幼儿园大班孩子专注力-幼儿园大班孩子专注力的培养

大班教研如何培养幼儿的专注力

大班教研培养幼儿的专注力的方法是幼儿园和家庭应该为幼儿专门制定合理的作息规律，幼儿园和家庭应该共同努力，为幼儿创造安静整洁的环境，在家里时，家长应该限制孩子看电视和玩电子游戏机，多关心幼儿，及时帮助幼儿调整情绪状态，在平时的教学课程中，教师可以用一些小技巧吸引幼儿的注意力。

1、幼儿园和家庭应该为幼儿专门制定合理的作息规律按照时间做事，到了规定的时间，就要按照规律，做什么事情，幼儿就会养成一定的习惯，知道自己应该干什么，在这一段时间里，注意力也会随之集中。

2、幼儿园和家庭应该共同努力，为幼儿创造安静整洁的环境幼儿的注意力很容易受到外界的干扰，因此，我们需要为幼儿创造安静的环境，这样可以防止幼儿的注意力换散。

我们应该为幼儿创造整洁的环境，物品摆放整齐，防止幼儿在游戏时，找不到游戏的工具。

另外，我们每次提供幼儿的玩具不应该过多，防止幼儿眼花缭乱，不知道应该选什么，导致玩一个丢一个。

3、在家里时，家长应该限制孩子看电视和玩电子游戏机在幼儿期，幼儿的自制能力还是比较弱的，不能很好地控制自己，一些电视剧或游戏过于激烈或暴力，幼儿会容易上瘾，对幼儿的心理也会产生不好的影响。

因此，应该让幼儿多看书，多接触大自然。

4、多关心幼儿，及时帮助幼儿调整情绪状态幼儿在伤心、疲劳、有压力的时候，都会导致注意力不集中，或者在平时的教学过程中没有明确的任务和目标，幼儿都会注意力不集中，失去兴趣，甚至是不耐烦，因此，我们要时刻关心幼儿，及时帮助幼儿调整自己的情绪，才能让幼儿集中注意力做事情。

5、在平时的教学课程中，教师可以用一些小技巧吸引幼儿的注意力比如当幼儿很吵很乱的时候，教师可以请一个坐得好的小朋友带领大家玩游戏，以吸引幼儿的注意力，幼儿就会争着抢着坐好，他们都希望表现自己。

游戏比如包饺子、木头人等，幼儿会立即安静下来。

教师可以说“小嘴巴”，幼儿会接“不讲话”，然后幼儿就会自己坐好，通过这种简单的表达来吸引幼儿的注意力。

幼儿园教研活动方案如何提高幼儿的专注力

　对于幼儿而言，因其年龄较小，认知能力较弱，在幼儿园学习中需要投入更多的专注力才能达到较好的学习效果。

但对于大多数幼儿来说，他们很难长时间集中注意力在一件事情上，很容易被其他事物分散注意力。

基于此，教师需要认真研究幼儿的身心特点，从幼儿的实际情况出发，制定多种策略来为课堂教学注入活力，将幼儿的注意力集中到课堂中来，提升幼儿的专注力。

因此，本文从以下几个方面入手来对幼儿园教学中提升幼儿专注力的策略进行探究，以期能够提升课堂教学的效率，促进幼儿的多面发展。

　　一、 提高课堂的趣味性 　　提高课堂趣味性是提升幼儿课堂专注力的基础。

对于幼儿而言，趣味性的事物很容易引起他们的关注，与其让幼儿在课堂教学中被其他事物分散注意力，不如切实提升课堂的趣味性，将幼儿的注意力牢牢集中在课堂中。

这样一来，不仅能有效提升课堂教学的效率，而且还能激发幼儿的学习积极性，促使幼儿进行主动学习，这对幼儿的智力和情感的发展具有重要意义。

　　例如：在对幼儿进行绘画教学时，在引导幼儿学画五官的过程中，我没有直接让幼儿仿照简单的五官图片中的五官进行练习，而是在本节课开始之前就调查了幼儿喜欢的人物。

很多幼儿都喜欢动画人物，如：小猪佩奇、爱冒险的朵拉、大耳朵图图等等。

在了解了这些内容的基础上，我在教学时，特意将这些动画人物展示出来，以这些人物的五官为基础，引导幼儿进行五官的学习和练习。

并且，在教学中，我还提醒幼儿将动画人物的五官与现实中的人物五官进行比较，让幼儿了解动画人物的五官大多是在现实人物五官的基础上进行一定的加工才形成的，借此提升幼儿的认知能力。

在这节课的教学中，幼儿学得非常认真，所以，在课堂教学中“投其所好”的进行趣味教学可以切实提升幼儿的专注力。

　　二、 增添内容的丰富性 　　增添课程内容的丰富性是提升幼儿课堂专注力的关键。

根据幼儿的心理特点来看，单一的内容，尤其是需要幼儿进行一定的思考和学习才能理解的单方面的内容，很容易给幼儿造成枯燥乏味的感觉，从而降低幼儿的专注力。

因此，教师在进行课堂教学时，可以在原有教学内容的基础上加入一些相关方面的内容，或者辅助性的内容，使原本的内容变得更有层次感，并且丰富多彩起来。

　　例如：在对幼儿进行食品安全知识的教学时，本节课的教学目标是让幼儿了解一些基础的食品安全知识，避免幼儿误食一些不安全的食品，对其身体造成伤害。

在幼儿园大班阶段，幼儿已经有了一定学习基础，对数字有了一定的了解，所以，我利用多媒体设备给展示了一些食品包装袋上的生产日期和保质期，引导幼儿识别什么是过期食品，什么是保质期内的食品，我选的食品都是幼儿日常生活中非常喜欢吃的食品，所以，图片展示出来的时候，幼儿的注意力就已经被吸引住了。

并且，在接下来的教学中我还给幼儿展示了一块过了保质期、已经发霉的蛋糕实物，加深幼儿对食品保质期的重视。

有了这些图片和实物的展示，幼儿的注意力一直在课堂教学中，学习效率很高，所以，教师要多角度增加教学内容的丰富性。

　　三、 提升活动的探究性 　　课堂活动是幼儿园教学中常用的教学方式，而且，事实证明，如果幼儿静下心来去探究一件事物，幼儿的注意力是很难被分散的。

所以，教师在制定课堂活动时要计划并有针对性的提升课堂活动的探究性，将幼儿的注意力集中到一件事物上，并通过语言、动作、问题等形式逐步引导幼儿进行深入探究。

如此一来，不仅能提升幼儿的课堂学习专注度，而且还能促进幼儿思维的发展，有利于幼儿创造力的提升。

　　例如：在进行“狼和羊”的课堂活动时，在活动开始前我告诉幼儿这次的活动不仅要考验运动能力，还要考验头脑的灵活性和谋略性，并且，在活动结束后会评选出班级全能王进行奖励。

具体来说，全体幼儿分为两大组进行游戏，每组中都有两名幼儿扮演狼，其他幼儿扮演羊，狼背对着幼儿喊“小羊小羊几点了？”幼儿按照回答的点数前进相应的步数，在狼喊“开饭啦”的时候，幼儿如果没有触碰到狼的身体，则需要立刻往回跑，狼则可以在这时回身抓羊，被抓到的小羊淘汰。

这个游戏本身很吸引幼儿，并且需要幼儿进行一定的探索和思考才能取胜，所以，幼儿在游戏中的专注度非常高。

故而，教师应当合理提升课堂活动的探究性。

如何培养大班幼儿专注力

幼儿的注意力应该从小培养，但是家长不能急于求成，因为从新生儿到婴儿到儿童时期，孩子每个阶段的注意力跟神经发育有关。

每个孩子能够集中注意力的时间都有区别，随着年龄增长，会有一定的延长，但是幼儿阶段可能比较短暂，此时不要着急，可以在生活中进行培养。

比如说，给孩子念喜欢听的故事，在他听故事的时候，处于比较专注集中的状态；
也可以陪孩子玩喜欢的游戏或者玩具，最好是单一的玩具，因为太多的东西容易分散孩子注意力，单一内容比较容易集中。

这两种方式，在潜移默化中，对孩子的专注度起到很好的培养效果。

家长需要注意的是，孩子出现注意力不集中，千万不要打骂、暴躁，这些负面行为不仅无法培养孩子专注度，往往起到负面效果，同时容易给孩子造成心理阴影。

幼儿园如何培养幼儿的专注力

注意力是人的心理活动指向并集中在一定的人或物上的能 力，它保证我们对事物产生清晰的认识和做出准确的反应，是人 们获得知识，掌握技能，完成各种智力活动的重要心理条件。

俄 罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的惟一门 户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。

”幼儿的注意力是 集合感觉、知觉、听觉、思维、视觉等多方面的，是幼儿生存和成 长的重要条件，因此，注意力必须从小加以培养。

一、创设良好的教育环境，吸引幼儿的注意力每一个安静、温馨、适合幼儿发展的班级环境，都体现了班 级教师的独具匠心：无论是走廊环境、主题墙，还是区角创设，老 师们都在内容、选材、空间的设置等方面进行了精心的思考，具 有鲜明的班级特色。

比如小班的幼儿过家家、读书、搭建等分别 设立区域，注意区域之间的合理选址和布置，建立必要的区域常 规，幼儿在活动时不会相互干扰和影响，能集中注意做好一件事 情，充分发挥了环境的育人功能。

根据本班幼儿的实际情况，在活动区投放不同层次的活动 材料。

色彩鲜艳、有动感、可操作性强的材料更能吸引幼儿的注 意力。

比如在小班创设娃娃家活动区时，选取温馨的粉色系列 的“家具”“卧具”“厨具”“娃娃推车”等，投放好玩的玩具，幼儿在 温馨的家里“炒菜做饭”“哄宝宝”“玩玩具”，进行角色扮演，注意 力非常集中，不再关心“家”外的事情，“家”外的一切似乎与他们 无关，玩起来总是乐此不疲，活动结束时还都意犹未尽。

二、教学活动中激发幼儿的“好奇心”，培养幼儿的注意力教学活动中，从教材的选择、教学目标的制定，到教具的准备、 教育活动的组织实施各个环节上下功夫，运用多种教学方法充分调 动幼儿的“好奇心”，激发幼儿的兴趣，从而培养幼儿的注意力。

比如在科学活动“认识空气”的教学中，一开始我握了个空 拳神秘地对大家说：“大家猜猜看老师手中有什么?”孩子们很好 奇，老师的手中会有什么呢？问题刚刚提出，孩子们的注意力便 集中到我的手上了。

有的说是玩具，有的说是糖果，还有的猜是 彩笔……大家七嘴八舌的，虽然一时猜不出，可是孩子们一直在 积极的思考。

我又用一个透明塑料袋在空气中晃了一下袋子就 鼓起来了，我又请他们猜袋里装了什么，仍然不把谜底告诉他 们。

接着我又做了一个空气在水中放泡泡的实验，他们急于想 知道谜底，这就说明好奇引起了他们的兴趣，激发了孩子们强烈的求知欲，所以学习积极性被大大的激发起来，一直神情专注地观察实验。

三、游戏活动中边玩边学，培养幼儿的注意力游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最 喜欢的活动。

教师在组织幼儿游戏的过程中，要注意游戏的选 择、游戏时间的充足和材料的投放。

陶行知先生指出：“好的先 生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”如何让幼儿想玩游 戏、会玩游戏、在游戏中学习、在游戏中体验乐趣、在游戏中学到 本领，教师的正确引导和适时指导就显得尤为重要。

比如选择有趣的训练幼儿注意力的游戏：《传话》《猜扑克牌》等；
在益智区 投放各种提高幼儿注意力的玩具：多米诺骨牌、魔方、拼图、俄罗斯方块玩具等。

四、在生活活动中培养幼儿的注意力幼儿园生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。

主要 是指一日活动中的生活环节，它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥 洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。

比如在盥洗活动中， 有些幼儿并不是按要求洗手的，而是把手放在水龙头下面冲一下 水立刻就去擦手。

针对这种情况，除了进行讲究卫生教育之外， 教幼儿边唱儿歌边洗手，集中注意力，儿歌说完了手也洗干净了， 有利于掌握洗手的正确顺序和方法，避免玩水和洗不干净的情况 出现。

进餐活动中，有的幼儿一到进餐时小嘴巴就开始不停的说 话，别人都要吃完了，他还只是吃了几口。

针对这种情况，每餐前 向幼儿介绍饭菜品种、营养价值，引起幼儿进餐兴趣，播放优美的 轻音乐，创设轻松愉快的进餐环境，让孩子的注意力集中到色香 味俱佳的饭菜上，从而养成集中注意进餐的良好生活习惯。

五、户外活动中观察思考，培养幼儿注意力户外活动是幼儿非常喜爱的活动，一到户外活动时间，孩子 们就像出笼的小鸟欢呼雀跃，快乐无比。

此时幼儿对周围各种 刺激反应灵敏，充满了好奇心，对天上飞的、地上跑的、水里游的 各种各样的事物具有强烈的兴趣。

经常组织幼儿到草地上集中 注意力观察小草萌发嫩芽；
到成长林中观察树木花草随季节变 化而变化；
去种植园观察各种蔬菜长的什么样……幼儿多去听 一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想，通过观察思考开阔幼儿 的视野，丰富经验，培养了广泛的兴趣。

每当学习活动中提到这 些他们曾经见过听过的熟悉的事物，他们能立即有所反应，情绪 非常热烈，没有精神涣散的现象。

六、家园共育，培养幼儿注意力幼儿园工作离不开家长的支持、理解和帮助，幼儿的健康成 长也是在老师和家长的共同呵护下得以完成的，因此，教师有必 要对家长的家庭教育给予指导和帮助。

比如开展“图书漂流”活 动，提倡“亲子共读一本书”活动，有目的地培养幼儿的有意注 意，还促进了幼儿与家长的亲子关系，久而久之，孩子们养成了 好的读书习惯，注意力水平也得到了提高。

还可以向家长推荐 一些对注意力培养有益的游戏：《排数字》《穿针引线》。