90后小学数学课本人教版-90后小学语文课本电子版

人教版数学插图几年级

人教版数学插图问题一到六年级都存在。

人教版插图编排的优点（一）插图的内容时代性明显，注重联系实际。

人教版教科书在编写时通常会采用与学生实际生活紧密相连且具有时代感和生活气息的插图，以使学生产生共鸣、发现事物的本质，从学生的实际出发不断增加有关新科技成果的插图，将新的理念﹑新的知识建立在学生原有的认知基础上。

（二）图文关联度高，用图谨慎、严肃。

人教版教科书秉承人民教育出版社严谨科学的风格，语言表述精炼简洁，插图选取谨慎，单纯起装饰作用的插图极少。

插图内容丰富多样，许多生活情境和实物景观使学生有身临其境之感。

人教版教科书插图编排的缺点（一）插图和文本呈现不同步。

对插图和文本内容进行有效的信息组合。

在对人教版教科书插图分析研究时，仅上册就有三处插图与文本不在一页，甚至解释性插图与文本不在同一页，学生需要翻页阅读文本和插图，这会给学生的阅读带来极大的不便，影响学生理解抽象概念及文字。

（二）插图内容形式过于单一。

通过统计发现，人教版数学教科书插图比较单调，插图分布不均，有时十几页才会出现一张插图，有时一页会出现五六张插图。

同时，由于人教版数学教科书总体编写风格严谨，对于插图的选择有时显得过于严肃，即使插图采用了大量的实际生活照片，但其形式还是过于单一。

其中有一些实物类的插图反复出现，如科学计算器，在七年级上册的课本中便出现两次。

学生比较熟悉的实物插图没有必要反复出现，大量的重复的实物插图反而会分散学生的注意力，影响教学效果。

（三）各部分、各类型插图分布不均。

人教版数学教科书插图中练习题图占比最大，章首图占比最小，可见人教版教科书倾向于在练习题中编排插图。

练习题图一般蕴含着一定的数学知识或能引起学生注意力，有利于学生更好地理解题目意义，充分发挥教科书中练习题的作用，适当的编排有利于教师进行教学。

但练习题中的插图数目甚至超过了正文中的插图数目。

文中图是与教科书中的文字部分相互补充、相互解释，能够帮助学生更好地理解教科书中文字所要表达的意思，其中一些文中图能使学生更好地掌握教学重难点。

人教版小学数学教材封面插图图片

　　封面插图有封面的寓意，而对于插图中隐含意义，教师在教学中要利用时机适当点拨，发挥它们特有的功能，下面是我整理的小学数学教材封面插图图片。

　　小学数学教材封面插图图片 　　小学数学教材封面插图图片1 　　小学数学教材封面插图图片2 　　小学数学教材封面插图图片3 　　小学数学教材封面插图图片4 　　小学数学教材封面插图图片5 　　插图中隐含的动手合作意识 　　动手意识 　　动手实践、自主探究、合作交流是学生学数学的主要方式，有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆。

②小学生思维以形象思维为主，动手操作有利于他们过渡到抽象逻辑思维上。

教材中许多插图隐含了学生动手意识，如每册教材封面是三个小学生动手做着什么;
一年级上册page9，在“
比多少、长短”
的学习中，学生发挥自己的动手能力等。

这些插图让学生在潜移默化的影响下，学会动手解决问题。

　　合作意识 　　现在社会是竞争与合作的社会，小学生是未来建设的主力军，我们要注意培养他们的合作意识。

合作有利于学生用不同的方式探索和思考问题，培养其参与意识和探索能力，逐步掌握与人交往、沟通的技能，为学生步入社会、适应社会奠定良好的发展基础。

如二年级上册page19，四个同学围坐一桌，在老师提出“
笔算法要注意么?”
大家热烈讨论;
五年级下册page58，教材安排了一幅大家一起动手合作“
粉刷围墙”
的插图…
…
这些展现了合作学习的良好氛围，刺激学生进行合作。

吉林地区一年级下册所使用的数学课本有人教版小学数学和北师大版小学数学，具体如下:A、长春市小学所使用的数学课本是北师大版小学数学。

B、吉林市、延边、四平市、通化市、白城市、辽源市、松原市、白山市小学所使用的数学...。