散文草莓硬笔作品欣赏教案-散文草莓硬笔作品欣赏教案设计

中班教案

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的中班教案8篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1 　　 活动目标 　　在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。

　　感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。

　　 活动重难点 　　肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

　　 活动准备 　　PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。

　　 活动过程 　　一、谈话导入 　　师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日PARTY，你们想去吗？（想） 　　现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？ 　　（播放幻灯片小猪睡觉的情景） 　　二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编 　　1．师示范表演，激发幼儿的兴趣。

　　师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？ 　　（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压） 　　结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。

　　2．幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。

　　师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？ 　　（播放幻灯片小猪睡觉的情景） 　　3．师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。

　　师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？ 　　（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏 　　要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。

教师示范。

发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

　　（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。

　　（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

　　师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？ 　　（播放小猪睡觉情景） 　　4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。

　　（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。

　　（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作） 　　师：小猪醒了吗？（还是没有醒） 　　（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。

　　师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？ 　　（小猪醒了） 　　三、活动延伸 　　师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来） 　　在欢快的音乐声中，结束活动。

　　 活动反思 　　奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。

因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。

即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。

因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。

通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。

节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。

重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

　　 设计意图 　　伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。

从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。

_ 儿童网 中班教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、能根据制作步骤，制作星星棒。

　　2、初步理解图文形式所表达的意思。

　　 活动准备： 　　剪刀、幼儿用书《星星棒》、胶棒。

　　 活动重点： 制作星星棒。

　　 活动难点： 初步理解图文形式所表达的意思。

　　 活动过程： 　　1、歌曲《小星星》导入： 　　师幼共同回忆歌曲，引起幼儿制作兴趣。

　　2、出示星星棒： 　　“这是什么？好玩吗？你们知道是怎么做出来的吗？” 　　3、引导幼儿看步骤图： 　　“书上有制作的方法，你能根据这些步骤制作出星星棒吗？你先试一试。

” 　　（1）从附页中剪下两颗星星。

　　（2）给星星添画上眼睛、嘴巴等。

　　（3）准备一根塑料吸管。

　　（4）在星星背面涂上胶水，将其粘贴在吸管上端，制成星星棒。

　　（因制作星星棒较简单，可让孩子自己去探索制作方法。

） 　　教师巡回指导，对看不懂步骤图的小朋友给予讲解。

　　4、游戏：小仙女的星星棒 　　请一幼儿做小仙女，其他幼儿任意做动作，小仙女用制作的星星棒一挥，其余幼儿立刻不动，保持姿势。

中班教案 篇3 　　 【活动设计】 　　传统游戏《抢椅子》是孩子们耳熟能详、非常喜欢的游戏，在发展幼儿动作灵敏性的同时，还能锻炼他们的反应能力、注意倾听的能力等。

有一次在课间发现孩子们正在自发地玩此游戏，孩子们玩得乐此不疲，当优优被淘汰时，还懒着不肯出局，心情还有些沮丧。

当时我就有个想法，能否改编游戏规则与策略，使每个孩子动作发展的同时也能获得成功，满足他们的心理需求呢?因此对照《纲要》：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

”并根据中班幼儿的能力水平，我就将《抢椅子》这个老游戏设计了新玩法。

既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，让孩子们在游戏中解决人多位子少的问题，从而来发展孩子们团结、协作的意识和能力。

　　 【活动目标】 　　1、通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。

　　2、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。

　　3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　 【活动准备】 　　与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。

　　 【活动过程】 　　 一、听信号做动作。

　　幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。

　　师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。

(高人走、矮人走、快快走、慢慢走) 　　小结：小朋友真棒，反应都很快。

　　 二、利用多种感官分辨信号进行抢椅子的游戏。

　　师：接下来的游戏我们要比一比哪个小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。

　　(一)交代规则。

　　幼儿面对椅子在线上站成一列横队，小朋友不管是听到的还是看到的信号必须是“3”才能快速奔跑至对面的椅子上坐下，比一比谁的反应快。

每一次游戏老师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小朋友就被淘汰，到旁边休息。

中班教案 篇4 　　 活动背景： 　　每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。

今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。

春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。

在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。

捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《美丽的春天》。

　　 活动目标： 　　1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。

　　2.学会用词语对春天的景色进行讲述。

　　3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。

　　 活动准备： 　　1.已有春游的经历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。

　　2.相关课件，《春天》音乐磁带。

　　3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。

　　 活动过程： 　　 一、导入部分忆春 　　1.提问： 　　⑴师：现在是什么季节，大家一起告诉我？ 　　幼：春天！ 　　⑵师：对啦！春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。

哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？ 　　幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！” 　　幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。

　　春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。

　　…………（幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。

） 　　2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，和大家一起来上课。

今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是的礼物，大家想看看吗？ 　　（教师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。

） 　　 二、基础部分赏春 　　1.播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗？ 　　幼：喜欢！ 　　师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。

哪些是我们刚刚没有说到的？ 　　幼：笋子、蚕豆、蒲公英……（幼儿自由回答，不指定幼儿回答） 　　2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜欢桃花。

　　师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？ 　　幼：我最喜欢粉红色的桃花。

　　大大的头的小蝌蚪；
尖尖的竹笋飞的高高的风筝……（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、温暖的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。

赶快和你的朋友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。

　　幼儿自由交流。

　　（小班是发展幼儿语言能力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。

对中班的孩子得提出更高的要求。

这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。

） 　　 三、结束部分 　　闹春播放音乐磁带《春天》，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的嬉戏与舞蹈，感受春天带来的欢乐。

　　师：听！音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开开心心，快快乐乐的在一起。

中班教案 篇5 　　【活动目标】 　　1.能安静的听故事，理解故事的内容，并能说出故事的大意。

　　2.知道物体的'
形状有相同的，也有不同的，它们有各自的功用。

　　3.愿意关注周围生活中的事物。

　　【活动准备】 　　1.根据故事绘制图片，方形的军旗子和圆形的象棋子。

　　2.印有“□”和“○”的小卡片。

　　3．搜集各种圆形、方形实物放在活动室四处，以便幼儿寻找。

　　4.准备生活中圆形和方形实物的PPT图片。

　　【活动过程】 　　1.寻宝游戏。

　　幼儿自选印有“□”或“○”的卡片，在活动室内寻找与之相应的物品，看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。

　　2.互相展示寻宝结果，并说说生活中还有哪些圆的或方的东西。

　　教师展示PPT，让幼儿观察图片中的物体形状，并能说出来。

　　3.想象把观察到的圆形或方形的实物，变成别的形状会有怎样的结果。

　　4.欣赏故事《圆圆和方方》，并讨论。

　　（1）圆圆和方方为什么要吵架？ 　　（2）圆圆做了一个什么样的梦？ 　　（3）方方梦见了什么？ 　　（4）最后圆圆和方方为什么不吵了？ 　　5.引导幼儿总结：在生活中有的物品只能是圆的，比如球、轮胎等。

有的物品只能是方的，比如砖头、电视机等。

有的东西圆的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。

方形和圆形各有各的特点和用处。

　　延伸活动： 　　准备“□”和“○”的小卡片，让幼儿在小卡片上依照卡片的形状画出相应的实物。

中班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。

　　2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。

　　 活动准备： 　　1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情） 　　2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封 　　3、挂图 　　 活动过程： 　　 一、游戏导入，引起幼儿兴趣。

　　1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。

当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；
当我出现哭脸，你们就变成哭脸。

（正是笑脸，反是哭脸） 　　2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？ 　　当你表演哭脸的时候，心情怎么样？ 　　3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？ 　　4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。

　　 二、倾听、理解故事内容。

　　 （一）引出故事 　　1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。

　　“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。

　　2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？ 　　3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》 中班教案 篇7 　　 一、情况分析 　　本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

　　 二、活动内容 　　在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can...” 回答。

　　 三、活动目标 　　1、在游戏活动中复习已学过的动词, 愿意跟随教师一起念儿歌。

　　2、能听懂What can you do?并能用“I ca...” 回答。

　　 四、活动准备 　　蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰 　　 五、活动过程 　　（一）warm up[热身] 　　Follow Me : 　　Follow me, walk stop. 　　Follow me, jump stop. 　　Follow me, cry stop. 　　Follow me, laugh stop. 　　Follow me, stand up. 　　Follow me, sit down. 　　（二）resection[呈现主题] 　　1、复习单词：fly,walk. 　　T：Look. What can I do? (做相应的动作)I can fly(walk). Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(边说边做动作) 　　T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作) 　　2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。

　　出示蝴蝶和鸭子的图片： 　　T：What can it do? It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly, fly, fly, it can fly. 　　C：Fly, fly, fly, it can fly. 　　3、学习新单词：skip, swim, run 　　分别出示兔子、狗、鱼的图片： 　　T: What can it do? 　　C: It can ……(边说边做相应的动作) 　　（三）practice[练习] 　　T：Who is it? （教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词） 　　T：What cait do? （教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……） 　　（四）reduction[应用] 　　1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……,I can ……. 　　2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can ……. 　　 六、结束放松 　　请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……. 中班教案 篇8 　　活动目标： 　　1．能区分男声，女声，童声，知道男声粗粗的，女声细细的 　　2．能关心身边周围的人 　　活动准备： 录音机，面具 　　活动指导： 　　1．拿出变声录音机，引起兴趣 　　（1）猜猜这是谁在说话？叔叔的声音是怎样的？ 　　我们来学学叔叔的声音 　　（2）猜猜这是谁在说话？阿姨的声音是怎样的？ 　　我们来学学阿姨的声音 　　（2）这是谁在 讲话呀？宝宝的声音是怎样的？（细细的） 　　2．游戏：超级变变变 　　老师用变声录音机，幼儿区分男女声，和童声，并戴上不同的面具 　　3．放顾老师的的说话声，找找顾老师在哪里？ 　　4．我们大家来录音，和顾老师说说慰问的话，激发幼儿关爱的情感。

　　设计思路： 　　我们班级最近的主题是“各种各样的声音”，围绕这个主题可以开展出许多内容。

有噪音，好听的声音，不同容器发出的声音等。

有一次我给孩子们将故事，在学说故事的过程中，我们把大象伯伯的声音扮成粗粗的，于是萌生出让幼儿区分男女声的活动。

而正好我们班的保育老师顾老师生病，却没有孩子们发现。

所以把这个小细节加如这个活动能够激发孩子关爱身边人的情感。

教育不是教教材，要将孩子的生活融入教材实施之中，促进孩子的主动和谐地发展。

中班教案

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1 　　 【活动设计】 　　提起扑克牌，大家都不陌生。

许多家长告诉我说不敢让孩子玩，怕孩子玩疯不知道学习了，我个人以为它在大人手里可能是的工具，可在天真无邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”。

可以作为“玩具”来玩，正确地引导幼儿玩扑克牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣，培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。

　　 【活动目标】 　　1、感知10以内数量的多少，对10以内的数字能够熟练地比出大小。

　　2、能够给10以内数字熟练地配对。

　　 【活动准备】 　　1—10的数字扑克牌，投影仪。

　　 【游戏玩法】 　　《大吃小》玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。

反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。

　　《抽“乌龟”》玩法：先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者；
然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边；
再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；
直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。

　　 【活动范例】 　　 一、出示扑克牌，引起幼儿兴趣。

　　1、师：智慧老人又给我们小朋友送礼物来了，看！今天他给我们小朋友带来了什么？（出示扑克牌） 　　2、扑克牌上有什么？怎么玩？ 　　 二、复习10以内数字。

出示单张扑克牌，请幼儿说一说是数字几。

　　 三、《大吃小》游戏，比较10以内的数的多少。

　　1、出示两张扑克牌。

“现在老师手上有两张扑克牌了，我们又可以做游戏了！”请两名幼儿分别拿好，请幼儿比一比，谁的牌大？ 　　2、幼儿观看教师与幼儿合作游戏：《大吃小》。

　　（1）利用投影仪，引导幼儿观察谁的牌面大，小的牌归大的牌所有，遇到大小相同的牌放旁边。

再继续。

　　（2）反复进行游戏，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多的就为胜利。

　　3、幼儿两两合作，玩“大吃小”游戏。

　　 四、《抽“乌龟”》游戏，能够给10以内数字熟练地配对。

　　1、师：这张牌与刚才的牌有什么不一样？（有图案）我们把这张牌叫做“乌龟”。

　　2、介绍《抽“乌龟”》游戏的玩法。

　　六人为一组，每人抓牌，把两张相同的对子，抽出放在一边，轮流抽牌一张，剩下的就是“乌龟”，就是输者。

中班教案 篇2 　　 【活动目标】 　　1、了解长城悠久历史文化、特征和作用。

　　2、能发挥想象力和创造力制作保护长城的标志，知道如何爱护长城。

　　3、增强对国家的自豪感和认同感，进一步激发爱国情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　 【活动准备】 　　物质材料准备： 　　1、长城的图片、教师爬长城的照片。

　　2、有长城起止点的地图。

　　3、小红旗。

　　 经验准备： 　　幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。

　　 【活动过程】 　　1、教师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了?”幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，直接进入主题：“老师去爬了长城?你们去过长城吗?长城是中国的象征，我们今天一起来认识长城吧。

” 　　2、教师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。

然后教师出示长城的图片，请幼儿观察长城，引导孩子们认识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，讨论每一部分的作用。

　　3、观察地图上的长城，让幼儿指出长城起止点，并且在起止点上插上小红旗。

然后请幼儿之间相互讨论：长城是什么时候建造的?长城是怎么样建造的?为什么要建造长城?古时候的长城有什么用?现在的长城又有什么作用? 　　4、在幼儿讨论完毕后，教师播放长城介绍片，让幼儿看到动态的长城和长城周围景色，知道长城的历史和伟大的历史意义，加深对长城的骄傲和体验。

　　5、教师出示一些破旧、残破的长城图片，让孩子认识到如今的长城现状，引起孩子对长城的保护意识。

请孩子们说一说该如何保护长城。

　　6、请孩子们制作一些保护长城的标志。

　　 活动延伸： 　　1、做一个建构活动，在区角搭建长城。

　　2、画一画眼中的长城。

　　3、回去阅读“孟姜女哭长城”或者关于长城的故事。

　　 教学反思： 　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

中班教案 篇3 　　活动目标： 　　1.学习并掌握7的分解和组成。

　　2.培养幼儿互相合作的'
能力。

　　活动准备： 　　1.1-7数字卡片一套。

　　2.操作单每人一张。

　　3.画笔（自备）。

　　活动过程： 　　1.课前复习。

　　教师：小朋友你们已经学习了数字0-7，谁能按从小到大的顺序把它们数一遍？ 　　教师：哪位小朋友能按从大到小的顺序再数一遍？ 　　教师：小朋友们回答的真棒！那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较大小你们会吗？ 　　教师出示卡片，小朋友回答。

　　教师：小朋友们真聪明！现在老师问问小朋友：学习的6的分解和组成还记得吗？ 　　教师：6的分解和组成有几种？谁能告诉老师是哪几种？（6的分解和组成有5种，它们是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2） 　　2.涂一涂。

　　教师：6的分解和组成小朋友们掌握的真好，今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。

　　教师：老师为小朋友们准备了一张操作单，这张操作单上有点子图，每排有7个圆点。

　　教师：老师把第一排中的6个圆点涂成了红色，剩下的一个圆点没有涂色。

实际上是把第一排的7个圆点分成了两份，也就是把7分成了6和1。

　　教师：剩下的每一排还可以怎样分？请你把剩下的每一排都分成两份，并涂上颜色。

（教师要求每一排分的不一样，把分成的两份涂上你喜欢的颜色） 　　教师：哪位小朋友能说一说你分的不同分法？（教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法） 　　教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上： 　　教师：7的分解和组成有几种？记不住这么多分法怎么办？用什么办法归纳一下可以记得又快又准确？（引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点，用多种方法记忆，如，看到1和6，就会想起6和1……） 　　3.对口令。

　　教师：现在老师和小朋友一起玩对口令游戏，小朋友进行抢答，比比谁的反应快。

　　教师：1和几组成7？7可以分成几和4？ 　　教师：5和2组成几？7可以分成6和几？ 　　教师：几和3组成7？7可以分成2和几？ 　　有效提问： 　　1. 谁能按从小到大的顺序把它们数一遍？ 　　2. 6的分解和组成有几种？谁能告诉老师是哪几种？ 　　3. 哪位小朋友能说一说你分的不同分法？ 　　4. 7的分解和组成有几种？记不住这么多分法怎么办？用什么办法归纳一下可以记得又快又准确？ 　　有用词汇：分解 组成 　　活动延伸： 　　教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。

中班教案 篇4 　　蜻蜓是一种较为常见的小昆虫，蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。

蜻蜓翅发达，前后翅等长而狭，膜质，网状翅脉极为清晰，飞行能力很强，每秒钟可达10米，既可突然回转，又可直入云霄，有时还能后退飞行。

　　无论成虫还是幼虫均为肉食性，多食害虫。

成虫除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。

下雨前喜低空往返飞行。

听到这里，小朋友们是不是开始对蜻蜓感兴趣了呢？好，咱们现在就开始下一步活动。

　　 活动目标： 　　用动作表现蜻蜓的飞行姿态。

　　初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。

　　创编儿歌。

　　 活动准备： 　　"
儿歌"
：《红蜻蜓》。

　　图画纸、画笔人手一份。

　　 活动过程： 　　引导幼儿仔细观察幼儿用书《红蜻蜓》画面，请幼儿说一说，做一做： 　　——图上有谁，红蜻蜓在干什么？ 　　——红蜻蜓飞累了，停在哪里？ 　　——引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？ 　　学念儿歌《红蜻蜓》。

　　想象创作一。

　　——引导幼儿根据儿歌线索展开想象：红蜻蜓还会停在哪里？ 　　——请幼儿把自己的想象画成一副画。

　　——请幼儿交流各自的画面内容，鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

　　——帮助幼儿整理仿编的儿歌内容，并根据儿歌的结构表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌——请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌想象创作二。

　　——组织幼儿进行讨论：你喜欢什么动物？它会在哪里做什么？ 　　——鼓励幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。

中班教案 篇5 　　 【教材简解】 　　色子是我们生活中常见的物品，经常也会作为操作材料运用于数学游戏及集体活动中去。

活动利用色子上的点子数巧妙地调动孩子的数数经验，同时，通过与同伴合作发展"
目测数群"
的能力。

中班幼儿已能不受物体排列形式等影响正确计数，但在游戏中，同伴的色子在不断地变化，考验孩子的数数能力。

所以，引导孩子体验合作游戏的快乐也是活动的价值点。

　　 【目标预设】 　　1、情感态度目标：了解游戏的规则，体验合作游戏的快乐。

　　2、能力目标：在目测数群时，能接着往下数。

　　3、知识目标：在玩色子的过程中了解更多的计数方法，积累计数的经验。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　 【活动重难点】 　　重点：在玩色子的过程中了解更多的计数方法。

　　难点：在目测数群时，能接着往下数。

　　 【设计理念】： 　　本次活动中，通过一人玩色子到两人及多人玩各种色子游戏。

运用色子上的点数增加不断提升计数的难度。

活动层层推进，步步提升。

在活动中，教师巧妙利用孩子在游戏中各种差异资源，丰富幼儿的计数经验，提升幼儿的计数能力。

同时好玩有趣的游戏情境，也让孩子在不知不觉中喜欢计数、学会与同伴合作。

　　 【教学过程】 　　1、色子热身。

　　师：快看，老师给小朋友带来了什么？（色子）你在什么地方看到过色子的？（麻将里、游戏图里）老师还做了一个大色子，我们一起来看看它的每个面上都分别有几个点子？（一、二、三……六） 　　（1）看一个色子的点子做身体动作：色子上有这么多的点子，我们一起来看着色子上的点数做相应的身体动作好吗？ 　　（2）看二个色子的点子学动物叫声：好玩吗？还有更好玩的呢！（出示2个色子）这又是多少呢？我们一起来学小动物叫一叫。

　　设计意图：让幼儿通过观察色子，引导幼儿运用已有经验根据一个色子及两个色子上的点子数进行数数。

同时运用看色子上的点子数作出相应的回应，既能巩固对数量关系的进一步认识，也能激发幼儿计数的乐趣。

　　2、色子大碰撞。

　　（1）自主玩色子。

　　师：那有没有更快更好的数数方法呢？老师为每位小朋友准备了两颗色子，我们一起玩一玩、点一点。

（教师观察，及时发现幼儿不一样的数数方法。

） 　　师：你掷的是几，你是怎样数的？（请幼儿找出相应的点卡进行数数）。

　　设计意图：通过幼儿自主玩色子，老师发现孩子们在计数过程中的差异资源。

及时地捕捉到幼儿的有效资源，进行经验的交流、分享，提升计数的能力。

　　（2）师生合作玩色子。

　　师：老师的大色子与小朋友的小色子进行碰撞。

目测老师的色子点数是几，接着数自己的点子。

（先请一位进行示范，再集体练习）。

　　教师小结：刚才我们小朋友都试了一下这种新的方法，它有个好听的名字叫"
目测数群"
。

原来，数数不仅可以一个一个数，我们还有好多种更多更快的方法。

　　（3）生生合作玩色子。

　　师：两位幼儿的色子自由碰撞，目测对面小朋友的点子，再接着数自己的，说出总数。

　　设计意图：运用合作游戏，巩固运用"
目测数群"
的计数方法，拓展幼儿计数的经验，体验合作游戏的快乐。

　　3、游戏"
谁先拿到小红花"
　　（1）教师讲解游戏规则。

　　师：今天，让我们一起来用色子来做一个"
谁先拿到小红花"
游戏。

　　规则：（每组一张方格图）每4个小朋友一组每人每次掷一个色子，我们用最快最好的办法数一数，一起在图纸上跳一跳，看哪组先拿到小红花。

　　（2）幼儿分组游戏，教师个别指导。

　　设计意图：由两人合作到四人合作玩色子，随着色子数的增多，点子数量也在不断增多，发挥小组的力量共同进行计数，体验合作计数的乐趣。

　　4、活动小结。

　　师：今天，我们用色子做了好多有趣的游戏，我们还学会了和你的好朋友一起分享计数的方法，以后我们还要学习更多的又快又好的方法来计数。

　　 教学反思： 　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班教案 篇6 　　 活动准备 　　 经验准备： 幼儿有上下楼的经验。

　　教具：楼梯图片，1-10的数卡。

　　学具：《幼儿用书》6页，幼儿人手一支笔。

　　 活动目标 　　初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的排列规律。

　　积极、大胆地回答问题，养成仔细倾听他人发言的习惯。

　　对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，并尝试迁移到活动中。

　　 活动过程 　　 一、上楼和下楼的感受 　　1、请幼儿说说自己家住在第几层？每天上楼和下楼时，自己有什么感觉。

引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时越走越低。

　　2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发现下楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、3、4、……，有的数10、9、8、7……。

让幼儿感知倒数和顺数。

　　3、给楼梯贴数字 　　（1）教师出示楼梯图片，请幼儿观察这个楼梯有几层？并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。

　　（2）师幼一起从下往上数，引导幼儿思考：上楼的时候是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫顺数，顺数时一个比一个多。

　　（3）师幼再一起从上往下数，思考：下楼时是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一个少。

　　 二、小组操作活动 　　（1）画路线。

观察篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。

　　（2）请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。

　　（3）帮小动物找家。

请幼儿观察线路图，启发幼儿按从1-10的顺序，连点帮助小动物找家。

　　（4）看标记填空格，引导幼儿看标记变化，说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。

要求幼儿画点卡和写数字填空格，进行顺数和倒数活动。

　　 三、活动评价 中班教案 篇7 　　 活动目标 　　1、能对所抓握的物体进行正确的分类和计数，并记录、比较多少。

　　2、 愿意与同伴交流操作方法并尝试同伴的办法。

　　3、 能积极的参加操作活动及时材料。

　　 教学重点、难点 　　重点：学会分类，并计数难点：孩子要用多种方法记录数 　　 活动准备 　　教具：红枣、白云豆、花生米、记录单、笔、黑板。

　　学具：小碗(内装红枣、豆、花生米若干)、记录单、笔。

　　 活动过程 　　一、导入活动： 　　1、问好，介绍自己。

　　2、男孩女孩比一比师：我们班有男孩有女孩，到底是男孩多还是女孩多呢?怎样才能知道?引导幼儿讨论要比较多少必须数一数。

激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、游戏：抓一把。

　　1、抓把红枣比一比。

　　(1) 出示实物，师：想比赛抓红枣吗?谁想试试?请幼儿与教师比赛抓白芸豆。

　　(2) 师：猜猜我们谁抓的多、谁抓的少?怎样才能知道?引导幼儿检查、验证谁多谁少。

　　3、抓上一把比一比 　　(1) 大胆抓一把。

出示装有红枣、白芸豆、花生米的小碗，请一名幼儿尝试抓出一把。

　　(2) 数清有几个。

引导幼儿认识所抓的东西，并说说每种抓出了几个。

　　(3) 试着记下来。

师幼讨论商量，会在表格中进行记录数量。

　　三、幼儿操作：大家都来抓一抓。

　　(1) 幼儿自主游戏。

引导幼儿商讨活动规则，知道抓出一把后，数清楚并记录，记好后说说哪种最多?哪种最少? 　　(2) 交流讨论结果。

引导幼儿相互交流自己的方法。

　　四、延伸活动：各抓一把想一想。

　　出示三个分别装有红枣、白芸豆、花生米的碗，师：谁愿意试着每样都用力的抓一把，猜猜哪一种抓的最多?激发幼儿进一步探索的乐趣。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《春天的色彩》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》1 　　 活动目标 　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3、学习创编．体验创编的乐趣。

　　 活动准备 　　1、《春天的色彩》课件 　　2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　 活动过程 　　一、创设情境。

理解作品内容。

　　1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉? 　　(老师带幼儿边看课件边朗诵) 　　2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的? 　　(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。

小白兔告诉小熊? 　　(引导幼儿接下去说) 　　教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接) 　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。

那么春天还有什么色彩呢? 　　二、大胆绘画，表现春天色彩。

　　1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢? 　　请你去把它画出来。

　　2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 　　三、学习创编．体验成功快乐。

　　1、幼儿交流创编。

　　教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。

和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　2、幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板 　　上的画，请幼儿在集体面前讲述。

如：这只美丽的蝴蝶是淮画的? 　　引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是? 　　3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。

我们也把它们编进故事里好吗? 　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来： 　　“我知道了，我知道了。

春天原来是五彩缤纷的。

” 　　四、结束活动 　　教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。

再来告诉小熊。

　　春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。

小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。

小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。

春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。

”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。

”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。

” 　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》2 　　 活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。

虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。

当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。

大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。

在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。

而我选取春天的色彩>
这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　 活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3．学习创编．体验创编的乐趣。

　　 活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　 活动过程 1．创设情境。

理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) 　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是 　　怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。

小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说) 　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接) 　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。

那么春天还有什么色彩呢? 　　2．大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 　　3．学习创编．体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。

和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。

如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?? 　　(3)整体欣赏(播放课件) 　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。

我们也把它们编进故事里好吗? 　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。

春天原来是五彩缤纷的。

” 　　4．结束活动 　　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。

再来告诉小熊。

　　 活动反思 策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。

我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的`兴趣。

例如：开始在一片漆黑中。

出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。

产生强烈的学习欲望。

然后随着春雷声音和文字的出现。

实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。

增强课堂教学的感染力。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》3 　　 【设计意图】 　　春回大地，万象更新。

春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。

春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。

户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了…… 　　《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

　　 【活动目标】 　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

　　3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　 【活动准备】 　　1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

　　2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

　　3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

　　4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

　　 【活动重点】 　　知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

　　 【活动难点】 　　续编散文的最后部分。

　　 【活动过程】 　　一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大 　　师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？ 　　二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 　　师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？ 　　三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容 　　师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？ 　　四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系 　　师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？ 　　小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

　　五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色 　　师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

　　 活动结束 　　师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！ 　　附：春天的色彩 　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。

小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。

小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。

春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 　　小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。

”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。

”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。

” 　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

　　 教学反思： 　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《春天的色彩》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》1 　　 活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。

虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。

当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。

大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。

在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。

而我选取春天的色彩>
这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　 活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3．学习创编．体验创编的乐趣。

　　 活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　 活动过程 1．创设情境。

理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) 　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是 　　怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。

小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说) 　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接) 　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。

那么春天还有什么色彩呢? 　　2．大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 　　3．学习创编．体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。

和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。

如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?? 　　(3)整体欣赏(播放课件) 　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。

我们也把它们编进故事里好吗? 　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。

春天原来是五彩缤纷的。

” 　　4．结束活动 　　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。

再来告诉小熊。

　　 活动反思 策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。

我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。

例如：开始在一片漆黑中。

出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。

产生强烈的学习欲望。

然后随着春雷声音和文字的出现。

实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。

增强课堂教学的感染力。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》2 　　 【设计意图】 　　春回大地，万象更新。

春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。

春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。

户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了…… 　　《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

　　 【活动目标】 　　1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

　　3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　 【活动准备】 　　1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

　　2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

　　3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

　　4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

　　 【活动重点】 　　知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

　　 【活动难点】 　　续编散文的最后部分。

　　 【活动过程】 　　一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大 　　师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？ 　　二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 　　师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？ 　　三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容 　　师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的'
颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？ 　　四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系 　　师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？ 　　小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

　　五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色 　　师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

　　 活动结束 　　师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！ 　　附：春天的色彩 　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。

小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。

小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。

春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 　　小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。

”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。

”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。

” 　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

　　 教学反思： 　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园中班语言教案《春天的色彩》3 　　 活动目标 　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3、学习创编．体验创编的乐趣。

　　 活动准备 　　1、《春天的色彩》课件 　　2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　 活动过程 　　一、创设情境。

理解作品内容。

　　1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉? 　　(老师带幼儿边看课件边朗诵) 　　2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的? 　　(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。

小白兔告诉小熊? 　　(引导幼儿接下去说) 　　教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接) 　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。

那么春天还有什么色彩呢? 　　二、大胆绘画，表现春天色彩。

　　1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢? 　　请你去把它画出来。

　　2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 　　三、学习创编．体验成功快乐。

　　1、幼儿交流创编。

　　教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。

和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　2、幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板 　　上的画，请幼儿在集体面前讲述。

如：这只美丽的蝴蝶是淮画的? 　　引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是? 　　3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。

我们也把它们编进故事里好吗? 　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来： 　　“我知道了，我知道了。

春天原来是五彩缤纷的。

” 　　四、结束活动 　　教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。

再来告诉小熊。

　　春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。

小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。

小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。

春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。

”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。

”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。

” 　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。