aieiui教学设计（aieiui教学设计第二课时）

本文目录一览：

• 1、小学一年级语文课堂教学设计的方案(人教版)
• 2、人教版语文一年级上册《aieiui》教案
• 3、学前班复韵母aoouiu的教案怎么写
• 4、小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计
• 5、一年级上册《aieiui》教学设计

小学一年级语文课堂教学设计的方案(人教版)

小学一年级语文教学设计篇1 教学目标： 理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。 学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。 会朗读和背诵课文。

(1)在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。 (2)教学任务类型：关于处事态度的教学。 教学过程 (一)复习与这堂课有关的原因知识 全体学生朗读字词。

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。

课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。 画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

人教版语文一年级上册《aieiui》教案

1、教学目的 学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 正确书写b2ih5ihu9三个音节。

2、一年级上册《aieiui》教学设计【1】 设计理念： 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

3、注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。

学前班复韵母aoouiu的教案怎么写

1、(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。) (二)引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

2、(2)ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)教学复韵母ou。

3、进入这一课的学习，掌握的读法复韵母认识和掌握复韵母ieüeer的特点是本课的难点和重点。

4、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 学会声母与aoouiu拼读音节。 能够看图说话，根据音节拼读句子。 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的`音节。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片 教学过程：课前复习 开火车读ao ou iu 听写复韵母ao ou iu。听读练习：找出这几个老朋友。

小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计

1、第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。 认读带调的ao ou iu。 (二)拼读ao ou iu构成的音节。 用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

3、⑶练读四声，标调在a上āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲) 教学复韵母ou： ⑴看插图图上画的是什么？(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

4、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。 教学复韵母ɑo ou iu 教学复韵母ɑo （1）学习ɑo的读音。 ①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） 袄是第几声？谁回把第三声改为第一声？ 指名读。

5、教学重点 学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间 2课时。

6、在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

一年级上册《aieiui》教学设计

1、一年级上册《aieiui》教学设计【1】 设计理念： 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

2、教学目的 学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 正确书写b2ih5ihu9三个音节。

3、小学一年级语文《ai ei ui》教学设计1 教学目的 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 正确书写音节。

4、(设计意图：拼音教学趣为先。教师创设小白兔等到教室里和同学们一起学习拼音的情境，既可以激发学生的学习热情，又可以为学生营造一种竞争的学习氛围，吸引他们主动地参与拼音学习中来。

5、游戏探秘，复习巩固 师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。