生活常识 视频教学大班,现在哪些行业利润很高.

生活常识 视频教学大班，如何看待90后美女蒋涵萱的人体书法？

在世界艺术体系中，有着一种特殊的艺术形式，它不像是画画、跳舞与唱歌等艺术，每个国家都有着自己独有的风格，它独树一帜，自成一派，成为了一种独有且深受别人喜爱的艺术形式，它便是中国书法，它是我们独有的汉字文化所形成的艺术体系，因此在国外很多人都特别喜爱书法展览与表演，而在如今，真正的书法是什么样儿的？

邵岩书法作品

在曾经的书法界，大众能够张口就来的书法家有着古代的王羲之、颜真卿等人，近现代的有着启功、林散之与于右任等人，但如今大家所听到的书法家都是什么？“射墨大师”、“乱书大师”，甚至还有着“盲书大师”，很多人认为书法已经延续了几千年，想要创新实在太难，所以诞生了这些创意书法，以至于如今的许多90后书法家，也走上了这条路。

蒋涵萱书法作品

上图这幅便是一位90后才女的书法作品，欣赏书法，最高的境界便是先看作品再说价值，这幅书法作品不知道大家是否能看出写的什么字？我们仔细看下内容，其实就是两条横线，莫非这是一个“二”字？但是再仔细看，按照书法的章程来说，这并不能简单地以正常书法字体来判断，至少很难看懂这是什么字，那我们就看下这个字是怎么写的？

蒋涵萱书法表演现场

其实这个字并不是用毛笔写，也不是学其他丑书大师一样用针管写，而是把整个人趴在宣纸上，然后用身体蘸墨在纸上蠕动，而这种形式被称之为“人体书法”，是90后才女蒋涵萱自创的书法形式，蒋涵萱是谁？或许很多人没有听说过，但是很多人一定听说过他的老师。

书画家蒋涵萱

他的老师便是著名书法家邵岩，很多人知道邵岩，多半是源于他的“射墨书法”，他自称在医院生病输液时，有了用针管写书法的创意，于是由于书法过于前卫，受到了众多争议，而蒋涵萱曾是中国美术学院附中的学生，大学又是国画专业，可以说是不折不扣的才女，因此被邵岩收为学生，教她书法。

蒋涵萱国画作品

作为一位90后，能够以传统的书画为专业，其实已经很少见了，而且作为年轻一代，已经对传统的书画有了叛逆心理，很多人更想要去创意，去展现前卫的艺术，蒋涵萱这种方式也确实只是一种新鲜的艺术形式而已，因此许多专家评价她这种书法是“著墨于五体”，这句话也很容易理解，五体自然就是双手、双臂与身体，由此我们也可以看出她是把墨蘸满全身，在纸上蠕动创作。

蒋涵萱国画作品

不过我们常说有其父必有其子，这里可以说“有其师必有其徒”，蒋涵萱的书法作品也是以创新为主，但有什么意义呢？其实她是以改善传统书法为目的来创作，于是她想到了把行为艺术与书法结合到一起，同时用摄影艺术的方式展现，想要把书法与其他艺术形式融合，因此创作了人体艺术，并且与自己的师傅邵岩还一同在国外进行了表演。

邵岩等人在国外表演

在国外展示书法表演，却是以这些“丑书”为主，很多人都觉得丢人丢到家外了，毕竟老话说家丑不能外扬，这些被称之为“丑书”的作品，却以书法的名义展览，自然也引起了网友的大骂，首先是这些写的都看不懂的字，还能算书法吗？多数网友表示这根本不是书法，越看越丑，但是对此众多专家都认为是大众根本不懂书法。

邵岩国外展览书法作品

是大众不懂书法？还是说这根本不是书法？其实两种说法都没有错，蒋涵萱的创作，其实就是想要把书法结合到行为艺术之中，因此用蠕动的行为，来写书法，虽然看不出什么意义，但至少给书法带来了宣传，而很多网友认为这不算书法也没错，因为这更像是行为艺术，只不过借组了书法形式，大家如何看待呢？留言评论一起讨论吧！

老师上课少讲？

这个是时下中小学最流行的“上课”方式方法了，要是哪个老师胆敢不这么做，那就是不合格课堂，是要被校领导约谈，甚至会被停课或调整岗位的哦。

“老师上课少讲，让学生多练，多思考”，是新课程改革本质要求最简单粗暴的描述。因为现在的中小学课程改革，教材更贴近学生的现实生活，把深奥的理论融会贯通于日常生活情景之中，通过学生的生活体悟和思考，就能轻松把握课堂理论知识，并进而提升实战技能。这才要求课堂上，老师要尽量少讲、精讲，而不再是以往的那种“满堂灌”式陈旧教学法！

“老师上课少讲”并不等于不讲，也不等于偷奸耍滑地敷衍了事，而是特别突出“精讲”。“精讲”的要义就在于抓住重点和关键，突破知识和技能难点，在简短时间里，帮助学生掌握“精华”部门；而那些学生一看就懂或自学就可以掌握的知识与技能部门，老师就没有必要再浪费时间洋洋洒洒、夸夸其谈了。其实，说白了也就是，老师课堂只讲学生最需要帮助的，其他的都放手让学生自练自学！

这么做的最大好处，是可以提高课堂效率，培养学生主动学习与探索的能力，并且能够使学生把课堂所学知识与技能掌握得更牢靠。然而这个教学法也不是完美无缺的，尤其是对于那些将近三分之一的学差生们来说，肯定会大大增加其学习的难度，甚至他们因学不会而会产生厌学情绪。当然了，对于学习能力和成绩中上等的学生来说，这的确是一个比较好的教学法：教学进度快，学生学得多、学得牢。

从这个意义来说，分班教学、分层教学还是非常有必要的，这也就是我们通常说的那种分快慢班或重点普通分班。因为一个狭隘的“公平”教育教学，就“一刀切”地不准分快慢班或分重点普通班，实际上也是另一种程度上的“不公平”，让那三分之一的学差生变得越来越差，乃至于厌学情绪滋生；这个教训就是，任何事都不是绝对的，一味地照顾某些学生或家长的心理脆弱情绪，才使得当下的教育教学更加左右为难！

以上就是笔者对于这个问题的一些个人看法，希望得到您的赞同！对此，你怎么看呢？我是@自在人生wub，分享教育与生活常识，欢迎您的关注和支持。

危险的小洞洞大班教案？

活动主题：危险的小洞洞

活动目标：

1、知道不能把手随便伸进小洞里。

2、了解手能做很多事情，要保护好它。

3、遇到危险向大人求助。

4、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、多媒体课件

2、各种带有小洞的物品，纸板做成的小手、手指。

活动过程：

一、故事导入：“呜呜……”播放哭声，引发幼儿的好奇心，提高活动兴趣。

师：宝贝们，听是谁在哭?他为什么哭?发生了什么事情?

请幼儿猜想，回答。

师：我的宝贝猜到了很多答案，现在我们来看看是谁在哭，他为什么哭?发生了什么事情呢?

二、播放多媒体课件：

小宝宝在家里玩，发现了一个有很多小洞洞的椅子，他觉得很好玩，把手伸进了小洞洞里，结果拿不出来了。

师提问(回放课件图片)，通过回答，引导幼儿了解故事里的内容。

出示带小洞洞的物品，将纸板做成的手指伸进带洞洞的椅子里，小手放进大一点洞洞的杯子里，引导幼儿观察发现：手指、手拿不出来了。如果强行拿出来，手指、手会受伤。引导幼儿体验到洞洞的危险。

三、师：手伸进洞洞里是件非常危险的事情，需要大人来帮助宝宝们，故事里的小宝宝手伸进洞洞里拿不出来，他怎么了?(.教案来自:屈老师教.案网)如果遇到危险，我们应该大声的喊大人来帮忙，警察叔叔告诉我们，遇到危险应该喊：救命!我们一起来帮助故事里的小宝宝喊“救命”，看看能不能找人来帮助他。引导幼儿掌握遇到危险大声喊救命这一安全常识。

播放救援图片。师：宝宝们真棒，帮助小宝宝喊来了警察叔叔，为自己鼓鼓掌吧!

大班谈话活动遇到危险怎么办？

1、知道远离危险，不做危险的事情。

2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。

3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。