【答案】【小题1】A 【小题2】C 【小题3】A 【小题4】①一次拿不到药钱，就勃然大怒，第二次就谩骂，以致成为仇人，②（他人）得势了就去依附，（他人）贫寒了就将其抛弃，很少有人能像宋清这样做的。
【答案解析】【小题1】试题分析：就：动词，到……去。
回到语境中就可判断，此处“就”应为动词，不能解释为介词，向。
理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【小题2】试题分析：①药好。
⑥作者对其评价。
类似题目要善于运用排除法，根据①可排除AB两项，再揣摩⑥就可选出正确答案。
考点：筛选文中的信息。
能力层级为C。
【小题3】试题分析：宋清是药商，山区水乡的百姓都来找他售药，他没有开药方。
此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】试题分析：翻译第一句时注意“直”为名词，价钱，“再”解释为第二次；
第二句时注意“鲜”解释为少，“类”解释为像。
做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
考点：理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
参考译文：宋清，是长安西边药材买卖市场的商人。
（他）搜集好的药材，有从山野采药回来的人，一定会把药材送到宋清这里，宋清总是好好地招待他们。
长安的医生得到宋清的药材，用这些药材辅助自己开出的药方，往往容易出售，大家都称赞宋清。
那些生了病、生疮疡的人，也都乐于到宋清那里求药，希望病快点好了。
宋清总是高兴地答应他们的要求。
即使没带钱的人，宋清也都给他好的药材，借据、欠条堆积得像山一样高，宋清也不曾前往收账。
有的人宋清不认识，从远方给张欠条（赊药），宋清并不拒绝对方。
到了年终的时候，宋清估计（对方）不能还债了，就烧掉了债券，最后也不再说此事。
一些商人认为宋清很奇怪，都笑他说：“宋清是个痴愚狂妄的人啊！”也有人说：“宋清大概是个通达事理的人吧！”宋清听了这话后说：“我只是个经商赚钱来养活妻子儿女的人罢了，并不是个通达事理的人。
然而说我痴愚狂妄的人也错了。
” 宋清搜集药材四十年，被他烧掉债券的有一百好几十人，这些人中有的做了大官，有的接连管理好几个州，他们享受的俸禄很丰厚，那些等待馈赠宋清礼物的人在门前排成了队。
宋清虽然不能立刻得到他们的回报，并且因为赊账而成为死账的有千百人，但是这些并不妨碍他成为富有的人。
宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益很大。
哪像那些小商人呢？一旦得不到钱，就勃然大怒，第二次就谩骂而成为仇人，他们的求利不也太短浅了吗？我看痴愚的人是存在的。
宋清实在是凭着这样做法而获得了大的利益，又不做狂妄的事，坚持这种做法不停止，最后凭借这个而成为富人。
来向他求药的人愈来愈多，他许诺的人也就愈来愈多。
有些被黜免、沉沦颓废的官吏，宋清照样亲自与他们交往；
看起来有些凄凉潦倒的人，宋清也不因为这就怠慢地对待他们，一定照样给他们好药像原来一样。
一旦这些人又被信任而掌权，就会更加重重地酬答宋清。
宋清着眼于长远来赚钱取利，大都像这个样子。
我观察现今人与人之间的交往，他人得势了就去依附，他人贫寒了就将其抛弃，很少有人能像宋清这样子做的。
唉！宋清是个商人，现在的交往中有能像宋清那样从长远考虑回报的人吗？希望或许会有，那么天下那些穷困潦倒而还可以活下去的人就会多起来。
柳先生说：“宋清身在集市却不做经商交易的行为，然而那些身居朝廷、官府，待在学校、乡里，以士大夫自我标榜的人，反而争抢着做经商交易的行为，真是悲哀啊。
这样说来，那么宋清就不只是与商人不同了啊。
”。
【答案】【小题1】C B 【小题2】①工作之余,她深居简出,辛勤耕读,用人类文化精华不断充实自己;
②丈夫去世后,她杜门谢客,潜心读书,“追求精神享受”;
③她珍视读书的自由,从读书中获得惬意,达到令人向往的精神世界。
【小题3】①引用黄裳的话，从侧面印证了钱氏夫妇辛勤耕读，不愧为“读书种子”；
②引用杨绛自己的话，直接展示其“书香世界”；
③丰富传记的内容,增强传记的真实性,有助于突出传主的形象。
【小题4】观点一：每个人都应该读书，让读书成为自己的精神支柱。
①读书可以汲取人类文化精华，充实自己的心灵；
②读书可以丰富经历，增长见识，摆脱愚昧；
③读书可以成为一种精神享受，让生活变得更加惬意；
④读书应该潜心、有恒、广博。
观点二:每个人都要努力丰富并提升精神境界，不断思考、探索人生意义。
①人生不能缺少书香,要通过读书来充实自己；
②不仅要追求物质生活,还应该追求精神享受；
③要摆脱世俗陋见，尽力帮助他人，报效国家；
④要进行反思，积极思考、探索人生的意义。
【答案解析】【小题1】试题分析：D项“写书给别人读”不够准确，这部书“书写自己的心路历程”，“ 在书中更多体现的是个人的感悟”；
A项“但也想尽快结束谈话”不正确，文章中没有这样的表述；
E项，“苦读书”不正确，杨绛先生以读书为乐。
考点：本题考查学生分析文章具体内容和概括重点段落的能力点评：本题三个错误选项还是比较明显的，A项是无中生有，文章没有这样的信息；
D项是曲解句意，E项表述语原文完全相反。
因此，本题整体比较容易。
【小题2】试题分析：从本题题干的设置看，题干来自于文章开头的一句话，因此，要解释这句话，肯定是接下去的几段文章内容的概括，文章第2、3、4、5几节文字都是这道题目的设计范围，第2节讲的是黄裳的一段亲眼所见，文章一次来证实杨绛先生的读书情结。
第3、4、5三节分别讲了三个读书的原因：充实精神，以书为伴，灵魂自由。
考点：本题考查学生筛选、概括主要信息的能力点评：本题难度较大，学生能答出第2、3两点，第一点容易忽视。
【小题3】试题分析：首先要找出传记中相关的引用：第一处：引用了黄裳先生的话，主要是为了证明文章提出的“杨绛与钱钟书都是读书的种子”这一观点；
第二处和第三处：引用杨绛先生自己的话，通过她的话，我们看到她眼里的书籍的世界，精神的宇宙；
总之这几处引用都丰富了文章的内容，同时从不同角度展示了传主的风采，对刻画传主形象起着关键作用。
考点：本题考查学生分析传记常见手法的能力点评：引用是传记最常见的手法之一，它的作用如下：在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。
作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
④有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。
【小题4】试题分析：本题相关涉的答题点有三个，就是杨绛先生以书为乐的三个原因。
学生可以根据自己的感受，写出自己的观点。
答题的格式也很重要：观点+事例+感受考点：本题考查学生理解文章主旨的能力点评：本题虽然属于探究类题目，但是难度不大，学生能概括出文章相关的观点，结合自己的生活写出感受即可。
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