高中班主任德育案例

本文目录一览：

• 1、德育之星主要事迹高中作文材料4篇
• 2、教师德育工作者事迹材料
• 3、高中班主任德育教育案例
• 4、德育案例与个案分析有什么区别与联系

德育之星主要事迹高中作文材料4篇

德育之星主要事迹高中作文材料一 我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。

德育之星事迹篇一 张玉英老师热爱学生，热爱教育事业。在平时的工作中，张玉英老师狠抓班干部建设，紧紧依靠广大同学，以德育为核心，抓德育促学习。在教学生学会做人、学会生存的同时努力提高他们的科学 文化 知识。

中学生德育标兵事迹材料1 张朝欣同学担任班班长。她品学兼优、多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅，体育、电脑方面特长等综合表现尤为突出。一个农村家庭出身的她从小受到良好的教育，在小学里就是老师的得力助手。

道德之星事迹材料篇一 杨光菊，女，44岁，中国共产党党员，白云乡红云村妇联主任。她出生在武隆县白云乡一个偏僻的小村，家庭出身非常贫困。

德育事迹材料1 我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。

德育先进个人事迹简介(一) 正是夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”这句至理 名言 ，激发了我选择教师这个行业的热情。1985年8月，高考落榜后，我受聘一乡间代课教师。

教师德育工作者事迹材料

1、教师优秀德育工作者事迹材料1 为师者须有一颗敬业爱生的责任心。二十年的教师生涯，她是如此想的，也是这样做的。 作为一个一线教师，把每一节课都上成优质课，这是她的追求。

2、优秀德育工作者事迹材料(一) 法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。从教二十三个年头的我，至今仍是一名普通的教师，一直工作在教学的第一线，为班主任工作倾注了满腔的热情。

3、夯实基础勇于实践积极探索——德育先进工作者申报材料 我于年月起任校团委书记，年月兼任政教处副主任，年月起任副校长，一直分管学校德育工作。

4、师德先进个人主要事迹材料2000字1 有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，多年来，我始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。

5、xxx同志在德育工作中，方法得当，效果明显，教育了一大批学生，她一直是我校德育工作的楷模，是值得赞扬的，是先进德育教师。 第三篇： 我是一名普普通通的教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。

高中班主任德育教育案例

高中班主任德育教育案例一 晓之以礼、动之以情 我班有个学生叫李某。

高中班主任德育教育故事案例一 我的德育教育小故事 走进学生的心灵，了解他们，理解他们，并给予他们更多的关怀，以一颗宽厚真诚的心去教育他们，用心为他们打造一个爱的天堂，步入人生灿烂的阳光地带。

班主任德育教育故事一 针对学生学习的信心不足，我开展了：如何培养学生的自信心的教育 信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。

第注重晚点活动的组织和班会的设计。班级常规活动——晚点的德育教育，是班主任与学生沟通的好时机也是及时解决班级问题的。要抓住教育时机精心设计晚点活动，给予学生一定的教育和启发。在潜移默化中对学生产生影响。

在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。

德育就是思想品德的 教育 ，对育人起决定性的作用。

德育案例与个案分析有什么区别与联系

对于农村学生从家境和父母的辛劳入手一般都会取得不错的效果，能够触及学生内心的谈话和教育才是有意义的。第注重晚点活动的组织和班会的设计。

这两种提案区别为定义不同。个案分析主题是指在进行个案分析时，所关注的问题或主题，通常是与个案相关的特定主题或问题。例如，心理治疗中的焦虑症、儿童教育中的行为问题等。

真实性。德育案例展示的是师生间充斥矛盾或趣味的故事，但德育案例 与一般的故事存在的本质区别是故事可以杜撰，但德育案例中所涉及的情境是在处于自然状态下真实发生的事件，是源自班主任的日常管理与学生的日常生活。

有区别。但是属于同一种研究方法。案例研究作为执行研究的常态方法之一，有个案和多案例研究。你所说的案例分析法和案例研究法只是表述的差别而已。个案也可以表述为案例研究，只是单案例研究。

教育故事距离文学更近一些，教育案例则更靠近科学，因此从文体角度说，教育故事更像记叙文、报告文学甚至小说，而教育案例则更像说明文科研论文，后者是比较枯燥的，不能花里胡哨，更不能云山雾罩。

个案分析法又称案例分析法，是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法。