花钟是三年级的课文。
《花钟》是三年级语文下册部编教材第四单元第十三课。
《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
教材解析课文共有3个自然段，第一自然段先概括地写观察后的发现：一天之内．不同的花开放的时间是不同的。
接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。
第二自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开放时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关。
二是跟昆虫的活动时间有关。
第三自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座＂花钟＂，其做法很有趣。
主要内容：课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；
最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
扩展资料： 1、不同的植物开花的时间不同原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
2、以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。
县花的花瓣娇嫩,白天光照太强,深夜气温过低,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。
这段话还运用拟人的修辞方法表现了县花的美丽。
【教学目标】 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
【教学重难点】 1、学习本课生字、词语。
2、读懂课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。
【教学准备】 1、课前让学生收集花的资料.。
2、课件。
【教学时间】 2课时。
【教学过程】第一课时（略） 第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式的表达。
【教学重难点】 1、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、学习运用多样的句式的表达。
【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？老师和你们一样也喜欢花，大家看（出示课件）。
2、看到这些花，你们想用一些什么优美的词语、句子来赞美它？ 3、出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
4、出示课件：师简介日内瓦大花钟。
5、齐读课题。
二、 学习课文 1、学习第一自然段： ⑴自由朗读第一自然段，思考：看看课文中向我们介绍了什么花？用你喜欢的符号勾出来。
⑵全班交流。
⑶这些花分别在什么时候开放呢？用不同的符号勾出来。
⑷抽生汇报。
⑸出示句子：凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇开了…… 自己读读句子，你感觉怎么样？ ⑹同样写花开了，课文中是不是这样写的，找出有关的句子读一读。
⑺比较句子：这两句话你喜欢哪句？为什么？ ⑻作者为什么能把花写得这么生动具体？ 2、 学习第三自然段： ⑴范读第三自然段。
⑵花钟有什么作用？ ⑶“我看到什么花开了，就知道什么花开了。
”这句话对吗？ “我看到什么花开了，就大致知道几点了。
”现在对了吗？ ⑷考一考：认钟。
⑸你还知道哪些花在什么时间开放？ 3、学习第二自然段： ⑴默读第二自然段。
思考：这些花为什么开放的时间不同？ ⑵全班交流。
三、齐读课文 。
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