数学作业不是作文吧怎么办-数学作业帮

数学作业不会做怎么办？

先理解，后做题。

每次上完课，先不要盲目的刷题，先把课堂上的知识点用脑子翻电影一样在脑海中过一遍。

如果有缺漏或者不懂的地方，及时从书本中寻找答案，课本上的文字可以一个一个字去阅读。

数学题不会解题通常是因为以下原因：1.知道公式，却不知道如何使用。

在中小学乃至高中阶段的数学教学中，相关公式都是作为重点讲解的项目。

其中存在的问题是，学生会把公式作为古诗词一样的背诵，而没有深入理解其原理和推导方法。

这也就导致a.b.c的公式都了解，但换成了e.f.g学生就不会做了。

一方面在于对公式的理解，一方面在于对公式的应用和展开。

2.知识性盲点或记忆盲区学生们不同努力和不同的智商，最后的结果可能都会有不同。

很多知识在使用时会出现一些问题，比如理解题干上出现的问题，可能会过多纠结于其中的一个字眼或数字。

或是因为紧张导致的记忆错乱，公式没有完全记忆。

3.思维的开路很多学生在当时的年龄段对于题目的理解能力会局限于一个方向，当你在做题中豁然开朗的时候会有一种思路打开的感觉。

好像是突然开了窍，这种灵感或是顿悟，需要在大量的作业练习中去感悟锻炼。

一切一切的基础在于自身的学习，毕竟大部分人的智商都在同一水平线上，保持努力的做题和总结习惯，会对于你的解题有更好的帮助。

数学作业不会做，想半天也想不出答案，我该怎么办？

可以的。

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数学作业不会做，想半天也想不出答案，我该怎么办？你好可以拍照吗可以的。

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收到第一问对吗？第一问您写错了。

答案也是无法完成，但是结果是不一样的36÷3=123×8=2436+24+（12+8）×7=200200<
270所以无法完成。

要想按时完成，平均每天要编30个。

算式（270-36-8×3）÷7=30因为前三天，张军变了36个。

刘莹每天编8个，所以是24个。

那么还剩下270-36-24=210210个要在7天内完成，所以用210÷7=30第一问，您没有把他们前三天的数量算进去。

亲，可以理解吧暂时没有了，但是也没说刘莹也编了三天呀，我以为她就编了一天[左捂脸]第一问，我们计算出他们10天量就可以。

张军三天编了36个，所以一天就是编12了。

刘莹一天编8个。

三天就变了24个。

所以他们两个人一天就是变20个。

前三天的量，再加上后面七天的量。

所以是36+24+（12+8）×7=20012+8是张军和刘莹一天的量。

第二问：因为前三天已经编了36+24=60个一共是270个，所以还剩下270-60=210个，210个要在七天内完成。

所以是210÷7=30那题咋不说刘莹也已经编了三天，让孩子误以为刘莹就编了一天，或没编[嘻嘻]，谢谢老师了，我讲给孩子听这里就是数学上的理解了。

因为张军前三天编36个，那么刘莹也应该是三天，因为他们是一起编10天。

数学作业不会做怎么办呢

你好，我是你的数学学习专家，回答你的问题。

如果你遇到数学作业做不来的问题，别担心，这是一个很普遍的情况。

根据你提供的问题，我看到了一些问题的症结，我会从基础概念、练习和学习态度三个方面给你一些建议。

首先，建议你在学习数学时理解和掌握基础概念。

数学是一个建立在基础概念之上的学科，所以强化基础概念的理解对于提高数学成绩非常重要。

如果你对于概念理解不够深刻，会影响到对应题目的解题思路。

如果你发现自己对一些概念不太熟悉，不要急于做题，可以花些时间系统地学习这些概念，例如理解椭圆或抛物线的定义，学会用数学语言描述这些概念。

其次，重视练习和习题解析。

只有掌握了基础概念，接下来就要做一些练习题，以此来提高自己的解题能力和思维逻辑。

当你遇到做不出来的题目时，不要急着去查答案，而是多思考和分析，将题目分解成简单的步骤，这样有助于理解题目和找到解题思路。

同时，多看习题解析也是提高数学能力的好方法，可以学习他人解题思路，找到自己的不足并加以改进。

最后，调整学习态度，积极主动。

数学是一门需要刻苦钻研和不断练习的学科，你需要花时间去学习和练习。

如果你遇到了不会做的数学作业，不要气馁，也不要放弃。

学习需要耐心，不断去发掘自己的学习兴趣，调整学习态度，寻找正确的学习方法，从而慢慢地提高自己的数学能力。

希望这些建议对你有帮助，加油！。

做数学作业完全不会做怎么办

　　1、首先，家长要学会区分这些题目孩子是不是真的不会做。

有些孩子可能连题目都不看，就跟家长说不会，要么就等着家长讲，要么想就空在那里不写。

或者是在做最后几道题目时，仅仅匆匆看一眼，感觉是最后几题肯定会很难，认为自己肯定写不出来，这是对自己很消极的暗示。

　　2、如果遇到的是这种情况的话，家长千万不要马上就告诉孩子怎么怎么做，甚至有些家长还会演变成自己说一句，让孩子跟着写一句，这样说不可取的。

会给孩子错误的信号：最后几题我就是不会写，等着家长或者老师来讲就行了。

家长应该鼓励孩子多读几遍题目：把题目再读一遍，理一下其中的关系，如果还不会的话，可以再多读几遍。

当孩子做出来后，也不要吝啬夸奖：我就说你肯定行的吧，以后遇到不会的题目可以自己先多读几遍，好好考虑题目中所给条件的关系，认真分析，不要还没看题目就想着放弃。

　　3、其次，如果题目真的有一定难度，孩子想了很长时间，仍然被卡住了，那就需要家长的帮忙了。

如果可以在网上搜一道类似的题目，通过对这道题目的讲解，让孩子搞懂这类题目怎么做，学会举一反三。

如果孩子还是不会写，可以给孩子提供关键的步骤。

但是，千万不要将这道题目的解题过程原原本本告诉孩子，并且让孩子一字不差地记下来，这样不利于孩子解题思路的打开，再次遇到可能还是不会写。

　　4、最后，如果遇到自己也不会做的题目，怎么办呢？实事求是地告诉孩子，不要糊弄，毕竟自己不是老师，有不会的题目也很正常。

可以让孩子做个标记，在序号上面打个勾或画个五角星等等，让孩子明天回学校认真听讲，晚上回来后再讲给你听。

这样，不仅能够促使孩子在课堂认真听讲，也可以让孩子主动思考。

因为讲给你听肯定是比自己听懂更难的一件事，会让他对这道题目理解得更透彻。