，书法，数学基础，语文基础等。
教育部明确，义务教育国家课程各学科使用《2020年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材，道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。
中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。
义务教育国家课程教学用书：义务教育国家课程各学科使用《2020年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。
道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。
小学科学一、二、三、四年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材。
小学科学五至六年级教材使用工作由省级教育行政部门统筹，可沿用原选用版本教材，也可在充分评估后选用根据2017年印发的课程标准修订的教材，保证教学秩序平稳。
有关要求：1、中小学国家课程必须使用本文件所附目录中的教材（特殊教育学校没有新编教材的学科及年级除外，上海市中小学国家课程教学用书按我部批准的方案执行）。
中小学教材使用应保持相对稳定，如确需更换教材版本，应严格按照中小学教材选用有关规定进行。
2、中小学教材中不得夹带任何商业广告或教学辅助资料的链接网址、二维码等信息。
3、各地可根据本地实际和学生需求购买配套数字音像材料。
鼓励教材出版单位采取互联网下载的方式免费提供与教材配套的数字音像材料。
国家统编中小学语文教材配有“中小学语文示范诵读库”，供各地按需自愿购买。
免费教科书采购按照教材〔2017〕1号文件执行。
4、各省级教育行政部门要加强对教材使用情况的检查，对未按相关规定选用、使用教材的地方和学校要严肃处理，责令纠正。
各省级教育行政部门要按照本通知要求，抓紧做好2020年中小学教学用书工作，并将本地2020年秋季教材选用情况，于2020年8月31日前正式报我部教材局。
我部将适时对各地教材选用情况进行抽查。
小学数学教材有新课标标准实验版、人教版、北师大版、浙教版、西师大版、青岛版、苏教版、冀教版、青岛版五四制、沪教版等。
其中人教版做的最好。
由人民教育出版社出版的图书，一般指教科书。
人教版一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。
如广东教育出版社出版的教科书称为粤教版、上海教育出版社出版的教科书称为沪教版、长春出版社出版的教科书称为长春版。
可见所谓人教指的是人民教育出版社，所谓版指的是教科书版本，而非出版社的版。
因此，人教版指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。
比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》《中学生学习报》《学苑新报》等均有着不同版本的教辅报纸。
诸如人教大纲版、人教新课标版等。
这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。
随着新课改的深入，前者逐渐退出历史舞台，后者便统一称为人教版。
线上学习最重要的是课本教材，现在形势下，实体课本不太可能发放到学生手中了，教育出版机构已纷纷提供了2020年春季学期电子课本供下载使用，因为专注于小学数学领域，粉丝来自五湖四海，小学数学版本中以人教版，北师大半，苏教版三种教材应用最为广泛。
小学数学主流教材：除了上述版本，接触过的有冀教版，青岛版，西师大版，沪教版，北京版等，有的版本还分为六三，五四两种版本。
教材都是在义务教育数学课程标准指导下经过了多次修订，各有特色，不是统一版本必然有两面性。
教材多样化促进数学基础教育发展和改革：大纲一样，但呈现方式和特色是不同的，数学学习需要生活情景导入，让孩子经历从头到尾的思考过程，展现数学知识的形成和应用过程。
达到教与学目标的统一，促进数学基础教育的开展。
正因为教材的百花齐放，不同版本在教学过程中进行反复对比，才能促进各版本的更新与改进。
从内容上讲， 各版本学年跨度范围内知识点几近相同，具体内容的编排和设置还是有一些区别，以二年级下册为例，以下为三大主流版本目录。
以上版本在课程内容安排上，最大的区别是人教版表内乘除法是分开学，放在上下两个学期，苏教版和北师大版是同学期都接触过。
个人还是倾向后面两个版本的方案，除法是二年级的一个重难点，不管是含义的理解，还是计算方法都和乘法有内在联系，应该放在一起。
小学数学教材有人教版（新）、人教新课标、北师大版、西师大版、北京版、苏教版、冀教版、青岛版、沪教版等版本。
其中使用最广泛，受到广泛认可的为人教版数学教材。
人教版数学是以正式教学内容呈现的，即单独编排了一小节，因其“具有丰富的文化传统教育因素”，然后在阅读资料中主要介绍了古今计算工具的演变过程以及现代计算工具的类型和功能。
扩展资料：小学数学教材没有全国统一版本原因：1、教材多样化促进数学基础教育发展和改革大纲一样，但呈现方式和特色是不同的，数学学习需要生活情景导入，让孩子经历从头到尾的思考过程，展现数学知识的形成和应用过程。
达到教与学目标的统一，促进数学基础教育的开展。
2、正因为教材的百花齐放，不同版本在教学过程中进行反复对比，才能促进各版本的更新与改进。
数学学科还是很大不同，同一个知识点，不同的情景带入方式，不同的数学文化展现，不同的练习形式，更多是背后数学思想的在知识、方法中的渗透。
3、教材受人员，地域，环境影响，不是万能书，是在不断反馈中逐步建设和完善的，还包括对其他国家优质教材的借鉴，取长补短。
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