高考语文——小说答题要点1、答出描写人物。
2、答出这些方法的具体内容。
3、针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
高考语文——小说阅读方法1、快读浏览全文，领会基本思想拿到浏览知道题以后，要快速将文章浏览一遍，在这一遍里领会作者主要讲的是什么、想要表达什么思想，态度是积极还是消极的等等。
2、带上问题，通读全文，做上标记了解了文章的大致思想以后，就要认真查看文章后面的问题，对每一个问题的侧重点要吃透和知道;
然后再次通读全文，把文章中有关问题的地方标注出来，比如触及第一题的地方就标记一个①触及第二题的地方标记②……3、根据标记，肯定答案标记完成以后，依照第一题、第二题……的顺序在文章中找到对应标记的地方，详细浏览该部分，然后根据自己的知道做出正确的判定和作答。
4、认真检查，终究定案在做出答案以后，如果试卷完成后还有时间检查，就要立刻将每一道题认真注视一次，看看还有没有自己没有推敲在内或者忽视了的文章内容，纠错定稿完成试题。
很多考生高考语文的 散文 阅读总是得不了高分，这是因为考生没有掌握高考语文散文阅读的答题技巧，以下是我整理的2022高考语文散文阅读的答题思路，欢迎阅读分享。
目录 高考语文散文答题思路 高考语文散文的特点 高考语文散文阅读技巧 高考语文复习方法 高考语文散文答题思路 1.词语或 句子 含义理解类题型 词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用(词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或 文章 中心回答)。
句子含义分析题：(内容+手法+作用)这句话用了……手法(表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等;
修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等)，写出了……的内容(解释句子意思)，突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容;
表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。
2.标题类题型 一是具体的意思(文中具体的--)，二是与主题相关的意思。
3.形象分析类题型 人物形象分析：他是……的人(概述，总说)，从他的……言行中(文中语句动作、语言、心理、神态等描写)看出他……的性格(分说)，可见他是一个……的人(总说)，具体起到了线索作用;
寄托了作者的……思想情感，升华了主旨。
4.技巧分析类题型 这个语句或段落用了……的 方法 ，写出了……，在文中起到了……的表达效果，或者运用了什么手法+某手法(技巧)运用得怎么样(一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。
)+某手法(技巧)运用好在哪些方面。
5.文章内容或主旨类题型 内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。
主旨概况：本文通过记叙(描写)……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。
6.人称类题型 第一人称：亲切自然真实，适于心理描写;
自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于物有拟人化的效果。
第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
反映现实比较灵活自由。
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高考语文散文的特点 内容上是作者把自己对生活的感悟或至深的生活 经验 ，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：①以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉;
②从细处落笔，小中见大;
③从侧面暗示，发挥读者的 想象力 ;
④行文自由，结构灵活。
做到“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。
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高考语文散文阅读技巧 1.树立主题意识。
2.树立整体意。
3.树立思路意识：以写人为主的散文，要先把握写了什么人，做了什么事，这些事有什么共同点和意义。
以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。
写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来。
4.树立问题意识：带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。
高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。
树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。
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高考语文 复习方法 (一)归纳分类，强化记忆(字音、 成语 、名篇名句) 对字音、成语、名篇名句这些识记层级的考点，要归纳整理，以强化记忆。
对于名篇名句，要准确记忆，还要在理解和赏析的基础上，分类整理。
(二)结合语境，辨析细微(实词、虚词、成语) 正确使用实词，要注意准确辨别词义，分清词语的搭配关系，明确具体语境，弄清语体，辨清轻重，辨明色彩。
近义词 的辨析，重在区别不同语素，如遏制与遏止，前者重在制，即控制，后者在止，即阻止。
要根据上下文来推断，在具体语境中确定应该使用的词语。
对于虚词，要注意辨明语法关系，弄清搭配组合，明确位置顺序，注意成分完整。
对于熟语，要注意感情色彩，不要褒贬不分，要准确理解词义，不能望文生义，故意曲解，不要谦敬失度。
(三)熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句) 要熟记病句的六大类型，掌握辨析和修改病句的一般方法。
辨析病句是客观题型，可以采取语感感知法、句子成分分析法和逻辑推断法来确定病句的类型。
修改病句是主观题型，原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是增删换调四个字。
辨析并修改病句是语言表达题中综合性很强的题目，历年来得分率都很低。
考生要掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。
(四)抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏) 要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。
同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。
在本轮复习中，应该以抓住意象，体悟意境和书面表达为重点。
要特别注意表达训练，答题要有观点有材料，用观点统帅材料，用材料说明观点。
(五)注重迁移，举一反三(文言文阅读) 对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。
对于18个文言虚词，要反复训练，掌握规律。
信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。
综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。
文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。
要把文言实词、虚词和句式的有关知识落实到译文之中，做到直译与意译结合，力争信达雅。
(六)警惕陷阱，弄清题旨(社科文、科技文阅读) 要整体阅读，宏观把握文意，同时弄清 各段的侧重点和段落的转换过渡。
从题型上看，除了北京、上海、广东、江苏、宁夏、海南是主客观综合题外，其余都是客观题型。
做客观题要读懂题干，弄清说明或评论的对象，找准对应的阅读区间。
要对照题目研读原文，注意细心核对。
要熟悉并善于识别命题者设置的偷换概念、以偏概全、转移话题、无中生有、断章取义、张冠李戴、因果倒置、强加因果、武断绝对、误用模式、错用时态等陷阱，做题时能够对号入座，迅速准确地找到答案。
(七)分清类型，有的放矢(文学作品阅读) 文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，考生要分清类型。
要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。
命题者设题，有的是简答题，只需问什么答什么即可;
有的是论述题，还需要到原文中去找材料来证明你的观点。
要按要求答题，有的放矢，不能挂一漏万。
(八)明确题型，有备无患(语言表达与运用) 语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，正确使用修辞手法几个考点，是近年来考查的重点。
命题形式新颖多样，每年都会出现新题型。
命题的语言材料贴近现实生活，具有很强的针对性和实用性。
具体形式有写 广告 语、串台词、情景对话、增补文段、写点评等。
这类题多属于应用文，在本轮复习中要对可能出现的各种题型进行必要的训练，做到有备无患。
(九)勤于动笔，规范训练( 作文 ) 写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。
基础等级的六项要求，要在第一轮复习的基础上有针对性地进行训练，打好写作的底子。
在本轮复习中，要按文体训练，认真写好几篇 记叙文 和 议论文 ，并适当训练 说明文 ，熟练掌握这些文体的基本写法。
同时，重点训练发展等级的深刻丰富有文采有创新四个方面的内容，力争在一个方面有所突破。
另外，还要特别注意两个方面。
一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料;
二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。
可以采取大小作文结合的方法进行训练，如等级训练、文体训练采取大作文方式，技巧训练采取小作文方式。
总之，在本轮复习中，要将作文的重要性真正地体现在训练中。
在方法上，要做到五结合。
一是训练点与能力点结合。
要把能力点作为训练的目标，注意 总结 类型题的解题思路，解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。
二是着力点与考查点结合。
做每一道题，都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清试卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的考查点。
三是常考点与新特点结合。
常考点是重点，不要因为已经考过而忽视它。
同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切注视每个考点的新特点。
四是得分点与失分点结合。
我们平时训练，关注得比较多的往往是得分点，很少注意失分点。
就拿 高考作文 来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少失分点，造成已经得到的分数又一点一点地流失。
有的不拟题目，造成丢分;
有的无视字数要求而失分;
有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。
本轮复习时，要建立自己的错题本，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。
五是解题训练与心理训练结合。
高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。
在第二轮复习中，特别是语文学科，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。
有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。
其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。
只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使 语文知识 系统化。
总之，第二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。
只要我们了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，语文是能够得到理想的分数的。
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。
散文写法分为两类：1、叙事散文写法：以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。
侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
2、抒情散文写法：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。
有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。
抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
扩展资料：散文的特点是形散神聚。
”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；
“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
散文的写法如下：1.以小见大散文多写零碎片段的材料，从小题中悟出大道理，显示深刻的思想内涵，抒发强烈的感。
郭沫若的《杜鹃》写一寻常的鸟，但并非就鸟论鸟，而是从鸟到，指出有面杜鹃，莺受愚，不应受愚。
不尽看出了鸟的习，而且引申到社会事，深入一层，立意就高了。
要能以小见大，见微知著，必须观察敏锐，察现实，善于分析，抓住根本，时时关心社会动态，对生活有真实感。
浑浑噩噩过子，对事物视若无睹，听而不闻，是写不出好的散文的。
2.善于联想散文创作往往是作者在生活中受到一种事物的触动，怀，浮想联翩，然后构思篇。
受触动的事物可以是一、一事、一景、一物，往往不完整。
因此，作者要善于抓住一点，联想生发，开拓思路，这是散文构思的重要方法。
联想的基本特点是，从眼前的“此物”想到“彼物”，通过描绘，或借助类比，或取其寓意，或虚实相生，表现出深刻的思想含义。
茅盾的《白杨赞》就是从自然景物联想到社会生活，从黄土高原伟岸、正直的白杨树联想到我北方不屈不挠地坚持抗战的广大民众，歌颂了中华民族的斗争精神。
联想并非想。
“长期积累，偶然得之”，要在生活中不断观察、体会，有所积累，只要有了一定的基础，就一定能写出好的散文。
否则，中无物，是较难触发联想的。
3.创造意境优美的散文善于将深刻的思想、深邃的哲理和强烈的感寓于生动形象的生活图景之中，这就是通常所说的“意境”。
“意”即“内”，包括思想、哲理与感；
“境”即“外物”，就是生动形象的生活图景。
“内”与“外物”的和谐统一，高度融合，就形耐寻味、感至深的艺术境界。
补充解释散文的创作特点：1、文采。
“言而无文，行之不远”散文是重文采的。
但文采并非大量使用形容词和修饰语，可以用平常的语言，经过选择、加工、提炼、组合，使之隽永而又自然。
2、神韵。
这是通过语言表现出来的味趣性，它经得住推敲，受得住时间的检验。
3、潇洒。
是活泼自然，从容不迫，绝不是轻佻和摆阔。
4、错综美。
散文不受韵律约束，有错综的语言美，长长短短，错落有致。
如丰子恺、梁实秋的散文。
《雅舍小集》里的文章，很有韵味。
也是对我启蒙最深的作家。
5、节奏美。
散文不讲究韵律，但注意节奏，包括字音抑扬顿挫，音节长短，适当的修辞（排比对偶）句式变化等，做到节奏明快，声调悦耳，读来能朗朗上口，受到美的感染。
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