关于深化职称制度改革的意见全文

本文目录一览：

• 1、深化职称制度改革,完善考核评价体系,主要的措施有哪些
• 2、关于深化职称制度改革的意见提出个职称系列均设置什么职称
• 3、国务院关于深化职称制度改革试点的指导意见
• 4、职称制度改革要注重
• 5、2019年人社部谈教师职称制度改革全文

深化职称制度改革,完善考核评价体系,主要的措施有哪些

1、《意见》提出一系列改革举措，包括实行学术造假“一票否决制”，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，向基层一线倾斜等。

2、同时，创新评价机制，丰富评价方式，实施定向评价，畅通评价渠道，建立绿色通道，下放评审权限。

3、三主要内容 (一)健全制度体系 完善中等职业学校教师职称设置。普通中等专业学校、职业高级中学和成人中等专业学校均设文化课、专业课教师和实习指导教师职称类别。

4、改革的主要内容包括五个方面：一是健全制度体系。完善职称层级，增设正高级职称，明确不同层级职称名称。要求动态调整专业设置，实行全国统一考试的专业设置由国家统一公布。二是完善评价标准。

5、(1)坚持德才兼备，以德为先完善经济专业人员职称评价诚信体系建设，对存在学术造假等问题的经济专业人员实行“一票否决制”。通过弄虚作假、暗箱操作等取得的职称一律撤销。

关于深化职称制度改革的意见提出个职称系列均设置什么职称

1、职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度，对于党和政府团结凝聚专业技术人才，激励专业技术人才职业发展，加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。

2、深化职称制度改革的意见提出了以下各职称系列的设置： 教师职称系列：教授、副教授、讲师、助教、实验师、技术员。 医疗卫生职称系列：主任医师、副主任医师、主治医师、医师、药师、护师、技师、助理医师。

3、B项正确，根据《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》第五条规定：“健全层级设置。各职称系列均设置初级、中级、高级职称。

4、健全层级设置。各职称系列均设置初级、中级、高级职称，其中高级职称分为正高级和副高级，初级职称分为助理级和员级，可根据需要仅设置助理级。目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级，以拓展专业技术人才职业发展空间。

国务院关于深化职称制度改革试点的指导意见

据悉，2011年9月，经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部印发《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》，正式启动改革扩大试点工作。

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化经济专业人员职称制度改革提出如下指导意见。

国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。

年2月1日，人力资源社会保障部官网发布《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》，意见提出：实现职称制度与职业资格制度有效衔接。工程技术领域实行职业资格考试的专业，不再开展相应层级的职称评审。

职称制度改革要注重

1、法律分析：职称制度改革要注重品德、能力、业绩。法律依据：《关于深化职称制度改革的意见》 （二）坚持遵循规律、科学评价。

2、加强培训和学习机会：为了适应不断变化的社会和行业需求，职称制度改革应该加强对专业人才的培训和学习机会。通过推动终身学习和专业发展，提供更多的培训资源和机制，帮助专业人才不断提升自己的能力和素质。

3、建立职称评审回避制度、公示制度和随机抽查、巡查制度，建立复查、投诉机制，加强对评价全过程的监督管理。

4、按照党中央关于深化人才发展体制机制改革的部署，现就深化职称制度改革提出以下意见。——坚持服务发展、激励创新。

5、改革方向：评价更为科学。评价更为科学要以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，健全职称制度体系，完善职称评价标准，创新职称评价机制，促进职称评价和人才培养使用相结合，改进职称管理服务方式。

6、(2)以专业能力为核心，分级分类完善评价标准初、中级职称注重考察专业基础知识和实务能力；高级职称注重考察理论素养和业绩水平，突出评价在经济社会发展中的创新引领作用和取得的经济效益、社会效益。

2019年人社部谈教师职称制度改革全文

1、职称制度是我国专业技术人员管理的一项基本制度，中学和小学教师是我国现行职称系列中非常重要的两个系列，涉及人数最多，影响大，代表性强。

2、在教师节前夕，中央出台深化中小学教师职称制度改革文件，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。改变从前片面强调论文、学历的倾向，更加注重师德、实绩和实践经历，对农村和边远地区教师进行倾斜。

3、根据人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(人社部发〔2015〕79号)等相关规定，结合实际，制定本申报条件。

4、人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。

5、人社部部长尹蔚民昨日表示，人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。由此意味着，中小学教师将统一职称评定，中小学教师也将出现“教授”。