百科论坛可以在知网查询吗,对你的后来产生了什么影响呢

百科论坛可以在知网查询吗，对你的后来产生了什么影响呢？

首先，我觉得在高中是社团改变了我的成长，我个人认为高中生应该有适当的社团活动来丰富自己的成长。

我是在西部一个比较落后的小县城（不是嫌弃自己高中哦，我是给大家描述下一下这个环境）上的高中，当时学校只有一个模联（模拟联合国）社团，高一因为各种原因错过，高二时才加入，当时是因为学姐的一句:这里就是全世界，而激发了我对未知事物的强烈好奇，同样也想学习他们这些优秀的身上我没有的东西。

几经波折最后进去之后，参加培训，再跟着他们开双代会，学着查资料认真了解一个国际问题，去充分了解以后思考如何解决国际问题，最后尝试着在社团成员面前阐述自己的想法和观点。那时候写工作文件的时候，觉得自己了解的的太少了，每一个议题背后涉及的问题都要提前去查阅了解，去结合国际形式思考如何解决，还要想着怎么用自己思考出来的结果说服别人。当时刚分科结束第一学期，大家劲头都比较高，都有目标想去XX大学，我自己还没想以后读什么专业的情况下，就行糊里糊涂的选了理科了，每天除了学习之外还会忙着改文件，查资料但是自己很开心，是那种感觉自己一下子知道了很多东西的开心。给大家说过了，我们是在比较落后的小县城，所以大家对于社团，对做模联并不怎么了解，当然也不是很了解我在做什么。

后来去跟着他们参准备区会，去跟着社团去更大的圈子接触更优秀的模联人，开高逼格的会之外，真的听到了很多优秀青年的声音，那时候就觉得差距很大，自己就像一叶浮萍，淹没在了这些人海中，才真正意识到自己这个井底蛙的世界到底有多小，才有了跳出自己现有的舒适圈的意识。

模联社团当时带给我的影响就是，让我接触到了课堂中以及自己所在班级那个圈子里没有的东西，而这种东西正是对我人格的一种塑造和完善。他们有深邃的见解、敏捷的思维、流利的表达，让我真实的被现实的差距戳到了痛处。

高考因为自己的不够努力，和各种原因，自己来到了一个二本院校读专科，这里没有模联，没有大家一起去熬夜查文件假装自己是大佬的经历，回想起高中社团对我产生的影响，我觉得有以下几点:

1.给了我一双看世界的眼睛，因为模联社团的特殊，扮演一个外交官的脸色，首先就要有一双看世界的眼睛。这双眼睛到现在带给我的影响就是，让我懂得了以一个青年人的眼光看每一条国际新闻。

2.在尝试中改变，在改变中成长。从第一次社团活动，到后来的回顾总结，这一路不断在逼迫自己要努力、要突破、要抗争、要成为自己想成为的人，从第一次在很多人面前发言，到后来在所有人面前说自己的意见，所以每一次都尝试着改变自己，在这些改变中成长起来。

3.严格要求自己。社团活动的筹备到自己每次议题学术上的增强，让我不断的去严格要求自己，工作任务设置DDL，每次活动之后的总结和回顾等。

4.思考能力。对于模联社团的接触，培养起了我在问题上的思考能力，而不是盲目的跟着别人走，在聆听别人的时候，也会去和别人交流意见，不会偏执而也不在会沉默。

5.交际能力。模联社的经历，让我学会了从社团和个人之间不同的交往方式，社团时应该去有明确目的性的一起磋商，需要我们注意自己的身份和大局，个人交往时更应该注意对方的感受，让别人乐意跟你交往的同时，能够互相去学习和成长。

6.学习能力。维基百科、知乎、百度、知网、慕课等学习网站找资料，同学、老师身边交流碰撞出结果等，让我能够积极的行动起来去为了某一件事的解决而通过各种途径去学习。

还有一些其他方面的我就不说啦，总之，我觉得高中时的社团活动对于我个人而言影响很大，不知道对于你们来说，社团生活有什么影响呢？或者现在正在参与的社团活动，对你的生活有哪些影响呢？能否坐下来，跟我们一起分享分享。

万方数据优缺点？

万方数据库、维普资讯网、中国知网的区别 简单比较： 1、从收录情况来看，维普收录最久，万方收录时间最短，但是现刊万方收录最好，维普最近两年的很多期刊都没有了，特别是医学类的。 2、文档的清晰度：万方最高，维普最差。 3、使用方便性：知网和万方差不多，维普最差。 4、其它：万方的期刊浏览功能做的很好。 更加深入比较： 中国知识资源总库（CNKI）《中国知识资源总库》是由清华大学主办、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社出版、清华同方知网（北京）技术有限公司发行、数百位科学家、院士、学者参与建设，精心打造的大型知识服务平台和数字化学习系统。目前，《总库》囊括了自然科学、人文社会科学及工程技术各领域知识，拥有期刊、报纸、博硕士培养单位的博士和优秀硕士学位论文、全国重要会议论文、中小学多媒体教辅以及1000多个加盟数据库。全文采用CAJ和PDF格式，必须下载专门的CAJ和PDF浏览器才可阅读。 中国知识资源总库的重点数据库有： 《中国期刊全文数据库（CJFD）》截至2007年3月共收录了国内8127种期刊，全文文献总量已达2272万多篇，收录起始时间一般为1994年，个别追溯到1979年或创刊年，按学科分126个专题，内容每日累增。产品形式有网络形式、光盘形式、《中国期刊专题全文数据库光盘版》。 《中国优秀博硕士学位论文全文数据库（CDMD）》收录2000年至今300多个博硕士培养单位的学位论文，内容每日累增。 《中国重要报纸全文数据库（CCND）》收录2000年至今1000多种重要报纸，内容每日累增。 《中国重要会议论文集全文数据库》（CPCD）收录2000年至今400家学术团体的会议论文，内容每日累增。 《中国企业知识仓库（CEKD）》收录国内5400余种核心与专业特色期刊、博硕论文、报纸、行业标准、法律法规、行业经济数据统计、行业深度研究报告、技术发展动态、国外经济发展动态等信息，涵盖企业技术创新、经营决策、企业管理、WTO、行业动态等专业资料信息。 《中国图书全文数据库》《中国年鉴数据库》《各行业百科数据库》《声像资料数据库 》《《保持共产党员先进性教育》专题数据库》等。 以中国期刊全文数据库为例讲解CNKI的检索方式。中国期刊全文数据库有分类检索、初级检索、高级检索和专业检索四种方式。在每种方式的检索结果（包括二次检索的检索结果）里都可以进行二次检索，可以无数次的进行，逐步缩小检索范围，直至检索结果为零。 重庆维普资讯有限公司是科学技术部西南信息中心下属的一家大型的专业化数据公司,是中文期刊数据库建设事业的奠基人。自1989年以来,一直致力于期刊等信息资源的深层次开发和推广应用,集数据采集、数据加工、光盘制作发行和网上信息服务于一体；收录有中文期刊8000种,中文报纸1000种,外文期刊4000种,拥有固定客户2000余家。目前已成为推动我国数字图书馆建设的坚强支柱之一。 在以上的数据库中，最为常用也最受大家欢迎的是《中文科技期刊数据库》。它源于重庆维普资讯有限公司1989年创建的《中文科技期刊篇名数据库》，其全文和题录文摘版一一对应，经过16年的推广使用和完善，全面解决了文摘版收录量巨大但索取原文繁琐的问题。全文版的推出受到国内广泛赞誉，同时成为国内各省市高校文献保障系统的重要组成部分。《中文科技期刊数据库》还是目前世界最大的连续动态更新的中文期刊全文数据库，积累全文文献728多万篇，分七大专辑:自然科学专辑、农业科学专辑、医药卫生专辑、教育科学专辑、经济管理专辑、图书情报专辑、工程技术专辑 。 万方数据库简介 知识来源：万方数据股份有限公司是国内第一家以信息服务为核心的股份制高新技术企业，作为国内第一批开展互联网服务的企业之一，万方数据坚持以信息资源建设为核心，努力发展成为中国第一的信息服务提供商，开发独具特色的信息处理方案和信息增值产品，为用户提供从数据、信息到知识的全面解决方案，服务于国民经济信息化建设，推动中国全民信息素质的成长。 覆盖范围：自然科学、数理化、天文、地球、生物、医药、卫生、工业技术、航空、环境、社会科学、人文地理等各学科领域。 收录年限：《中国会议论文全文数据库》主要收录1998年以来国家级学会、协会、研究会组织召开的全国性学术会议论文。

中国知网匹配检索方式？

1.

文献检索,主要根据主题、关键词、篇名、全文、作者、单位等,进行的一种快速搜索方式,中文文献和外文文献都可以;

2.

知识元检索,直接输入相关问题,会检索出问题的解决论文,主要属于知识问答的形式,还有百科、词典等方式;

3.

引文检索,主要是根据被引题名、被引作者、被引单位、被引来源等,只需要输入特征词就可以完成检索;

4.

高级检索板块,通过详细的文章分类目录,输入详细的检索条件,包含被引文献来源等,甚至还有模糊搜索功能;

如何构建自己的思维框架？

训练结构化思维，首先要知道什么是结构化思维。那么，到底啥叫结构化思维？

为了便于理解，让我们先来做个记忆游戏。

游戏第一关：请准备好秒表，按下开始键，用10秒时间，记住下图中有什么动物？

好记吗？

好像不太容易。

游戏第二关：假设你已经记住了图中的所有动物，请向别人描述一下图中都有什么，让听众能迅速记住图中都有什么动物。

你会怎么描述？

我猜想，大概你会说（描述1）：图中有9个动物，分别是马、鹅、豹、羊、鸡、牛、鸭、狮子、长颈鹿。

这样表述听众能一下子记住吗？

好像也不太容易。恐怕要说上好几遍听众才能有深刻的印象。

假如这个听众是你的老板，他迫切想知道这个信息，而且他马上要去开会，没时间听你一遍遍复述，该怎么办？

在看一下动物那张图，图中的动物有什么共同点，能按共同点作个分类吗？

思路一开天地宽，我们发现这些动物可以按照颜色作个分类。

根据这个分类，这次我们可以得出描述2：图中有9个动物，这9种动物分为棕色、白色、红色3类。棕色的有马、狮子、鸭，白色的有羊、鹅、长颈鹿，红色的有豹、牛、鸡。

这个描述，看起来好一点，但是好像还是不太好记。

没关系，咱们再分一次类。

这次我们得出描述3：图中有9个动物，这9种动物分为家畜、家禽和野生动物3类。家畜有3种，分别是马牛羊；家禽有3种，分别是鸡鸭鹅；野生动物也有3种，分别是豹、长颈鹿、狮子。

这次好像效果不错——你的老板恰好曾经在动物园养过大象，和德云社的孙越老师是同事，对这些动物很熟悉，他一下子就记住了。

如果这个10秒记忆游戏是他有意在考察你，那么他一定会对你很满意，说不定已经开始打算了解一下你是不是有女朋友，准备把女儿嫁给你呢……

对不起，我要残忍地打断你的美好憧憬。现在书归正传，我要告诉你的是，上面三段黑体文字的演变过程就是一个典型的结构化思维过程。

通过这个过程，我们可以得出这样一个定义：应用一个结构模型辅助思考的思维方式，就叫结构化思维。

比如，描述3所应用的就是如下图所示的结构模型。 这个结构还有一个特别有名的名字——金字塔结构。

结构化思维并非新鲜事物，它源于生活，是我们实践经验的升华和总结。尽管可能很多人并未意识到，实际上，我们一直都在应用着结构化思维。

比如，我们把一年365天分成春夏秋冬4个季节，每个月分成上中下旬，把记叙文的写作要点归纳为“时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果”等6要素；写一本书，通常要先列大纲，成书之后必有目录；讲话时说“我讲三点意见”；将一篇文章、一本书浓缩成一张思维导图，等等，都是应用结构模型进行思考和表达的体现。

结构化思维的实质，就是基于我们大脑的认知习惯，运用直观的结构模型辅助我们思考和传递信息，将我们凌乱的想法体系化，让我们思考更加全面，表达更加清晰，沟通更加富有效率。

以上我们讨论了结构化思维的概念。关于结构化思维如何训练，这是一个很长的文章，限于悟空问答的篇幅，无法在此详细阐述。

我是雷霆，职场领域创作者，也是一个结构化思维研究者，接下来，我会详细讲解结构模型的分类，如何应用结构模型帮助我们思考表达，让我们想得清楚，说的明白，沟通顺畅，演示精彩。

如果你对结构化思维也有兴趣，请关注我，关注我的后续文章，我们一起讨论，一起进步。

如何合理运用数字教育资源？

怎样利用教学点数字教育资源，有效提高课堂教学效率？

概念：教学点数字教育资源就是通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国各个教学点。

教学点数字教育资源丰富，不仅有现代的课程资源为民服务，还有时事动态，具有很强的实用性和移植性。利用教学点数字教育资源对文本、图形、声音、动画等综合处理，编制的各种学科教学资源能充分创造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了有利条件。我认为在教学过程中，合理利用教学点数字教育资源，的确能帮助我们提高课堂教学效率。

一、反复熟悉教学点数字教育资源，认真领会设计意图。

教学点数字教育资源中的课程资源有教师上课（导入新课、范读课文、学习字词、课堂小结），学生自学（跟我学、学生练习）、拓展资料（活动设计、教案示例、常见问题）有助于教师教学设计的思考，特别是教学方法具有较强的可模仿性；资源中的教案示例、范读课文、活动设计教师稍加调整后，便可直接运用于课堂，运用于学生。特别是学生自学部分，对一人包班的教师帮助很大。比如三年级的英语，对于村小的教师感到特别头痛，教师就利用这部分资源解决这一难题。对差生或对某一堂课没学懂的学生也可用这一资源。这样既使山村小学的教师减少了工作量，收到了事半功倍的效果，又使山村小学开齐了课。当然，教师也不能按部就班教学点上的资源，可以先打开浏览一遍，认真领会其中的教学理念、编排意图，根据本班学生实际，选择合适的使用。

二、优选整合教学点数字教育资源，合理设计教学方案。

如果有了教学点数字教育资源，教师只是泛泛地处理这些资源，或者

没有合理地将这些资源纳入教学设计中，这些资源就没有特别的价值，也就不能发挥其特定的作用。因此，我们最主要的任务就是从资源中筛选出

自己需要的，最适合班上孩子特点的资源，再经过适当组装后进入课堂，上好每一堂课。

三、巧用教学点数字教育资源，营造快乐教学气氛。

创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好一堂课的前提条件。在一个教学主题开始，教师要创设一个求知、探究的环境，激起学生求知的愿望，激活学生主动参与，课堂效率就会明显提高。一年级下册《识字1》介绍的是描写春天景物的词语，感受春天的美好。面对枯燥乏味的集中识字和生性好动的一年级学生，如果单一地教读、教写，很难完成本课的教学目标，学生学得苦，教师教得累。但有了教学点数字教育资源，一切问题就迎刃而解——在教学本课时，我设计了一条非常清晰的情感线路：春游，用春游活动贯穿始终。开课伊始，我便借用媒体出示超市图片（课前准备在U盘里），让学生购买春游用品，接着动画播放春游列车和汽笛声，逼真的汽笛声把学生一下带入了春游的情境中，然后借助教学资源形象展示乡村、公园春天的美景图，配上柔和的音乐与教师解说学生就仿佛身临其境。在春游过程中学生把看到的景物——柳绿花红、莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放……说出来。继而进行识字教学，这样字图结合，让学生在直观形象中轻松识字，待识字教学完毕，我又利用多媒体播放列车到站的声音，随着一声汽笛声响，春游结束了，课堂教学也结束了。纵观整个教学过程，我巧用教学点数字教育资源，极大地调动了学生的学习积极性，同时，也营造了宽松愉悦的课堂气氛，收到了良好的教学效果。

四、合理利用教学点数字教育资源，让学生的手“活”起来。

生字教学也是语文教学的重点内容，特别是低年级学生的书写，可以

说是比较枯燥乏味的。利用资源，通过形、声、色来开启学生的多种感官，引导学生观察田字格的字，抓住重点笔画辨析生字，认识生字的结构和笔顺，书写生字，同时还可以充分运用展示台进行生字书写的示范、赏析、反馈评价。合理运用资源进行生字教学，特别是教学结构复杂的生字，既清楚又生动，掌握效率也高。如教学“藏”字，这个字结构复杂，也容易写错。在进行教学时，我就用多媒体课件将生字放大展示在屏幕上，让学生充分发挥想象力和创造力来记住字的结构，然后，再利用课件让学生跟着动画进行笔顺的书空，并利用课件动态显示重点笔画，加深学生对生字的记忆。最后观察生字在田字格中的位置，感受汉字的形体美，知道该怎样写才漂亮，学生描红临帖之后，通过展示平台对学生的书写进行评比赏析，学生发现自己书写中存在的问题，让学生产生一种再次尝试的欲望，利用资源指导学生正确书写，让学生的手“活”起来，从而提高学习效果。

教学点数字教学资源帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育，为农村边远地区的课堂教学注入了新鲜血液，改变了教师“一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的教学模式，促进了教师业务水平和学生素质的提高，让师乐教，学生爱学，形成良好的教学氛围，从而提高课堂教学效率。