五年级课文《白鹭》的作者是郭沫若。
郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。
我国著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。
代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。
中心思想和段落大意作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白的喜爱与赞美。
①第一部分（1自然段）：白鹭是一首精巧的诗。
②第二部分（2-5自然段）：白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。
③第三部分（6-8自然段）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。
④第四部分（9-11自然段）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
例如：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
”（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭。
例如：“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
”（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
例如：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
”扩展资料课文主题《白鹭》是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。
课文生动描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文可分三部分：第一部分（第1段）：赞美白鹭是“一首精巧的诗”。
这里以精练、优美、含蓄的诗喻白鹭的形美和神美，创造出深邃的意境，引人想像。
诗是一种文学体裁，它形象性强，语言凝练，具有音乐美，能高度集中地反映社会生活，抒发饱满、强烈的思想感情。
作者开篇把白鹭比作一首精巧的诗，来赞美它的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。
第二部分（第2-8段）：具体描写白鹭。
这部分可分为两层。
第三部分（第9、10段）：进一步赞美白鹭。
1、从外在形态上,更主要的是从神态上表现白鹭的特点.2、淡妆浓抹总相宜.3、有韵的诗,虽是在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄,其实也是在表现作者自己,白鹭悠然而立,给人一种清新高洁之感,超凡脱俗之美.4、（1）用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐,给人以美感用.（2）拟人和对比手法刻画出在小树绝顶,白鹭悠然而立,给人一种清新高洁之感,超凡脱俗之美. 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
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