负荆请罪教学设计

本文目录一览：

• 1、《将相和》教学设计
• 2、《将相和》教学设计之六
• 3、廉颇为什么要负荆请罪
• 4、负荆请罪教学设计
• 5、高二《廉颇蔺相如列传》教案
• 6、苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案

《将相和》教学设计

1、教学过程 ： 板书课题提问分析检查预习情况 将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。 简介导入 ：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

2、激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。

3、《将相和》教学设计第一篇：《将相和》教学设计 教学目标 掌握生字词。 能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。

《将相和》教学设计之六

1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。 简介导入 ：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

2、拓展延伸 就将相和两人的高尚品质结合学校和本班当前的实际情况，引导学生要养成爱护集体荣誉、知错就改的好习惯。作业 篇二：将相和 【教学目标】： 初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。

3、本文是根据汉代司马迁的《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。

4、【 #教案# 导语】《将相和》由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。

廉颇为什么要负荆请罪

因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。

因为廉颇知道了蔺相如处处让着他是为了国家，他感到羞愧才向蔺相如请罪。负荆请罪出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。

参考答案：廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，所以向蔺相如负荆请罪。

廉颇负荆请罪是因为：他嫉妒蔺相如，屡屡欺负他。但后来，廉颇知道蔺相如不是怕他，而是怕自己和廉将军不合，危害赵国。所以，廉颇向他请罪。出自《史记·廉颇蔺相如列传》。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如府门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

负荆请罪教学设计

1、板书：负荆请罪 学生读课题。师问：“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源于什么？（历史故事）、谁向谁请罪？（廉颇向蔺相如请罪）让学生说说他们分别是什么人。

2、教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。能分角色朗读课文。

3、教学过程不应该是封闭的，而应是开放的、灵活的、动态生成的。 任何一种有目的的教学活动，要想达到预期的目标和获得理想的效果，必须进行“预设”。 但是，传统教学过于强调“预设，上课就是一心演绎教案。

4、理解“负荆请罪”。 (1)“负荆请罪”是什么意思？(2)谁向谁请罪？(3)为什么要请罪？(此题不作过高要求。)(4)结果怎样？ “负荆请罪”即指：背着荆条去请罪，表示愿意受罚，也表示向人认错赔罪。

5、复述“负荆请罪”这一故事。有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解三个故事的原因和结果。 了解三个故事之间的联系。

高二《廉颇蔺相如列传》教案

1、作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

2、而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中篇章——《廉颇蔺相如列传》。

3、而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。

苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案

人物分工：揣摩人物表情，模仿人物动作、语言；在课文记叙的基础上争取有创新；适当利用道具。 分组排演，教师巡视。 课堂小结 通过朗读课文和话剧表演，我们明白了成语“负荆请罪“的来历，也对主人公廉颇和蔺相如有了初步的了解。

理解“负荆请罪”。 (1)“负荆请罪”是什么意思？(2)谁向谁请罪？(3)为什么要请罪？(此题不作过高要求。)(4)结果怎样？ “负荆请罪”即指：背着荆条去请罪，表示愿意受罚，也表示向人认错赔罪。

介绍说明蔺相如的性格特点 2 介绍说明廉颇的性格特点 3 并且通过廉颇与蔺相如的对比凸显出蔺相如的宽容大度，一心为国。也为第二幕埋了铺垫。

六年级语文上册第二单元教案3篇1 教材分析： 《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。

内容概括：这篇介绍了关于习作7，苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计，希望对你有帮助！ 小学六年级上册语文教学设计3 确立辩论双方 读教材中的提示，确立个人辩论观点。

《负荆请罪》出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”下面整理了课文原文，供大家参考。课文原文 时间：战国时代。地点：蔺相如的府邸。人物：蔺相如：赵国的上卿。