罗密欧与朱丽叶教案

本文目录一览：

• 1、请问各位哪有人教版高中英语的英文说课稿?知道的请您帮帮忙!我着急啊...
• 2、人教版高二下册语文教案
• 3、2020高中语文《哈姆莱特》教案设计
• 4、高二《哈姆莱特》教案
• 5、2017湘教版高中音乐鉴赏教案

请问各位哪有人教版高中英语的英文说课稿?知道的请您帮帮忙!我着急啊...

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你按照说课稿到讲台来说课，大概讲十几分钟就行，原则上要脱稿，但是没那么严的，没有谁脱稿的，只要讲的时候跟老师有眼神交流，面带微笑，语速适中，基本都能过。你准备说课稿时候不要准备太难的，方便你准备。

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人教版高二下册语文教案

1、所以，对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地意识到其中有阴谋，也不愿去深究，或想办法拒绝，他毫不迟疑地答应和雷欧提斯比赛，也许是希望一切都尽快结束。

2、把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧。 提示：石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。

3、人教版高二语文下册《苏轼词两首》教案【一】 学习目标：初步了解豪放派词的艺术特点。 从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。 了解不同时期词作者的创作风格。 准确背诵并默写全词。

4、【篇一】高二下册语文教案范例 教学目标 了解“赋”的有关特点。 诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。 体会课文景、情、理交融的特点。 理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。

5、人教版高二语文下册《苏武传》教案 [学习目标] 了解班固和《汉书》的相关知识。 朗读断句，讲述课文故事梗概。 积累文言常见的字词和句式。 学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。

6、下面是我为大家整理的关于人教版高二下语文的教案，欢迎大家的阅读。 设计思想 1 文本维度。这首词被安排在人教版高中《语文》必修四宋词单元。词具有很强的节奏感和音乐性，语言富有张力。

2020高中语文《哈姆莱特》教案设计

1、为了弄清王子是否真的发疯，克劳狄斯就让王后去找哈姆莱特谈话，并派首相波洛涅斯在幕后偷听，王后企图劝说哈姆莱特忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误将躲在暗处的首相当成国王杀死。

2、高中语文《哈姆雷特》教案设计 篇1 【超前学习】 学习目标 尖锐的戏剧冲突和刻画典型人物的写作特点。 学习品评人物的方法。 重点难点 把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆雷特复仇的意义。

3、哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。 作者简介。

4、俄国批评家别林斯基几乎把哈姆莱特从个人扩大到全人类，他说哈姆莱特“是伟大的，深刻的，……他就是你，就是我，就是我们每一个人”。 法国文豪雨果也持有相同的看法：“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。

5、哈姆莱特教案 篇1 [教学目标]阅读整个剧本，在了解全剧内容基础上、品味本文诗化的语言、理解人物语言对表现人物性格的作用。揣摩人物语言个性化特征，体会人物内心情感。

6、《哈姆莱特》教案一 [教学目标]阅读整个剧本，在了解全剧内容基础上、品味本文诗化的语言、理解人物语言对表现人物性格的作用。揣摩人物语言个性化特征，体会人物内心情感。

高二《哈姆莱特》教案

1、哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。 作者简介。

2、《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。

3、他的主要成就是戏剧创作，代表作中历史剧有《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》和“四大悲剧”(《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》)。

4、高中语文《哈姆雷特》教案设计 篇1 【超前学习】 学习目标 尖锐的戏剧冲突和刻画典型人物的写作特点。 学习品评人物的方法。 重点难点 把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆雷特复仇的意义。

5、通过哈姆莱特的学习，学会正确的认识我们自己。

2017湘教版高中音乐鉴赏教案

1、介绍《国际歌》的创作背景。再把《国际歌》的第一段让学生跟琴演唱一遍，以体会壮美的音乐特征。引导学生回答 欣赏属于壮美范畴的器乐曲《大进行曲》选自歌剧《阿依达》，简单介绍创作者以及剧情。

2、导入：通过播放一些著名的音乐作品，引导学生进入音乐鉴赏的世界。基本知识讲解：介绍音乐的基本要素和表现手法，包括旋律、节奏、和声等。实践操作：让学生通过听音乐、分析音乐作品等方式，掌握音乐鉴赏的基本技能。

3、高中音乐鉴赏《爵士乐》教案一 教学目标： 了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。 通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。 激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。