小度你知道百科知识嘛,小度同学是什么.

小度你知道百科知识嘛，小度同学是什么？

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ui设计好学吗？

UI设计目前是比较容易学的，只要你愿意认真学

这也分以下几种情况：

零基础

有点基础

想转行

这三种情况下我建议零基础的人想学习UI设计的

可以去网上找一些教程学习，前提是你有足够的时间

并且你领悟能力较强，这中情况下你自学是没问题的

只要花两三年的时间或者更多就可以并且买一些UI设计的书籍

如果你是零基础而你又没有多余的时间不妨可以去网上找一些培训机构学习

现在由于学校中学到的知识并不多，所以一些教育机构也随之而起来了

然而好的培训机构也是尤其的重要了，讲究课程质量这是至关重要的

部分正式课视频截图

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什么是分享经济？

在今天，”分享经济”这个词已经不再是一个陌生的词汇的，依据《中国分享经济发展报告2016》数据显示：

2015年中国分享经济的市场规模约为19560亿元；

2015年中国分享经济领域参与提供服务者约为5000万，约占劳动人口总数的5.5%；

保守估计，参与分享经济活动的总人数已经超过5亿人；

预计未来5年，分享经济的增长速度在40%左右，到2020年市场规模占GDP比重将达到10%以上；

未来十年中国分享经济领域有望出现5-10家巨无霸平台型企业。

而与“分享经济”大家必然会联想到“共享经济”，基于百科上的介绍，我们可以看出：

分享经济（Sharing Economy）是指将社会海量、分散、闲置资源，平台化、协同化地集聚、复用与供需匹配，从而实现经济与社会价值创新的新形态。分享经济强调的两个核心理念是“使用而不占有”（Access over Ownership）和“不使用即浪费”（Value Unused is Waste）。

共享经济，一般是指以获得一定报酬为主要目的，基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的一种新的经济模式。其本质是整合线下的闲散物品、劳动力、教育医疗资源。有的也说共享经济是人们公平享有社会资源，各自以不同的方式付出和受益，共同获得经济红利。此种共享更多的是通过互联网作为媒介来实现的。共享经济的典型市场代表有：在专车领域：中国优步、神州专车、滴滴出行等；在住宿共享：蚂蚁短租、途家、You+、魔方公寓等；在共享办公：优客工场、SOHO 3Q、氪空间等，当然还有更多的领域，如知识/技能，餐饮、物流众包上。

共享经济面对的是如何分配的问题，分享经济面对的是如何再分配问题。

共享经济能加强分配物品的公平性，分享经济能提高再分配物品有效性。

共享经济中参与主体是地位平等的，分享经济中参与主体地位是差异的。

共享经济中参与主体信息是对称的，分享经济中参与主体信息是不对称。

共享经济基本原则是互助互利互惠，分享经济基本原则是真实真心真诚。

共享经济基本目标是实现分配合理，分享经济基本目标是完善分配漏洞。

两者是随着信息革命发展到一定阶段后出现的新型经济形态，是连接供需的最优化资源配置方式，是适应信息社会发展的新理念，两者其实在诸多方面是没有明确的本质性的区分的，甚至是彼此相融：

回归本初，本文核心不在于论调“分享经济”和“共享经济”的区别和内含，而是期望通过本文的分享，进一步让广大朋友们认识“分享经济”。

【什么是分享经济】

分享经济是指利用互联网等现在信息技术整合、分享海量的分散化闲置资源，满足多样化需求的经济活动总和。

分享经济是信息革命发展到一定阶段后出现的新型经济形态。互联网（尤其是移动互联网）、宽带、云计算、大数据、物联网、移动支付、基于位置的服务（LBS）等现代信息技术及其创新应用的快速发展，使分享经济成为可能。

分享经济是连接供需的最优化资源配置方式。面对资源短缺与闲置浪费共存的难题，分享经济借助互联网能够迅速整合各类分散的闲置资源，准确发现多样化需求，实现供需双方快速匹配，并大幅降低交易成本。

分享经济是适应信息社会发展的新理念。工业社会强调生产和收益最大化，崇尚资源与财富占有；信息社会强调以人为本和可持续发展，崇尚最佳体验与物尽其用。分享经济集中体现了新的消费观和发展观。

【分享经济六大核心特征】

从分享经济发展的内在需要来看，闲置资源是前提，用户体验是核心，信任是基础，安全是保障，大众参与是条件，信息技术是支撑，资源利用效率最大化是目标，那么也就反应出分享经济的六大核心特征：

一、技术特征：基于互联网平台。正是因为有了互联网尤其是智能终端的迅速普及，使得海量的供给方与需求方得以迅速建立联系。互联网平台并不直接提供产品或服务，而是将参与者连接起来，提供即时、便捷、高效的技术支持、信息服务和信用保障。离开互联网，现代意义上的分享经济将不复存在。

二、主体特征：大众参与。足够多的供方和足够多的需方共同参与是分享经济得以发展的前提条件。互联网平台的开放性使得普通个体只要拥有一定的资源和一技之长，就可以很方便地参与到分享经济中来。同时，分享经济属于典型的双边市场，即供需双方通过平台进行交易，一方参与者越多，另一方得到的收益越大，两个群体相互吸引，相互促进，网络效应得到进一步放大。在分享经济中，参与者往往既是生产者又是消费者，个体潜能与价值得到最大发挥。

三、客体特征：资源要素的快速流动与高效配置。现实世界的资源是有限的，但闲置与浪费也普遍存在，如空闲的车座、房间、设备、时间等。分享经济就是要将这些海量的、分散的各类资源通过网络整合起来，让其发挥最大效用，满足日益增长的多样化需求，实现“稀缺中的富足”。

四、行为特征：权属关系的新变化。一般而言，分享经济主要通过所有权与使用权的分离，采用以租代买、以租代售等方式让渡产品或服务的部分使用权，实现资源利用效率的最大化。从实践发展看，分享经济将渗透更多的领域，股权众筹等业态的出现已经涉及到所有权的分享。

五、效果特征：用户体验最佳。在信息技术的作用下，分享经济极大地降低了交易成本，能够以快速、便捷、低成本、多样化的方式满足消费者的个性化需求。用户评价能够得到及时、公开、透明的反馈，会对其他消费者的选择产生直接影响，这将推动平台与供给方努力改进服务，注重提升用户体验。

六、文化特征：“不求拥有，但求所用”。分享经济较好地满足了人性中固有的社会化交往、分享和自我实现的需求，也顺应了当前人类环保意识的觉醒。

【面临的问题和挑战】

从商业模式或涉及的领域看，中国早期绝大多数分享经济平台都是从模仿国外的平台开始。但成功的分享经济平台并不简单照搬照抄，而是在模仿的基础上进行了本土化创新。所有新生事物都会遭遇“成长的烦恼”，分享经济也不例外。对于国内而言，当前分享经济面临的问题和挑战主要有以下几点：

1．监管体制不够

当前占主导地位的经济社会管理制度是建立在工业经济和工业化大生产基础上的，强调集权、层级管理、区域与条块分割等管理方式，注重事前审批和准入。基于网络的分享经济具有典型的网络化、跨区域、跨行业等特征，快速发展的实践使得许多制度变得越来越不适应。

如按现有法律和制度要求，多数分享经济模式都有“违法”嫌疑（重点是集资形式、数据利用、传 销模式），面临随时都可能被叫停的灭顶之灾。诸如此类的问题还有很多，分享经济的发展对现有的政策、制度、法律提出了新的挑战，也在倒逼监管部门研究、制定适应分享经济发展的政策体系，创新和完善监管方式与手段。

2．创新引发既得利益体，阻力重重

分享经济发展大大降低了诸多行业的进入门槛，分享型企业拥有显著的成本优势、创造无限供给的能力、趋近于零的边际成本，使传统企业面临巨大竞争压力。在具有排他性的垄断市场中，分享型企业的进入及其快速扩张的发展态势冲击着原有的商业逻辑和经济秩序，直接引发了社会财富和利益的重新分配，不可避免的会遇到来自既得利益者的质疑和阻挠。

3．观念认识不到位

迄今为止，人们对于分享经济的理解还只是实证分析和现象观察，系统科学的理论研究还比较缺乏。比如，分享经济发展的社会财富效应、对社会就业总量和结构的影响、相关宏观制度设计等，既没有系统的理论指导，也缺乏有效的数据支撑。

虽然分享经济在我国市场经济下依然面临着巨大的问题和挑战，但是分享经济是信息技术革命与人类社会发展需求相适应而产生的必然结果。分享经济加速发展的趋势不可逆转，并将成为人类从工业社会走向信息社会的重要推动力。

文中观点和数据来自《中国分享经济发展报告2016》

编辑整理：袁帅，网络营销，搜索引擎营销运营出身，CEAC国家信息化计算机教育认证：网络营销师，SEM搜索引擎营销师，SEO工程师，专注互联网数据分析运营，现为会点网事业合伙人，运营负责人，贸促会—今日会展会员联盟VIP个人会员，互联网数据官ICDO原创作者。

你知道有哪些颜值爆表的作家？

说到作家，我第一个想起的是东野圭吾，他的书红上天，大众图书中畅销的、长销的、好卖的、受人尊敬的、烧脑的这些元素，在他的书里都能够找到，被称为"作家中的作家"。

可是你们知道他不仅才华出众，而且还长得很好看呐，绝对是万千少女心中的欧吉桑形象，眼神深邃，气质忧郁，是日本推理小说史上罕见的"三冠王"。

东野圭吾

下面呐就简单介绍下背景！

1958年2月，出生在日本大阪生野区，是姐弟三人中最小的一个。毕业于大阪府立大学工学部电气工学科（电气工程系），曾在于汽车零件供应商日本电装担任工程师，27岁以《放学后》出道，获得第31届江户川乱步奖，28岁辞职，成为专业作家。1999年以《秘密》获第52届日本推理作家协会奖，2006年以《嫌疑人X的献身》获134届直木赏，此书并一举拿下当年度三大推理小说第一名，从而成为日本推理小说史上罕见的"三冠王"。在2017年4月，以2200万元的年度版税收入问鼎第11届"外国作家富豪榜"首位。

下面呐就上图，大家自行体会！清秀白净，眉毛浓密，似笑非笑的暖大叔形象，还有给人一丝丝的神秘感觉。

眉眼低垂，若有所思，重点是睫毛还辣么长，简直阔以和wuli小鹿有的一拼！还有45度角托腮思考的他(๑＞ڡ＜)☆还有这张，简直霸气外露✪ω✪挺拔英俊的身姿，深邃的眼神，太帅有木有！而他为人却很低调，照片不多，全靠实力说话，他的代表作有《放学后》《秘密》《白夜行》《嫌疑人X的献身》《预知梦》《解忧杂货店》等。其中，《白夜行》是我读的第一本长篇推理小说，小说将无望却坚守的凄凉爱情和执著而缜密的冷静推理完美结合，被众多"东饭"视作为东野圭吾作品中的无冕之王，被称为东野笔下"最绝望的念想，最悲恸的守望"。2006年，小说还被改编成同名电视连续剧，一举囊括第48届日剧学院奖四项大奖，是他成为日本，韩国与中国台湾等地最受欢迎的作家之一。"只希望能手牵手在太阳下散步"也成为小说故事内核，让万千读者在一曲救赎罪恶的爱情之中悲恸动容。当然，除了这部，叔的其他小说也是值得一读的，个人推荐几部我比较喜欢的：《嫌疑人X的献身》（已被中国翻拍成电影）《放学后》《解忧杂货店》《幻夜》《祈祷落幕时》。

看到这儿，我们不得不感叹世间竟有如此秀外慧中文理兼修的男子～

最后再安利一张叔的素描和亲笔字～好了，安利完毕，擦擦口水去看书了(≧ω≦)

蒙氏宝宝真的特别厉害吗？

蒙特梭利教育是否那么神？在这我想分享一些蒙氏教育的成长过程。得益于《恢复蒙特梭利》这本绝版书，没错，绝版书！

《恢复蒙特梭利》是绝对是研究蒙特梭利教育的最佳入门途径，看过这本书以后，再去看蒙特梭利书写的其他书籍，自己才会更清晰。也更清楚其中的缘由。是蒙特梭利入门必备书。

蒙台梭利教具

其实蒙特梭利本人极少说教具，教具在当时的意义仅限于为儿童提供工作材料，因为当时在贫民区，儿童所需要的任何材料都是匮乏的。

而现时代的教具意义在于：

1.教具主要是用来规范老师的。

蒙特梭利主张给孩子自由，孩子在学习操作教具的过程中，不一定能做到像成人一样完美，但是，成人必须给孩子提供完整、优雅的教具操作示范。这样孩子才能吸收。

2.在没有正确的成人环境时，教具作为人工环境可以用来培养专注。

当孩子对某个教具有探索的欲望，知道如何探索这份教具，并愿意为之一直持续长久的工作，成人的存在与否已不再重要，孩子的专注力就此形成。

3.在生活环境不够时，教具是简洁而完备的生活场景。

日训教育为孩子的生活做准备，给孩子提供在日常生活中可操作的具体实物，锻炼孩子的手眼协调能力、手部精细动作以及手部肌肉等。就如：切菜、擀面、玩水、窜珠子等。

4.教具中蕴含着身体逻辑、行为逻辑、思维的人工逻辑和数学发生的科学定律，是感觉知识的教科书。

蒙氏教具包括日训区、感官区、数学区，文化区。

日训区是为生活做准备，锻炼孩子的手眼协调能力等。

感官区则是发展孩子的五官，视觉（颜色、颜色变化、物体大小高低变化等），触觉（建立光滑、粗糙等概念），嗅觉（分辨不同的味道），听觉（分辨声音的大小高低），味觉，同时为数学区的教具做过渡。

数学区的教具则是锻炼孩子的数学逻辑思维，就好比加法板、减法板、除法板、乘法板（为小学做准备，孩子能更清晰更直观的学习简单的四则运算），二项式、三项式（高中的数学公式）等。

蒙特梭利的发现

蒙特梭利刚开始到贫民窟办托儿中心，这是他教育正常儿童的好机会。她形容当时她的学生是一群伤心又胆小的孩子，害羞的不敢开口说话，他们是一群贫穷而又被人遗忘的孩子，在成长中却没有人启发他们的心智。

也是在这办托儿中心的过程中，蒙特梭利有以下重大发现：

1.儿童的工作。

蒙特梭利为儿童设计一个尽量自然的环境，然后靠她自己的观察来了解儿童们的反应。她指导老师如何使用教具后便退居一旁，等着儿童们把个人的能力表现出来。

而这种情形下产生的结果是，孩子们都专注于活动之中，而且专心活动之后并不是想要休息，而是表现出满足和快乐的心情。

孩子们会以熟悉的方式去使用那些教具，但是在活动结束后，他们会持续不断的反复操作。以至于成人故意去干扰他，都无法打断他的活动。但是，最后孩子却突然毫无理由的结束了活动，便开始轻松的休息，而且显出非常愉快的样子。

2.方便儿童的使用操作。

蒙特梭利无意间发现，有一天教师忘记给教具柜上锁，因为孩子们都已经知道如何操作教具了，所以当教师再次回到教室的时候，发现孩子们都各自拿了自己喜欢的东西，正工作得不亦乐乎。

因此蒙特梭利决定把教具柜调整到可以供孩子自由选取的高度。孩子们可以自由的选择操作，自己想要操作的教具，同时他也把孩子们不感兴趣的教具撤下来。

3.静默练习

一次偶然的机会，一个婴儿被抱进他们的教室，而这些孩子们都兴冲冲的模仿婴儿的沉静模样。蒙特梭利由此得到灵感而设计了“静默练习”。

静默练习包括控制住身体的所有动作，让孩子们专心倾听周围的声音。

4.正常化儿童

蒙特梭利还发现那些富有人家的孩子跟贫穷人家的孩子在初期的反应有一些不一样的地方。

富人家的孩子，因为家里有太多精巧的玩具可以享受，而且能得到父母细心的照顾，他们需要花好几天甚至几个星期才能把注意力集中在教具上。

而穷人家的孩子则通常立刻就会接受给他们的教具。

但是，一旦教具引起孩子们的强烈兴趣，孩子们先是开始反复工作周期，注意力集中，专心与满足的循环活动，然后逐渐发展为自律、自信以及对有目的行为的喜爱。

蒙特梭利把这种儿童发展的过程称为正常化，他认为这才是儿童的正常状态，因为只要环境能给予适当的条件，这种过程便会自发的发展。

一点愿景

其实蒙氏教育在中国，还不是特别完善，有太多“伪蒙氏”存在于社会，很多商家只是打着蒙氏教育的旗号，收着高昂的费用，做着自己的教育。甚至连蒙氏教育是什么，也不完全能够理解。

所以当家长们要选取蒙氏教育的时候，请务必要考核清楚。毕竟孩子的幼儿园，只有一次。年龄到了就该上小学了。

3~6岁充满了孩子的敏感期，只有真正能抓住孩子敏感期并给予相应环境的蒙氏学校，才能给予孩子真正的教育。

愿每个孩子都拥有五彩缤纷的童年，

愿每个生命都能被爱所照亮。

我是资深幼教，育儿问答达人，正面管教，爱和自由追随者，更多精彩的育儿知识，欢迎关注我