张念宏教育百科全书,张念芸简介

中国有哪些早教专家

年来，兰海在家庭教育领域的用心付出，2017年，兰海被聘为新浪早幼教研究院特聘专家；2018年，兰海被任命为中国管理科学研究院教育创新研究所家庭教育研究中心主任，同年还担任北京新职业技能培训产业联盟副主席等职务。

两岸早教知名早教专家；台湾著名早期教育专家；台湾脑潜能研究所资深教授；中国教育部科学教育课题组荣誉顾问；劳动部高级育婴师培训教授。台湾著名早期教育专家、品牌策划专家、教育项目推广运营专家。

推荐几种吧。冯氏的早教革命（虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。

在这里，《快乐爸爸》不想简单的说谁对谁错，只想和大家聊聊，作为父母，如何看待这些育儿专家的意见，如何把这些意见变成适合自己孩子的方式方法。

教育起源于儿童对成人无意识的模仿”,是哪种学说的观点。

A[解析]美国心理学家孟禄提出了教育起源的重要观点——心理起源说，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

【答案】：C 心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

【答案】：A 美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。

形式教育论的概述

1、（1）美国孟禄主编的《教育百科全书》中说：“形式训练主张通过学生学习的方法，而不是通过学习的内容，来培养学生的能力。

2、(1)理论基础方面：形式教育论的理论基础是唯理论和官能心理学；实质教育论的理论基础是经验论和联想主义心理学、统觉心理学。

3、形式教育以官能心理学为基础。 实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表人物。

4、主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科（如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等）或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。

5、现代教学论认为，发展学生的能力与基础知识教学是互为条件的统一过程。

6、实质教育论起源于古希腊，形成于17世纪，盛行于18到19世纪；而形式教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪。形式教育，时间：17世纪，代表人物：英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。

关于班主任工作方面的论著有哪些

1、每学年有较高质量的教育工作反思、案例或论文。在控辍保学方面成绩显著，积极组织学生参加技能竞赛且成绩优异，所带班级对口升学上线人数多、升学率（就业率）高。教龄满五年，连续担任班主任工作2年以上（含2年）。

2、《给教师的100条建议》经典就是经典。经典经得起时间考验和反复咀嚼。任世事变迁，教育中的规律永远是相通的。

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曼昆《经济学原理》该书为大学一年级学生而写，主要特点是行文简单、说理浅显、语言有趣。