一年级新生生活常识教案,现在帮他准备初中的知识会不会太早

一年级新生生活常识教案，现在帮他准备初中的知识会不会太早？

五升六的家长是吗？五年级暑假准备初中知识的确太早，课外数学拓展内容很多，都ok了？从我的经验看，有理数运算难度一般学霸还能应付，到了整式确实有一定难度。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑，分享解题策略，推广趣味数学，欢迎您的关注！王老师小学数学领域的第1063个悟空问答！

五，六年级阶段孩子数学抽象思维能力水平已经和初一学生没太大差别，但是数学是体系化知识，特别是初中知识，前后衔接关联比较紧密。就拿基础的运算来讲，小学阶段不但要会基础的分数，小数混合运算，还有一些巧算技巧。所以建议把小学知识学扎实，如果学有余力，建议拓展下课外数学，不建议提前学初中知识！最佳阶段是六年级毕业的暑假！要学就系统学习，包括一定量的巩固练习题。以下详解，供您参考！

五年级不管课内外，都是知识点最多的阶段，大部分孩子有能力去挑战难度更大的题目类型，从小学初中衔接角度，建议从以下方面开始培优拓展！

五年级课外考纲

图中红色字体为小升初以及分班考重点考察内容：

① 分数，小数四则混合运算。

计算是基础，不但要保证100%正确率，也要逐步提高计算的灵活性。这对于初一有理数运算是重点衔接内容，小学计算基本功练好，才是对于初中学习最好的准备。

培优内容：裂项，换元，循环小数化分数，等差数列，平方求和，立方求和。

② 应用题

分数，百分数应用题；行程问题等都是和初一一元一次方程内容有衔接的。除了算术的方法，这个阶段学生，王老师会要求他们运用方程思想去解题。多思路解题，方可灵活应对各类题型变化，所以课内100分，不能代表真正的数学实力，很多初中题目其实很多学霸五年级已经接触过了。

应用题和计算构成了数学最基础，也是分值比重最大的两类题型，重视起来！

重要的是通过复杂题型学习，逐步体会数学中转化的思想，化繁为简，抽丝剥茧，化新为旧！

③ 几何五大模型

除了基础的平面几何基础，这部分培优内容是深化学习。题型难度也较大，注重证明推理过程。文末附知识点，供题主参考，如果以上都没问题，可以进行初中阶段提前学习。以上！

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中班健康食物王国教案？

活动目标

1、使幼儿了解不同的食物有不同的营养，可满足身体各方面不同的需要。

2、帮助幼儿克服不良的饮食习惯：如挑食、偏食等。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备

自制图片：肉类、蔬菜、水果、豆类、谷类

活动过程

小朋友们，大家好!很高兴认识大家，我作一下自我介绍，我姓张，大家可以叫我张老师。

师：今天呀，张老师要带小朋友去一个食物王国旅游一趟，小朋友们想去吗?

幼：想。

一、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示谷类食物图片(大米、小米、玉米)等

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，小朋友们看看我们去的第一站是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)

师：对，小朋友们回答的很好，能说出它们的名字，那小朋友们知道我们是怎么吃这些食物的吗?它们可以做成什么?

幼：引导幼儿回答这些问题。

嗯，我们平里吃的大米、小米、玉米、等都是这些食物。

我们看到的这些食物呢，都是属于谷类的，谷类食物里含有很多的热量，(教案出自：幼儿园学习网教案网)吃了可以使我们有很大的力气。(做一个气力的动作)

二、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示水果食物图片(苹果、桔子、香蕉)等

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)

嗯，这些水果呢都是非常营养的，它们的身体里住着很多的维生素和量元素，吃了，我们的小嘴特别甜，小朋友们都特别可爱，小脸就像一朵花儿一样(做一个花的动作)。

三、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示肉类食物图片(鸡腿、鱼、肉)等

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)

吃了这些食物呀，会使我们变得更聪明又健康，但也不能贪吃哦!

四、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示蔬菜食物图片(菠菜、胡萝卜、西红柿)等

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)

蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们不容易生病，(教案出自：幼儿园学习网教案网)而且对我们的眼睛有保护作用，可民使我们的眼睛很亮，而且看的远，看得清楚。

五、师：好看看我们最后一站去的是那儿呢?让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示豆类食物图片(红豆、绿豆、黄豆)等

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)

小朋友们喜不喜欢豆子呀?

幼：喜欢

师：我想小朋友们也定很喜欢，因为有的小朋友皮肤又白又嫩，就像白雪公主一样漂亮，这些豆类的身体里含有植物蛋白，吃了他，让我们长得健健康康的。

我们逛了一天，小朋友们想一想我们今天去了几个地方旅游啊?

幼：5个

那小朋友们说一说我们分别是去的那地方呀?

幼：分别说出5个地方。

结束：现在小朋友们知道了这么多食物的优点，是不是

孩子怎样学才能让成绩进步很快？

初二很关键、八门功课，孩子怎样学才能让成绩进步很快？家长孩子们不要着急，英语老师文静现在就是初二班主任，我来给你出招。

一、上课认真听讲是最关键的第一步

充分利用45分钟的上课时间，聚精会神，专心致志。 让老师关注你， 边听，边看，边思考，这样听课才会有效，知识才会记得牢。 要随时看教材、看老师的板书、看教案ppt等。要积极发言，有疑问要提出来，要敢于回答老师的问题。做好笔记，记下重要的知识和不懂的地方。疑难问题可打问号，下课后找老师解决。

二、课后认真完成作业

放学回家，吃完晚饭后，不要急着做作业，而应闭上双目，放松后仰头，把刚才听课的重要内容再像放电影一样回味一遍，把老师讲课的内容真正印在脑海中。然后再写作业，不会先动脑筋思考，查书，笔记。但是绝不能抄答案，或者瞎蒙对付。把做作业当成自我检测，认真对待，一丝不苟。不能一会喝点水，一会吃东西，一会儿去卫生间。

三、科学合理安排各科学习分配时间

语文、英语属于文科，有大量的背诵部分，早晨起来，呼吸新鲜空气，大声朗读英语单词、课文、背诵语文的古诗词，古文。生字最好，到学校的早自习也应该好好看政治、地理、历史、生物。还有这几科最好在课堂上学好，学透。考试前一个晚上书从头到尾细细看一遍。而理科的数学、物理应该在下午自习或晚上集中精力做题。梳理课本，掌握定义、定理、公理。

四、定期复习，做到温故而知新

遗忘是一种自然规律，对抗遗忘的利器就是课后复习。因此在听完课后，还应该带着孩子及时复习以巩固当天所学的知识，并让孩子形成有计划性的复习习惯，从而提高学习效率！遗忘的规律是先快后慢，先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，一个星期，一个月要重新梳理一下书、课本、笔记、练习册里面的错题，温故知新可以为师矣。

五、月考后善于总结，从错误中吸取教训

每次月考后，把各科成绩抄在一张纸上，贴在自己学习桌子前面的墙上，每天坐着写作业学习的时候都能看到，给自己确立下次考试的目标，没有压力就没有动力。月考的卷子上做出标记，如英语11月2日从第一单元到第六单元。你就知道考的范围了。老师讲的时候，要拿红笔做记号，要知道月考题就是对这一部分知识点的总结，都是重点。把每次月考题都按时间收好，等下次或期末考试前复习。重新在看一遍。你的练习册、课本、笔记、考试卷一定都收起来等假期或初三复习用。是最好的复习资料。

初二很关键、八门功课，英语老师文静告诉你和你的孩子，只要这样学，才能让成绩进步很快。欢迎大家光临，阅读，评论。我们一起探索教育问题。

小学数学教师招聘考试主要考什么内容？

小学数学教师招聘考试主要会考察以下内容：

教育基础知识：包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教育法律法规、教师职业道德等。

学科专业知识：主要是指所报考的学科的基础知识，包括但不限于小学数学的教材、教法、重点难点等。

公共基础知识：包括天文地理、法律科技、人文常识、时事政治等。

在考试形式上，小学数学教师招聘考试通常会采用笔试和面试相结合的方式进行。笔试主要采用客观题的形式，包括单选题、多选题、判断题等，考察的内容主要是上述的教育基础知识、学科专业知识和公共基础知识等。面试则通常采用试讲的形式，考察考生的教学技能、语言表达能力和组织能力等。

总之，小学数学教师招聘考试需要考生具备扎实的教育基础知识、学科专业知识和公共基础知识，同时还需要具备教学技能和综合素质，才能顺利通过考试。

三生教育是几年级课程？

一、“三生教育”的内容

目前小学“三生教育”课程主要在三年级和五年级开设，其主要内容由生命、生存、生活三个部分组成。生命教育让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命。生存教育帮助学生学习生存知识、掌握生存技能、保护生存环境、强化生存意志，生活教育要求学生了解生活常识、实践生活过程、获得生活体验、确立正确的生活观。根据学生年龄特征，学习内容从深度和广度上都有所不同。三年级教材以“活动园地、童言畅谈、故事屋、心语点灯、行动舞台”五个部分来呈现，强调其故事性、趣味性和活动性。除“心语点灯”外，很少以逻辑性较强的语言来陈述，以确保教材的易读性。结合学生不易集中注意力的特点，让学生以活动的形式参与课堂，活动结束后教师以一到两句哲理性语言起到“画龙点睛”的作用，课后让学生依据所学内容提出自己的行动计划，巩固学习内容。五年级教材增加了一部分逻辑性较强的内容，诸如：在养成了良好的行为习惯以后，让学生树立法律意识，遵纪守法。从内容涉及的学科面来看，包含了语文、数学、科学（生物、化学）、社会、技术等方面，如生存教育中就涉及到安全教育问题，提到安全自然会涉及到生活中用电安全。因此，在内容组织上教师需要考虑多学科，甚至是跨学科整合，把“三生教育”内容结合到其他学科的学习过程中，通过知识的学习培养学生正确的“三观”。

二、“三生教育”的教学设计

鉴于前文对教学内容的分析，在教学设计过程中我们重点需要考虑教学策略、学习资源设计、教学评价几个方面的问题。

1.策略的设计

本文提到的教学策略主要涉及教学方法、教学组织形式、教学活动设计三个方面。“三生教育”的目标既有知识又有技能领域，更重要的是形成正确的人生观、世界观、价值观，属于情感领域教育目标。知识、技能、情感都和学生的生活息息相关，达到目标的最终结果就是能把其运用到现实生活中。因此，建议在教学方法方面可以采用体验式教学、活动教学。教学组织形式上应该灵活多变，可以集体教学也可以是小组教学，还可以是个别化教学。按照教学发生的地点来看，我们既可以在教室里运用多媒体教学，也可以在室外教学，如操场上、走廊间、食堂、宿舍、公园等。从微观层面上看，体验式教学是教师在教学过程中通过精心设计的活动、游戏和情境，以体验为途径，让学生在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、他人和环境，获得新的感受和认识，并把它们运用到现实生活中的一种教学方法。体验式教学关注学生学习过程和情感体验，而不是强调学生最后的考试成绩。师生之间是合作的关系，在教学过程中需要改变传统的“教师教学生听”的模式，以队员、伙伴的身份参与到活动中，在教学活动中共同享有已有的经验，共同体验新知的形成，学习生活、生存技能和技巧，感悟着生命的意义与价值。活动教学则是配合体验式教学组织的教学活动，避免让学生只在课堂上听教师讲授，死读教材、背死书的情况发生。根据教学内容教师设计一些讨论、游戏，或是在真实的情境中让学生学会处理生活问题。活动设计应该遵循情境化、生活化的原则，以学生的生活为基础，可以源于生活、贴近生活，让学生很快融入学习情境，体验生活，学习新知，达到学以致用。如解决课间休息、放学时走廊里的拥堵问题，我们可以在课堂上给学生播放由于拥挤发生的踩踏事件视频，让学生观察、讨论后提出有效的解决方法，还可以把学习活动放在课间和课后，让学生亲自去观察、体验拥挤，从而避免此类事件的发生。

2.资源的设计

资源设计上除了与教学内容保持高度一致外，在资源的呈现形式、界面、颜色、环境设计上要充分考虑学习者的特征。资源的呈现形式方面，重点考虑保证其可反复用、可组合、可推广，避免重复的开发工作。以单个的人物、动作、场景、故事的形式来表现，如人物以卡通的形式来呈现，角色包括教师、学生、家庭成员、警察、路人，还有部分工作岗位人员。这些人物有性别、年龄的差异，有动作、表情、着装的变化。人物形象多样化，可以提高资源的观赏性，增强学习兴趣，也能够满足“三生教育”内容的场景需要。资源开发完成以后既可以提供给学习者连贯、完整的学习场景，直接进行学习，也可以由教师根据自己的教学需要选择喜欢的人物、适当的动作来组织教学场景，收到教育的效果。

3.教学评价的设计

追述该课程产生的根本出发点在于培养学生树立正确的“三观”，那么检查学生是否树立正确“三观”的最佳方法不是用一张试卷这样的总结性评价，而是采用不仅仅关注学习结果更要重视学生学习过程的表现性评价方式。表现性评价是教师采用核查表和等级评分表来记录：学生能够做什么，用什么态度，如何完成某一项任务的学习结果，以及学习结果产生的整个过程，并根据记录表的内容来评价学生的学习。表现性评价既可以是课堂教学活动也可以是一种测验形式，可以发生在课堂中，也可以是户外真实的生活情境。成长记录袋就是一种被普遍应用的表现性评价工具。通过表现性评价教师可以记录学生学习、生活的点点滴滴，掌握学生在教学后是否能够正确认识生命，是否学会一些生存的知识和技能，是否掌握一定的生活常识，积累了生活经验，而不是要求学生去死记硬背，应付考试。