亿以内数的读法教学设计

本文目录一览：

• 1、小学四年级上册数学《人口普查之读多位数》教案
• 2、小学四年级数学上册教案:亿以内数的读法
• 3、2020年四年级数学课堂教案优秀范文
• 4、亿位后面的零怎么读?
• 5、亿以内数的读法
• 6、亿以内数的认识说课稿

小学四年级上册数学《人口普查之读多位数》教案

万级的数是2345，读作“二千三百四十五万”，整个数读作：一亿二千三百四十五万六千七百八 十九。5．思考：①我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读？小组交流后，写下来。

在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320080， 479853000，2007000010。多位数的读法 亿以内数的读法 2000年我国进行了第五次人口普查，课件出示地图。

北师大版四年级数学上册教案1 说课内容： 《国土面积》这课是北师大版小学数学第七册第一单元第6——7页的内容。

小学四年级数学上册教案:亿以内数的读法

1、(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。 (二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。 (三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

2、千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上... 几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。 (4)认识数位分级。

3、亿以内的数的读法如下：先读万级，再读个级。万级的数，要先按个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。

2020年四年级数学课堂教案优秀范文

1、四年级数学课堂教案范文一：1亿有多大(活动课) 教学内容：第33页～34页的内容。 活动目标： 通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2、四年级数学画角教案范文一 [教学目标]会用量角器画指定度数的角。会用三角板画一些特殊角度的角。[教学重、难点]会用量角器画指定度数的角。会用三角板画一些特殊角度的角。

3、四年级数学用字母表示数教案范文一 教学目标： 在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。 让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。

4、四年级数学上册教案范文一：《正负数》 教材内容： 教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。

5、小学四年级数学上册教案范文一：计算工具的认识 教学目标： 通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 培养学生学习数学的兴趣。 使学生感受生活中处处有数学。 教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

6、作为一名教师，备课时我们通常都会写教案，下面是由我为大家整理的“四年级数学教案小学数学(精选)”，仅供参考，欢迎大家阅读。 篇一：四年级数学教案小学数学(精选) 教学目标： 借助实际情景和操作活动，理解垂直。

亿位后面的零怎么读?

十亿一千，读一个数的时候，从高级读起，万级上的数按照个级上的数来读，每级末尾的0都不读如1000、10000，末尾的0都不用读，其他数位上的0或连续的几个0都只读一个0。

如果一个数末尾有“0”，末尾的“0”不读；每一级末尾的“0”也不读；其他数位上，不论连续有几个“0”，只读一个零。

个级、万级或者亿级都是0（即整万数、整亿数的读法）：一个数的末尾不管有几个0都不读。如：200000000读贰亿、30000读叁万。每级末尾有“0”：每级末尾的“0”都不读。

亿以上数的读法，先(分级)，再从(高位)读起。

不论有几个都可不读；分级后任一级末尾有零，也可不读；在需要读出时，不论有几个0，均只读一个零；中间有0的，也不论连续有几个0，需要读出时均只读一个零。例如 4 5000 6543读作四亿五千万零六千五百四十三。

亿以内数的读法

亿以内数的读法：从左往右，先读万级，再读个级。万级的数按个级的数的读法来读，只需在末尾添上“万”字。每级末尾的零都不读，中间的零要读，连续几个零只读一个零。

上亿数的读法要多加亿字，亿以内数的读法就加万、千、百、十。亿以内数的读法：从左往右，先读万级，再读个级。万级的数按个级的数的读法来读，只需在末尾添上“万”字。

亿以内数的读法 先读万级，再读个级。请点击输入图片描述 万级的数，要先按个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。请点击输入图片描述 3 每级末尾不管有几个0，都不读。

亿以内数的认识说课稿

亿以内数的认识说课稿1 教材解读： 亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

《亿以内数的认识》的说课稿1 教材解读： 亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。

亿以内数的认识说课稿1 ● 说教材 教学内容： 北师大版四年级数学上册第一单元“认识更大的数“中的“数一数”第一课时。

亿以内数的读法是小学九年义务教育六年制数学第七册第一单元的内容。

大数说课稿1 说教材 教学内容：我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。