海南版小学信息技术课本(小学信息技术电子课本)

有。

《小学气信息技术》教材共六册，供小学四至六年级使用。

本套教材充分体现了基础教育课程改革的理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，信息技术四年级有必要买课本。

小学三年级信息技术下册教案（三篇）

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是 整理的《小学三年级信息技术下册教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

小学三年级信息技术下册教案篇一 　　课时安排：1课时 　　设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。

所以本课的学习对他们来说是比较简单的，是对以前的一个综合应用与训练过程。

教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并达到进一步的提高能力的目的。

　　教学目标： 　　1、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗。

　　2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作。

　　3、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想。

　　教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识。

　　教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。

　　教学准备：课件、广播教学 　　教学过程：创设情景，感受氛围 　　师：同学们请看屏幕！CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵） 　　师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。

计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。

今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

　　一、打开“写字板” 　　像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。

　　1、操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板” 　　请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称 　　图11—1“写字板”窗口 　　2、请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。

当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

　　3、你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

　　二、转换输入法 　　写汉字必须使用汉字输入法。

适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

　　单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。

　　图11—2输入法 　　观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

　　1、单击任务栏右端的输入法按钮 　　2、在输入法菜单中选择 　　此时屏幕上显示 　　（输入法提示），表示已切换到“智能ABC输入法”。

　　3、在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。

　　三、用拼音写汉字 　　师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。

　　提示：要求指法正确。

　　观察一： 　　1、抽一学生操作，其余同学仔细观察： 　　（广播教学）刚才这位同学是怎样写出汉字的？ 　　对了，先写声母，再写韵母，然后呢？（操作的同学作答） 　　小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。

　　同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

　　图11—3用拼音输入汉字 　　2、提示注意同学是怎样输入“晓”的。

　　观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？ 　　试一试： 　　1、当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。

想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

　　2、同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

　　注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向老师请教。

　　3、你能输入汉字“绿”和“律”吗？ 　　今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？ 　　操作：写一首自己喜欢的古诗。

　　生：操作（师巡视指导）…… 　　练一练： 　　输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

小学三年级信息技术下册教案篇二 　　一、情况分析 　　本学期三年级有28人，由于学校上学期机房没有建设好，信息技术课的开设还是空白的，对于学生的知识基础和能力缺少认识。

本学期可能需要借用别人学校的机房上课，所以对学生的纪律教育和安全教育是重点工作。

对于文字输入大部分同学平时在家都使用过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。

　　二、本学期教学的主要任务和目的要求 　　1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

　　3、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。

　　4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

　　5、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

　　6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。

　　三、教材的重点和难点 　　1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣 　　2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。

　　3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。

　　4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

　　5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。

　　四、本学期提高教学质量的具体措施 　　1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。

　　2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

　　3、注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

　　4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

　　5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

小学三年级信息技术下册教案篇三 　　目标： 　　1、认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。

认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。

　　2、学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。

　　1、培养文件资料要分类整理存放的习惯。

　　教学重点： 　　学会打开我的电脑，认识文件和文件夹。

　　教学过程： 　　一、谈话引入 　　电脑中有些什么资料，怎样使用这些资料呢？今天我们一起来学习。

　　二、打开“我的电脑” 　　双击桌面上的[我的电脑]图标，屏幕上就会出现“我的电脑”窗口，列出电脑中的软盘、硬盘和光盘等资源。

　　1、菜单栏 　　2、工具栏 　　3、软盘、硬盘和光盘 　　试一试：选择“我的电脑”中的某个盘符，单击工具栏上的属性按钮，看看会出现什么。

　　三、浏览硬盘内容 　　在“我的电脑”中双击硬盘C或D，就可以看到C盘或D盘的内容了。

盘中有文件夹和文件。

看不到时，请使用上下滚动条。

　　注意：不同的图标代表不同类型的文件。

　　四、建立自己的文件夹 　　建立一个属于自己的文件夹，就可以把自己的画、作文等文件都可以放到这个文件夹上。

这样，以后用起来就很方便了。

　　1、在“我的电脑”中，打开C盘下的MYDOCUMENTS文件夹。

　　2、单击屏幕右下角En图标，选择[智能ABC输入法]。

　　3、单击菜单栏上的[文件]选项，在弹出的菜单中选择[新建]命令。

　　4、单击“新建”菜单中的[文件夹]命令，窗口就会出现一个名为“新建文件夹”的文件夹图标。

　　5、输入方文。

　　6、把鼠标指针移到方文外部并单击，名为“方文”的新文件夹就建好了。

　　教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夹名称，只要在需要更名的文件或文件夹上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[重命名]，就可以输入新名称了。

　　五、使用软盘 　　将软盘插入电脑的软盘驱动器内，双击“我的电脑”中的[3.5英寸软盘]，就可以看到软盘上的内容了。

　　注意：软盘使用后，要及时取出，放好。

。

小学信息技术教案三年级上册

　　教案是作为一个老师对学生们负不负责的一个态度，教案对于老师和学会来说是一个很重要的东西，下面是由我为大家整理的“小学信息技术教案三年级上册”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学信息技术教案三年级上册【一】 　　 一、课题 　　初识表格 　 　二、课时 　　1 课时 　 　三、教学目标 　　1.了解表格在生活、学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；
　　2.掌握表格各部分的组成，初步了解表格的结构及其特点；
　　3.初步了解表格制作的三种方法，能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格；
　　4.了解并掌握在表格中输入文字的方法，能根据需要在表格中输入文字；
　　5.通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等步骤，进一步培养学生的自学能力与独立探索能力。

　 　四、教学重点 　　1.了解表格在生活学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；
　　2.能熟练制作出指定行、列数的表格。

　 　五、教学难点 　　能熟练制作出指定行、列数的表格。

　　六、教学过程 　　（一）导入 　　师：（投影显示用文字表示的课程表）这是一张用文字表示的课程表。

谁能看着它说说星期二第三节是什么课？星期四第五节呢？ 　　（学生回答） 　　师：（投影显示用表格表示的课程表）这也是课程表。

谁能看着它说说星期三第四节是什么课？星期五第二节呢？ 　　（学生回答） 　　师：通过这两张课程表，你发现了什么？ 　　（学生讨论） 　　师：在日常生活、学习中，除了课程表，你还碰到过哪些表格？ 　　师：在日常生活、学习中，我们会遇到许多表格，如课程表、作息表、值日表…通过表格，可以使信息的表达更加清晰、明了。

今天我们就来一起研究一下表格。

（出示课题） 　　（二）表格的组成 　　师：表格是由哪几部分组成的？请看看课本后再回答。

　　教师小结： 　　1.在表格中，横的称为“行”，竖的称为“列”。

你能够数一数课程表有几列几行吗？值日表有几列几行？ 　　2.在表格中，任意的一个方格称为“单元格”。

你能够找一找课程表第 2 行第 3 列、第 4 行第 4 列是什么课吗？信息技术课、语文课在哪个单元格呢？ 　　3.在表格中，光标所在的点称为“插入点”。

我们一般都在“插入点”位置开始输入资料。

　　4.表格的名字叫做“表名”，用来简单说明表格的用途、内容、类型等。

你能给这些表格取个合适的表名吗？ 　　（三）表格的制作 　　师：在制作表格之前，我们先来猜一猜，Word 中制作表格的功能可能藏在哪儿？ 　　学生猜测： 　　1.“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项；
　　2.“常用”工具栏的“插入表格”按钮中；
　　3.“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项或者“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。

　　教师根据学生的猜测，单击相应按钮与选项。

同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按钮法”“手动绘制法”。

　　师：你喜欢使用哪种方法制作表格？请你选择一种你最喜欢的方法制作一张表格。

制作的过程中如果遇到困难，可以随时撤销操作，然后再看看课本，也可以与同桌讨论之后再尝试（教师巡回指导）。

　　三位同学分别演示自己的制作过程。

　　根据学生演示操作情况分别加以指导，特别强调术语的规范性。

　　（四）输入文字 　　师：如果要在表格中添加文字，应该怎么操作？ 　　（学生尝试） 　　教师小结：要在某个单元格中添加文字，可以先用鼠标单击这个单元格，把光标移动到这个单元格中，定位后就可以输入文字了。

除了可以用鼠标单击移动光标以外，也可以使用键盘上的光标控制键来移动。

　　（五）练习 　　1.基本练习：完成课程表并按要求添加文字。

　　2.扩展练习：你能够根据文字描述，制作一张成绩单吗？ 　　七、课堂小结 　　通过今天这节课的学习，你知道了什么？（今天我们初步认识了表格，学会了制作简单的表格。

但要制作出一张漂亮的表格，还需要同学们了解并掌握更多关于表格制作方面的知识与技巧才行。

） 　　八、教学反思 　　在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。

教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的。

　　小学信息技术教案三年级上册【二】 　　第1课 汉字的发展 　　教学目标： 　　1. 知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；
熟练地运用powerpoint制作相关的幻灯片。

　　2. 能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。

　　3. 情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。

　　教学重点： 　　“汉字的发展”幻灯片的制作。

　　教学难点： 　　资料分类保存的习惯培养。

　　课时安排： 　　2课时。

　　教材分析： 　　本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。

建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；
将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；
根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。

　　幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。

在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。

　　在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。

　　教学建议： 　　1. 激趣引入。

　　课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。

　　2. 收集资料。

　　教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。

　　推荐相应的网站“中国科普博览”。

　　可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。

　　小组合作完成资料的收集。

　　3. 动手制作。

　　小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。

　　先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。

　　小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。

　　4. 典型交流。

　　教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。

　　5. 整理作品。

　　各小组分别整理自己的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。

　　6. 交流评价。

　　交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式，让更多同学有展示的机会。

　　第2课 世界之最 　　教学目标： 　　1. 知识目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。

　　2. 能力目标：熟练地运用word制作相关的小报。

　　3. 情感目标：培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。

　　教学重点： 　　相关主题小报的制作。

　　教学难点： 　　信息的收集与整理。

　　课时安排： 　　2课时。

　　教材分析： 　　这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。

资料收集除了通过网络收集外，还有很多渠道，在教学中应让学生清楚这一点。

对其他资料收集的方式可由教师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。

要注意培养学生有目的地收集资料，在开始制作前，应让学生确定其介绍的主题。

　　在教学中，教师可以根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体智慧。

提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以体现小学生的个性发展。

　　小学信息技术教案三年级上册【三】 　　一、教材分析 　　《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。

本课是学习Windows98中“画图”软件的综合练习。

让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后，指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。

这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学生自身的动手能力，来创作一幅完整的画图。

从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡，就不能提高学生的创作能力，扼制了学生的想象空间。

新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

因此，在这节课的教学中，应采用“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。

这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣，又发挥了学生的想象空间，从而使学生受到美的熏陶。

　 　二、设计理念 　　《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学生的审美情感。

在本课中，学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程，学生必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。

因此，采取小组合作、交流，充分发挥想像，渗入自己的一些创意，作出一幅令人自己满意的作品。

这样，学生既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。

　　 三、教学目标 　　1、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。

　　2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。

　　3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　4、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发学生的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。

　 　四、课堂教学 　　（一）创设情境： 　　1、播放欢快的新年贺曲――《金蛇狂舞》。

　　谈话：同学们，听到这首欢快的曲子，你感到什么？对了，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲人之间相互祝福。

如果是你，你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人？ 　　2、出示几幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。

　　[让学生感受到新年的欢乐气氛，从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展示电脑贺卡，提出今天的学习任务。

] 　　3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具？你是怎样使用它们的？ 　　[此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新年的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的课堂气氛中，主动、积极地接受任务，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后面教学打下铺垫。

] 　　（二）新授： 　　1、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡，说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样？ 　　[师生共同讨论，引出画图中的应注意的一些相关知识。

引导学生通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松自在，激活了学生的思维。

] 　　2、师问：平时美术课上老师都会告诉我们，要画好一幅画，要从哪些方面考虑？（小结出：从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。

） 　　3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？ 　　4、让学生在进行练习前，观察一下书上的几幅范画，说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。

　　[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好一幅画，唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。

] 　　（三）制作贺卡 　　1、小组合作，相互交流。

　　[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。

] 　　2、师适时到各小组指导。

画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。

如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。

　　3、集体讨论交流、评价。

　　[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。

为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

] 　　（三）归纳总结 　　1、学生交流学习心得，互评互助。

　　2、输理知识，归纳总结。

　　[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。

学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。

让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。

] 　　小学信息技术教案三年级上册【四】 　　教材分析： 　　从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。

“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。

按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。

　　本课教材利用“种子”这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。

　　活动目标： 　　1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

对“复制”、“粘贴”有感性的理解。

　　2.学会让选定区域变形。

　　3.能清除选定的区域。

　　重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

　　难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

　　课前准备： 　　制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。

　　课时安排：1课时 　　教学过程 　　 一、创设情境，激趣导入 　　1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。

　　课件出示flash动画《校园美景》 　　2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。

　　生：花的形状都是一样的。

　　（设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。

”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。

学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

） 　　二、感受交流，设计“种子” 　　过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？ 　　1、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。

　　2、谁能设计这朵花呢？ 　　3、请一位学生操作演示。

　　4、美丽的花朵还有许多品种。

出示其他形状的花朵。

　　5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。

　　6、简单交流学生设计的“种子”。

　　（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。

因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。

激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。

） 　　三、讨论交流，百花盛开 　　1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？ 　　生：复制，粘贴。

　　2、请一位学生操作演示。

　　3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

　　4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

　　5、学生进行练习。

　　6、交流展示。

　　（设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。

） 　　四、童心未泯，千变万化 　　1、请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。

　　2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。

　　3、交流花朵变形的方法。

　　4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。

　　（设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。

当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。

） 　　五、有错就改，清除画得不好的花 　　1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。

　　2、进行汇报。

　　（设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。

） 　　六、完成范画（时间允许的情况） 　　1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。

注意要保存图画，并记录文件名。

　　3、完成后小结本课。

　　（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。

） 　　七、与同伴同乐，分享创作的快乐 　　（设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。

）。