我的母亲胡适教案

本文目录一览：

• 1、《我的母亲》——胡适的写作手法
• 2、八年级语文下册《我的母亲》教案设计
• 3、初二下学期语文《我的母亲》教案
• 4、胡适《我的母亲》导学案设计

《我的母亲》——胡适的写作手法

如果说本文对母亲的形象塑造比较成功的话，对比手法的运用就不容忽视了。例如母亲对我要求极其严格，而待人却又极其宽容；对大哥大嫂二嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格，又非常认真、毫不马虎。

老舍《我的母亲》通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。

表达方式包括：记叙，描写，议论，抒情，说明等。比喻是修辞手法。

（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。（3）写两次失去发展的机会。（4）自然过渡。第二部分：写母亲。（1）母亲对我的“教之严，爱之慈”。

胡适的笔法更个人化，情感更丰富，他通过描述母亲对他的人生产生的影响来表达对母亲的敬爱。朱德则以自己和母亲的生活经历为线索，着重描绘了母亲的平凡和伟大，表达了对母亲的怀念和感激。

八年级语文下册《我的母亲》教案设计

1、篇一：我的母亲 教学目标： 深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。 从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

2、从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。

3、初二下学期语文《我的母亲》教案【1】 教学目的： 理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 学会珍惜母爱，学会回报母爱。

4、说一说母亲：勾画出文中揭示母亲品性的词句，用“母亲是一个 ___的人”的形式组织语言，诵读相关内容，精当评价母亲的形象，把握文中的主要事件。 如：母亲是一个管教子深细而严格的人。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

5、【新编教材八年级语文《我的母亲》教学设计】 【教学目标】 知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。

6、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。 ——乔治艾略特 活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。课文探究 作者简介： 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。

初二下学期语文《我的母亲》教案

1、从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。

2、篇一：我的母亲 教学目标： 深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。 从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

3、初二下学期语文《我的母亲》教案【1】 教学目的： 理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 学会珍惜母爱，学会回报母爱。

4、说一说母亲：勾画出文中揭示母亲品性的词句，用“母亲是一个 ___的人”的形式组织语言，诵读相关内容，精当评价母亲的形象，把握文中的主要事件。 如：母亲是一个管教子深细而严格的人。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

胡适《我的母亲》导学案设计

1、篇一：我的母亲 教学目标： 深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。 从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

2、初二下学期语文《我的母亲》教案【1】 教学目的： 理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 学会珍惜母爱，学会回报母爱。

3、从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。

4、自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。