诵读的技巧和方法与大家分享如下：1、朗诵不是简单的读出来，朗诵是对作品的再创作。
2、朗诵，只有自己感觉舒服，感染了自己，才有可能让听者舒服，与诵者和作品产生共鸣，进而打动听者。
3、朗诵，说白了就是有感情的说话，一定要把情感注入其中，好的音色，只是一个条件，音色必须为表达情感服务，真正打动人的，不是音色，而是情感。
4、所有有声语言，都要有对象感。
脑海里面要有听众，内心里要想着有什么样的听众要听自己诵读。
如果缺失了对象感，也就意味着缺失了指向性，诵者无指向，听者就会茫然。
5、要学会运用轻重音，停连语调，营造好语言气场，实现最佳的朗诵效果。
6、关于排比句的处理。
一定要寻求变化，哪怕是细微的变化，也要有，有的需要延伸性变化，有点需要起伏性变化，等等，如果没有变化，就是简单的重复，就会变得乏味，就会使听者厌倦。
7、要学会气息的变化。
要以气托声，以声动人，给听者的感觉是，声音离他越近，越能够打动他(她)。
8、朗诵时，一定要千方百计寻求变化，否则，诵者感觉很累，听者也不是享受，诵者要设法把听众带入作品，跟随自己的节奏，享受作品。
9、关于起伏。
朗诵必须要有起伏变化。
只有高山，一直从头高到尾，就不能凸显哪里是作品的高潮，反之，如果通篇都是平原，没有高山，作品就不会出现高潮，同样作品就会显得平淡，不会收到好的感染和共鸣效果。
10、朗诵与配音秀。
配音秀的字幕是首读者的朗诵节奏，朗诵每个人都会有自己的对作品的理解和表达，不要刻意去追字幕，正确的方法是，先把稿子下载下来，借用背景音乐，在作品的总体时间内完成作品，才能体现自己的创作，否则，就成了对原创者的口型了。
11、要博采众长。
多听，多看，多思考，把他人的长处吸纳过来，为己所用，才能逐步提高自己的诵读水平。
12、朗诵与播音的区别。
播音的主旨是表达声音，字音读准，字正腔圆，朗诵的主旨是表达情感，以情动人，好的声音要为情感表达服务。
朗读好─篇文章需要做到以下几点:第一，需要吐字标准，清晰，流畅，不能磕磕绊绊。
第二，需要语句的间隔，停顿，注意呼吸与朗读的协调，不能一口气读完。
逻辑性停顿:别称注重停顿,就是指以便突显某一事情,注重某一见解,表述某类情感,而在句中_有标点符号的地区作适度的停顿。
如:“_有_片绿叶子,_有缕袅袅炊烟。
情感停顿:情感停顿是以便突显某类情感而做出的间歇性,这类停顿一般_如今情感明显处,例如哀痛绝、气愤无比、兴奋异常等。
第三，需要感情的流露，要结合文章的基调来决定情感的表达，不能毫无感情。
第四，需要语句的抑扬顿挫。
第五，最重要的是对文章主旨的理解。
问题一：散文朗诵要注意什么 音准确饱满、抑扬顿挫是最基本的。
充分体会散文思想基础上做到诵读以思带读；
准确把握散文结构的基础上做到诵读张弛有致。
而最关键的还是对情感的驾驭和表达。
淡淡的感伤需要舒缓以引人联想，满腔的激愤要恸声以使人共鸣，不禁的喜悦要忘我来与人分享，片刻的凝思要轻抑以把别人带入冥想。
总之，要把作者注入文章中的情感思想充分的再现给别人，悉心揣摩，反复尝试是必不可少的。
散文的朗读没有一个固定的形式,不过可以有一些基本的技巧,就是在读之前了解文章的整体思想,然后把自己当作作者,用语言把文章表达出来! 一定要避免我只是读文章的误区.起初会有表达障碍感,不过慢慢练习就会好起来了! ◎朗x的u分 Z音（包含l音{）装俜种五十 荩ò含句xZ{文猓装俜种四十 xB（包含x容B度表情）装俜种十 一、Z音 1l音---做到字正腔A，口X清楚，吐字分明。
l音r，字^、腹、尾要清楚。
2{---音第一、二^p、^高、^L；
第三、四^重、^短、 ^快。
二、 :多探索作者心情，热葑化，x襁m的表_方式。
1句x---在要{稍做停D，以加f服力。
若句子太L，可在ξ囊庥绊最小的地方稍做停D。
2音量m 3 Z{--- 不同的年g、身份、感情，f速度呈F出不同感受。
按照文意Q定音的高低。
（榱吮磉_某些字眼比其他字重 要，可⒉恢匾的字f的快一c或p一c，遇到重要的字就 特e拉L或加重，@就是加重Z狻＃ 三、xB 1上、下台r：面微笑，眼神注四方，服b整R。
2朗xr：不用一一看台下，容易a生漏句，但注意手稿勿遮住 面部表情。
◎ 洳襟E 1t解热荩耗玫筋}目r先g[一次，找出文章所要表_的热荨⒅既ぃ 是什N用哪一些句法、~∽我有@拥母惺堋 2注音正_：查]有把握的音。
3做上：喜、怒、哀、返日Z庖如何表_？ 哪一句{要低或高？ 哪一句口庖拉L？哪一句口膺m合短促？ 哪e要停D？那e要o？ 哪e安排大、小？快、慢？ 掌握句x。
问题二：散文朗诵应注意什么问题 散文朗诵中一个很重要的地方，就是四声的分明和调值的控制问题。
散文的表达，一般很少以情感见长，往往是借助某些其他方面的表达，来隐晦的表露情绪。
所以，声音本身的韵律往往更重要。
那么，在重音，停顿换气的位置，语义表达的连贯上，要下的功夫会多一些。
至于语速，我是这么看，你觉得的你最舒服的语速，就是最好的。
（前提是你的气息问题不大，当然不应该过分的快和慢）至于说感觉有些冷，我觉得是表达的状态不够积极。
哪怕是四声分明的读单字，状态的积极与否也是截然不同的。
不信，可以自己录制一下听听。
问题三：如何朗读散文 这个要看你对散文的理解，散文是一种洗礼心灵的文字，欣赏散文的时候要绝对膜拜。
至于朗读散文，进入到散文的世界时 你自然而然就会朗读的铿锵有力，神行具有 问题四：古文，散文，论说文的朗诵各应该注意什么 先要理解这内容主旨，注意自己的语气、停顿和字音问题 闵行 莘庄 精 锐 问题五：散文古文论说文的朗诵各应该注意什么 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。
正是江南好风景， 落花时节又逢君。
问题六：如何朗诵好诗歌散文 诗歌、散文是朗诵中常见的两种文学体裁。
诗歌高度集中地反映生活，饱含着作者丰富的想象、情感及对生活的思考和认识。
语言精炼，讲究节奏和韵律。
散文是通过对某些生活事件的描写，表达作者的思想感情，篇幅一般不长，形式自由，不一定具有完整的故事；
语言则不受韵律的拘束，可以抒情，可以叙事，也可以发表议论，甚至可以三者兼备。
呢？ 1.选好朗读的素材。
俗语说：“巧妇难为无米之炊”，选择好自己要朗读的诗歌或散文很重要。
有的诗歌语言精美、感情充沛、节奏韵律感强适合朗读，如余光中的《乡愁》、舒婷的《致橡树》、林徽因的《你是人间四月天》；
而有的诗歌语言平淡、感情内敛、节奏韵律感较差只适合默读，不适合高声朗读。
有的散文语言富有表现力、抒情较浓或有精彩的故事情节、生动的人物对话就适合朗诵。
如朱自清的《荷塘月色》、《匆匆》、冰心的《小桔灯》等。
2.读对字音。
读音准确，发音清楚；
不丢字，不添字；
能正确读出重读的字词和合理运用“音变”（包括轻声、儿化、“啊”字的变读），这是对朗诵者的基本要求。
3.读准节奏。
朱光潜说：“节奏是传达情绪的最直接最有力的媒介。
”朗诵诗歌时，必须运用适当的节奏，使言语的内容与形式达到高度的统一，发挥语言的最佳效果，把诗人的思想和感情表达出来。
什么是节奏呢？节奏就是语言在一段时间内交替出现的有规律的快慢、高低、长短、轻重的现象。
朗诵者朗读时不读断句、不重复字句，词和词、句和句、段和段之间衔接合理是把握节奏的前提。
根据材料，朗读速度不过快、过慢；
音调适中，不过高、过低；
断句自然合理，不过长、过短；
语气符合情境或人物身份，不过轻、过重。
现在有许多新诗，形式比较自由，句子长短参差，也不押韵，但朗诵时仍须保持诗歌的韵味和音乐美。
要保持诗歌的韵味和音乐美，必须留意句子结构，根据感情表达的需要，适当地划分音组、节拍。
当然，每一首诗的音组、节拍不可能一样，即使是同一首诗，不同的朗诵者的处理也可能不同，不过一定要根据内容的表达和感情的需要，找出最适当的音组、节拍，然后声情并茂地呈现出作品的风格。
散文的结构灵活，不拘章法，不像小说、戏剧那样要有曲折的情节、强烈的冲突和突出的人物形象，也不像诗歌那样有节奏韵律。
朗读时要以“神”贯串全文，把握文章的主题和立意，处处流露作者的思想感情，做到“散而不乱，形散而神不散”，紧牵听者的思绪。
4.酝酿情绪。
朗诵者感情要充沛，精神要饱满，准确地把握诗歌散文的主题及作品的思想感情。
另外朗诵时服饰、动作、眼神要得体，无需像小说、戏剧那样绘色绘声地讲述情节、塑造人物，点到即止，不要太夸张。
5. 渲染气氛。
选择恰当的音乐，用配乐烘托、渲染气氛，有利于朗诵者表达作品的情感。
6.诵读形式要注意多样化。
问题七：播音主持朗诵诗歌散文注意些什么？遵循哪些原则 平常朗诵的时候可以朗诵名家名篇，但是考试的时候最好是朗诵一些不是太著名的。
因为监考老师对于那些名家名篇斗已经是很熟悉了我们也不一定能朗诵好。
所以老师最好找普通人写的。
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问题八：古文，散文，论说文的朗读技巧要注意什么 厚叶铺满了山、铺平了路、铺盖了茅屋。
袅袅升起的晨曦温柔的照射在只露出房角的山村。
一线金黄一缕明亮。
炊烟飘进晨曦、黄色中绽开丝丝白色、飘香了馋嘴的米粥和熏烟的年货。
叶花来了、春花还会远吗？茶香里早就飘出了儿时的记忆。
仿佛一屋的儿时年味;
茶香袅袅婷婷，诗歌吟颂阵阵。
翻阅古词韵华，首首悠长漫漫，诗中人间化作春风秋雨，书就变得苍空一世，花瓣做成的书签夹在鸿篇巨作中，记忆花与叶，温暖书和画，收藏着岁月的声音，临摹着年轮的笔划；
小屋的书香慢慢融入浓浓的茶水中。
问题九：诗歌和散文在朗诵的时候有什么不同？是感情还是什么。
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其实主要还是看文章里面是什么的感 *** 彩，但是诗歌朗朗上口容易朗读出来节奏，押韵的时候注意其中的停顿就可，散文就要看作者写文的初衷，要朗诵的很美就要看功底了和对文章理解的深度了。
问题一：古文，散文，论说文的朗诵各应该注意什么 先要理解这内容主旨，注意自己的语气、停顿和字音问题 闵行 莘庄 精 锐 问题二：诵读古代诗词和文章需要注意什么问题 1、普通话也可以吟诵，关键是找出入声，，把平仄分别转换成长短，入声字也依平长仄短的规则读成短调，其调型也可依普通话来，但必须比相信的平声字音短，长短都是相对邻字而言。
2、另外一定要了解作者的创作背景，把握诗人的感情脉络，一些高昂的地方音可以抬高些，比较沉郁的词句可以压低沉点，但最好不要改变原声调的调型――所谓依字行腔。
问题三：散文古文论说文的朗诵各应该注意什么 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。
正是江南好风景， 落花时节又逢君。
问题四：诗词朗诵时要注意什么 5分 一般来说，诗词的朗诵需要突出音律感和韵味。
一、 诗歌的特点 和其他文学形式相比，诗歌的显著特征是有和谐的音韵、鲜明的节奏，形成一定的节拍感和音乐性。
鲁迅先生曾经说：“散文是走路，而诗歌是跳舞。
”所以诗歌的朗诵更要强调和谐流畅的韵律和节奏。
音韵 音韵是诗歌富有音乐性的基本条件。
尤其是古诗词，必须押韵合辙，就是说在每一句诗句的末尾或隔一句的句末字都必须落在相同或相近的音节上。
如果考生的归音比较好，那么在朗诵的时候听上去自然就和谐优美，如果考生本身的语音基础不是很好，朗诵诗歌就很容易暴露自身的这一弱点。
音韵在诗歌中的作用有哪些呢？ 其一，通过诗句末尾韵脚的串联把在内容上有极大跃进的各行诗构成一个统一的整体。
从音韵协调上加强结构和形象的完整性。
其二，诗歌的韵律形成富有音乐性的艺术语言，朗诵起来可以造成因情赋声、以声传情，从而达到声情并茂，增强抒 *** 彩。
比如： 相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
其三，诗歌的韵律使朗诵者读起来琅琅上口，有动听、顺口、能唱和的特色。
诗歌的韵律大体分为十三类，具体的类别带有极强的专业性，考生不用在现在掌握，但要注意的是儿韵在诗歌中很少见，一般会出现在儿歌和民歌中。
(2) 节奏诗歌的语言富于音乐性的另一个特点就是节奏的强烈和明快。
郭沫若曾说：“节奏之于诗，是她的外形，也是她的生命。
”从外在形式看，节奏具体表现在语音的强弱和语言的长短方面。
语音的强弱处理有重读和轻读，语言的长短处理有快读和慢读，一般在具体的朗诵过程中交替地使用并且有规律地、大致整齐地安排就能够构成诗歌的节奏感。
中国古体诗词节奏比较规整，节拍感很强，要求很严格。
五言诗要三断，七言诗要四断。
例如： 朱门――酒肉――臭， 路有――冻死――骨。
朝辞――白帝――彩云――间， 千里――江陵――一日――还。
两岸――猿声――啼――不住， 轻舟――已过――万――重山。
新体诗由于诗句不整齐，所以在朗诵的过程中断句处理比较自由，可长可短。
而且在掌握诗句的轻重、快慢和断连上要根据诗的内容找到统一的节奏，这就需要运用在“朗诵的准备工作”一章中所谈到的逻辑阅读技巧了。
例如《延河照旧流》一诗： 离别――延河――久延河――照旧――流流入黄河――流入海千年万年――永――不休永不休呵――爱延河终生――难忘――延河歌多少战马――在此饮多少战士――从此过多少英雄――杀敌回战刀沾着延水磨延河流入――黄河里如今歌声――遍全国。
2诗歌具有鲜明的思想和充沛的感情。
在《诗经》中有“诗言志”的说法，诗人通过诗句来抒发自己的思想感情，而且是在自己的心情最激动、感情最饱满的状态中将这种思想感情抒发出来。
再加上诗歌受篇幅的限制，一定要用最简练的语言将最丰富的情感和最深奥的哲理表达出来，所以诗歌在表情达意的时候极其鲜明强烈，字里行间的思想观点热情洋溢。
这就要求朗诵者的情感是丰富的，在朗诵的时候需要 *** 的发动和强烈的感染力。
3诗歌的语言精练，但非常生动，而且有极大的想象空间。
诗歌常用的表现手法是“赋、比、兴”，“赋”是“敷陈其事而直言之也”，就是直接叙述事件。
例如： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
“比”是“以彼物比此物也”，就是比喻手法，这在诗歌中是最常见的修辞方式。
例如： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“兴”是......>
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问题五：古文，散文，论说文的朗读技巧要注意什么 厚叶铺满了山、铺平了路、铺盖了茅屋。
袅袅升起的晨曦温柔的照射在只露出房角的山村。
一线金黄一缕明亮。
炊烟飘进晨曦、黄色中绽开丝丝白色、飘香了馋嘴的米粥和熏烟的年货。
叶花来了、春花还会远吗？茶香里早就飘出了儿时的记忆。
仿佛一屋的儿时年味;
茶香袅袅婷婷，诗歌吟颂阵阵。
翻阅古词韵华，首首悠长漫漫，诗中人间化作春风秋雨，书就变得苍空一世，花瓣做成的书签夹在鸿篇巨作中，记忆花与叶，温暖书和画，收藏着岁月的声音，临摹着年轮的笔划；
小屋的书香慢慢融入浓浓的茶水中。
问题六：散文，古文，论说文诵读应该注意什么 诵读当然要注意文体 （一）心理的真切感受训练 1．逻辑感受的运用 作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。
把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手： （1）段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
（2）句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
（3）实词的运用，尤其是主要动词。
（4）修辞方法的运用。
2．形象感受的运用 作品中的形象指任务、事件、景物等。
这些鲜活的形象不断地 *** 着我们的感观。
朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。
3．情感感受的作用 朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。
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