我想教案范文10篇

我想教案范文10篇（精选）

我想教案范文合集10篇

　　作为一名教学工作者
，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的我想教案10篇
，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

我想教案 篇1
，828啦分享最新好文章
，本文出自828la实用文栏目：

　　目标：

　　1、通过预设的情境
，让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。

　　2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规则。

　　准备：多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。

　　过程：

　　一、引题

　　1．展示多媒体课件

　　师：小朋友
，今天老师给你们一段录象。你们来看看
，是什么地方？

　　（幼儿讲述。要求幼儿说话完整）

　　师：马路上有什么？

　　2．出示小朋友踢球的图象。“这是谁？他在什么地方？干什么？

　　3．展示汽车。师边演示边说：突然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说
，会发生什么事情？

　　（让幼儿自由讲述）

　　二．幼儿讨论。学习

　　1．你们说得很对。会发生这么多危险的事。那么这个小朋友做得对吗？为什么？你想对他说什么？

　　2．汽车司机做得对不对？为什么?你想对他说什么？

　　3．小结。小朋友说得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。那么汽车司机呢
，要在经过斑马线时
，开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。

　　三．巩固

　　1．我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看
，给对的打上.c错的上。当老师敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上
，拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。

　　2．提供给幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时
，就让幼儿回到座位。

　　3．请你们来说说。你认为谁做得不对
，你想对他说什么？

　　幼儿讲述。

　　四．迁移

　　1．你们的爸爸妈妈会开车吗？（会）

　　2．爸爸妈妈在开车的时候
，要注意什么？你会对爸爸妈妈怎么说呢？

　　辅助提问：1。开车能打电话吗？

　　2．开车可以穿高跟鞋吗？

　　3．喝了酒后可以开车吗？

　　3．小结。小朋友说得很对
，所以
，当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。

　　4．那么我们在马路上应该注意什么呢？（幼儿泛讲）

　　你们说得都很好
，老师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对
，你想对他说什么？（让幼儿看课件去判断）

　　5．说得真好
，他们听了你们的话之后。一定回注意的。

　　四．巩固

　　小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的
，什么是不该做的
，为了奖励你们
，老师给每个小朋友一本交通安全书
，让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。

我想教案 篇2
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　　活动目标：

　　1、 学习诗歌
，理解诗歌内容

　　2、能按照动物的明显特征
，按照诗句的结构仿编诗歌

　　3、体验方便诗歌的乐趣

　　活动准备：

　　1.长颈鹿
，袋鼠
，等动物图片PPT

　　2.诗歌图谱、音乐

　　3.大象、猴子、小鹿图片

　　活动过程：

　　一、 故事导入：引出大象（出示图片）：

　　1、故事“在一座美丽的森林里
，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会
，所有的小动物都会来参加
，可是我走着走着我 看见大象
，我对大象说
，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子
，我也想有个长鼻子和你握握手。”

　　2、根据故事内容提问：

　　“故事中发生了一件什么事？”

　　“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”

　　“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”

　　“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”

　　二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。

　　1、出示图谱观察并理解图谱
，和诗歌中的句式。

　　2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段
，随后再请幼儿自己朗诵

　　三、教师讲述故事第二段
，教师引导幼儿仿编诗歌

　　1、我们在听故事第二段
，引出小猴（出示小猴图片）

　　我和大象伯伯走着走着
，看见树上在掉果子
，于是抬头一看
，原来是一群小猴子
，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说：我想
，有条和你一样的长尾巴
，想和你一起玩荡秋千。

　　2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千
，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴
，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千
，摘果子
，还可以干什么？幼儿回答。

　　3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段

　　教：故事的这一段也有个好听的诗歌
，谁能发现
，并大胆的把它说出来
，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编
，教师指导。（看见小猴
，我想
，有条长尾巴
，和小猴用尾巴荡秋千）

　　4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。

　　四、听故事
，幼儿仿编故事第三段

　　1.讲述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）

　　2.根据故事内容提问：

　　“走着走着有看到了谁？”

　　“它们在干什么
，我又说了什么？”

　　“他们再用什么东西顶顶牛？”

　　“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”

　　五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美

　　1、请幼儿看图谱朗诵

　　2、配乐朗诵

　　六：出示PPT图片
，幼儿用固定句式仿编教师记录

　　出示图片（一次出示）引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途
，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。

　　七：活动延伸：

　　幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。

我想教案 篇3
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　　活动目标：

　　1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向
，掌握画飞行中的人物技能
，激发对想象画的兴趣。

　　2.运用已有的经验对画进行合理的添画。

　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画
，体验合作绘画的乐趣。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：让幼儿掌握飞行人的动作特征
，并且画出飞行中的人。

　　2、难点：运用已有的经验对画面进行合理的添画。

　　活动准备：

　　1.Ppt2.白纸、勾线笔、油画棒

　　活动过程：

　　一、引导幼儿听歌曲
，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

　　师：今天啊
，老师带来了一首好听的歌曲
，我们一起来听听吧!

　　师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对
，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)
，为什么呢?

　　幼：自由回答师：那小朋友们
，除了小蜜蜂会飞
，还有什么东西会飞呢?

　　幼：自由回答师：小结(…….)

　　二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

　　师：好
，那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片
，图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察
，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

　　教师小结：飞着的人整个身体是横着的
，而站着的人则是直立的。

　　师：那现在老师来模仿一下飞行人
，你们认真看一看
，就算我们身体横着
，却还是飞不起来
，这是为什么呢?

　　幼：讨论回答.

　　师：对了
，因为我们没有飞行的工具
，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

　　三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物
，丰富幼儿绘画背景经验

　　师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子
，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告诉老师吗?

　　幼儿回答。

　　小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来
，离得远
，所以才变小了。

　　四、幼儿绘画1.师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告诉我
，你会用什么办法飞上天
，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?

　　2.师：那今天我们就来画一幅画
，画的主题叫做《我想飞》
，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天
，飞到不同的地方)2.幼儿作画
，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)

　　五、结束活动

　　活动反思：

　　通过对教材深入地理解
，我通过谈话导入活动：“小朋友们
，你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?”随着简单的导入
，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此
，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现
，我在课中引用了第一人称进行教学
，我让孩子们把自己想象成那个小纸人
，当伙伴们讽刺嘲笑你时
，你会怎么说?当遇到困难时
，你会怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时
，你的心情怎样……我发现
，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去
，以自己的经验理解着角色的心理变化
，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂
，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时
，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境
，当鑫瑜和淼淼说着对白时
，我发现
，这已经不是书本上的故事
，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中
，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了
，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言
，用自己的语言抒发着情感。

　　所有的孩子都参与到了活动中
，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受
，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功
，我想主要有这几方面的原因：

　　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起
，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法
，用表演来再现这样的场景
，让幼儿有感而说
，有感而发。

　　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时
，用自己的.语音、语调和肢体
，表达了小纸人真切的愿望和情感
，孩子们深受感染
，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法
，并能有感情地进行表演。

　　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述
，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中
，深有体会
，才能成功实现角色转换。

　　小百科：飞（拼音：fēi）
，是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动作
，进而扩展为其他动物的飞翔
，后又可指凡物的飘浮
，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速
，突然等义。

我想教案 篇4
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　　教学内容：人教版六年制小学语文第十册基础训练6“写一种你想发明的东西”。

　　学习目标：

　　1．学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚
，怎样展开合理想象
，丰富作文内容的。

　　2．写一种你想发明的东西
，要写清楚你想发明的东西是什么
，它是什么样儿的
，有什么用途。要把句子写通顺
，不写错别字。

　　习作指导：

　　一、以谈话、实例激趣、揭题

　　1．谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题
，对生活中的问题进行研究
，发明创造了一千多种东西
，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然
，要想当大发明家
，还得从搞小发明开始。今天
，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。

　　2．介绍“小发明”。（四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》
，详见20xx年4月5日《少年百科知识报》）

　　3．揭题：怎么样
，他们的小发明不错吧？你们想不想也发明一种东西呢？

　　二、学生自主学习
，教师引导补充

　　1．先默看书111页习作提示及要求
，然后出示要求
，全班齐读。（习作要求：请你联系实际
，大胆想象
，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么
，它是什么样儿的
，有什么用途
，要把句子写通顺
，不写错别字。）

　　2．自由发言：联系实际
，想一想
，你想发明什么？

　　3．小组讨论：你认为写小发明可以从哪些方面写？重点是什么？还应注意些什么？

　　4．学生汇报交流
，教师补充小结
，并作如下板书：

　　想象

　　什么

　　我想发明……

　　样儿

　　重点

　　实际

　　用途

　　三、构思、交流、评议

　　1．学生根据预习及刚才的学习
，具体构思或修改“小发明”。

　　2．小组交流
，推举代表。

　　3．全班交流。（学生代表作“我的小发明”新闻发布会。）

　　4．师生共同评议。（台下学生充当小记者
，向台上“小发明家”提问或提建议
，教师小结
，向发布者发“小发明家”卡片
，以示激励。）

　　四、激励性总结

　　其实
，搞小发明就这么容易
，它并不是高不可攀的
，只要大家平时留心观察生活现象
，进行认真研究
，提出自己认为较好的解决方案
，并付之行动和努力
，你的小发明就会成功。如果长期坚持
，你当“发明家”的梦想就会成为现实。

　　五、课后作文

　　请你联系实际
，大胆想象
，按一定顺序
，写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么
，它是什么样儿的
，有什么用途。题目自拟
，写完后认真修改。

我想教案 篇5
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　　活动设计背景

　　喜爱动物是幼儿的天性
，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句
，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象
，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时
，在欣赏和创编儿歌的过程中
，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征
，丰富一定的科学知识
，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1.理解儿歌的内容
，感受儿歌的语言美。

　　2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

　　3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

　　4.在感知故事内容的基础上
，理解角色特点。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点、难点

　　重点：.理解儿歌的内容
，感受儿歌的语言美
，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

　　难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

　　活动准备

　　动物图片若干 自制纸箱1个

　　活动过程

　　一：开始环节

　　观察动物图片
，引出活动主题

　　1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片
，互相进行观察。

　　2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

　　3.假如你像动物一样有这些特别的地方
，你想做什么?

　　4. 有一首儿歌
，写的就是刚才我们讲的事情
，名字叫《我想……》

　　二：基本环节

　　(一)引导幼儿欣赏儿歌
，理解儿歌内容

　　1.教师有感情地朗诵儿歌
，引导幼儿发现儿歌的排列句式

　　2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

　　(二)鼓励幼儿创编儿歌

　　1.如果你是小鸟(小兔小鱼)
，你想做什么?

　　2.鼓励幼儿展开想象
，为每段儿歌续编一句话
，如：我想有对翅膀
，我用翅膀飞翔。

　　(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

　　1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

　　2. 教师示范创编
，如：我看见小鸭
，我想有双鸭蹼
，我用鸭蹼游到海里玩。

　　3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

　　三：结束环节

　　1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

　　2.师幼整理诗歌。

　　四：活动延伸

　　1.教师与幼儿共同归纳
，整理所编的儿歌
，然后用大字书写出来
，挂在语言区中
，供幼儿随时阅读。

　　2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物
，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

　　教学反思

　　本节活动通过幼儿游戏
，欣赏
，续编
，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华
，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动
，既有教师对幼儿的评价
，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价
，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

　　本节课教学从始至终都是以学生为学习主体
，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者
，教师注重从学生已有的知识经验出发
，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动
，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习
，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课
，精心的准备
，但还有很多不尽人意之处
，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体
，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人
，但在有些环节还是指导的不到位
，对幼儿的引导性语言不够到位
，幼儿理解的不够透彻
，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

　　小百科：想
，指开动脑筋
，思索
，或打算
，怀念
，惦记
，想念
，也指推测
，认为
，料想
，同时指中医名词
，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式
，如想象。

我想教案 篇6
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　　活动目的：

　　1．能根据自己的爱好自由选择玩具
，锻炼自主精神。

　　2．玩喜欢的玩具时能坚持一会儿
，不乱扔玩具。

　　活动准备：

　　准备五种不同类型的玩具。如：汽车、积木、布娃娃、小兔

　　活动过程：

　　1．教师出示五种类型玩具
，一一给孩子介绍玩具的名称和玩法
，引起孩子玩玩具的兴趣
，然后教师请孩子说或指了自己喜欢玩哪一种玩具
，再提出玩玩具的要求
，“小朋友
，你喜欢哪一种玩具
，’自己来选吧
，要好好玩
，不乱扔
，看谁玩得好。”

　　2．当孩子选择到一种喜欢的玩具后
，家长应尊重他并启发孩子玩出各种花样或搭出各种东西
，“宝宝
，我们一起玩积木吧。”教师和家长也可示范几种玩的方法
，如：将积木一块块垒高、一块块接长、将红色玩具挑选出来等。提高孩子玩的兴趣
，丰富玩的内容。

　　3．孩子要进行更换
，家长应要求孩子将玩过的玩具收好再选择其它玩具。如果孩子玩得好
，教师应该在集体面煎表扬他。游戏中教师要指导家长不让孩子乱扔玩具
，养成良好的玩玩具习惯。

　　注意事项

　　如果在选择玩具时有很多孩子选择同一种玩具
，那么教师和家长应采取协商或转移注意等方法
，引导孩子改变选择的对象
，等人少时再去玩。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

我想教案 篇7
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　　教学目标：

　　1、让学生喜欢和同学在一起
，体验和同学一起玩儿愉悦
，感受集体生活的快乐
，

　　2、培养初步的群体观念和合作意识
，懂得如何与同伴友好相处。

　　教学难点：

　　激发学生的乐群情感。

　　教学过程：

　　环节一：

　　师：同学们课间玩儿得一定很开心
，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？

　　学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴

　　师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！

　　学生讲故事。

　　师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助
，我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习
，我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........

　　师：和小伙伴一起玩儿
，有这么多收获
，所以
，要学会和大家友好相处啊。

　　环节二：

　　师：有一个叫布丁的小孩子
，也很想和你们一起玩儿
，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？

　　播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》
，只播放故事的开头。

　　师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？

　　学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。

　　师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？

　　继续观看动画片

　　学生讨论交流。

　　师总结：同学们
，想跟不熟悉的伙伴一起玩
，需要我们大胆地尝试
，主动伸出友谊之手
，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

　　环节三：

　　师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心
，可是这些同学却玩不下去了……

　　播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾
，甚至打了起来。

　　师：他们为什么玩儿不下去了？

　　学生举手回答

　　师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？

　　学生介绍自己的真实经历。

　　师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾
，遵守规则就能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下
，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球
，该怎么办？

　　教师出示教材52页的图片
，学生以小组为单位
，交流讨论办法。

　　学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。

　　师：通过交流
，我们发现
，跟小伙伴一起玩的时候
，如果大家能够相互谦让、包容
，互相协商
，一般都会玩儿得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候
，就要把胆子放大一些
，要敢于尝试
，主动伸出“友谊之手”
，这样才能与更多的人成为朋友
，才能收获更多的快乐。

　　师：老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴在一起》-----伙伴们
，在一起
，同学习
，同游戏。你喜欢我
，我喜欢你。好伙伴
，多亲密
，在一起
，多欢喜。

我想教案 篇8
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　　活动目标：

　　1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向
，掌握画飞行中的人物技能
，激发对想象画的兴趣。

　　2、运用已有的经验对画进行合理的添画。

　　活动重点：

　　让幼儿掌握飞行人的动作特征
，并且画出飞行中的人。

　　活动难点：

　　运用已有的经验对画面进行合理的添画。

　　活动准备：

　　1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒

　　活动过程：

　　一、引导幼儿听歌曲
，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。

　　师：今天啊
，老师带来了一首好听的歌曲
，我们一起来听听吧!

　　师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对
，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)
，为什么呢?

　　幼：自由回答师：那小朋友们
，除了小蜜蜂会飞
，还有什么东西会飞呢?

　　幼：自由回答师：小结

　　二、引导幼儿观察飞行人的动作特征

　　师：好
，那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片
，图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察
，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)

　　教师小结：飞着的人整个身体是横着的
，而站着的人则是直立的。

　　师：那现在老师来模仿一下飞行人
，你们认真看一看
，就算我们身体横着
，却还是飞不起来
，这是为什么呢?

　　幼：讨论回答、

　　师：对了
，因为我们没有飞行的工具
，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!

　　三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物
，丰富幼儿绘画背景经验

　　师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子
，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告诉老师吗?

　　幼儿回答。

　　小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来
，离得远
，所以才变小了。

　　四、幼儿绘画

　　1、师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告诉我
，你会用什么办法飞上天
，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?

　　2、师：那今天我们就来画一幅画
，画的主题叫做《我想飞》
，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天
，飞到不同的地方)2、幼儿作画
，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)五、结束活动

我想教案 篇9
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　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容
，并尝试讲述画面中的故事。

　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？

　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重、难点：

　　1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

　　2、能看懂画面的主要内容
，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　活动准备：

　　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　　活动过程：

　　一、展示《我想帮忙》课件
，引导幼儿看图说话
，并认读词语：帮忙。

　　1、谈话导入：

　　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事
，你们想知道吗？可是
，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己
，要用自己的小眼睛认真观察
，动脑筋思考
，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

　　（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　　（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

　　（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理
，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题
，激发幼儿的学习兴趣。）

　　2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中
，引导幼儿认真观察
，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受
，发展幼儿的语言表达能力和思维能力
，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语
，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣
，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1）

　　4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节
，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔
，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的
，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

　　（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容
，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）

　　5、尝试表演
，感受和体验河马助人为乐的情感。

　　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问：大家都喜欢爱帮忙的河马
，如果你是河马
，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

　　延伸活动：

　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助
，做一个爱帮忙的人。

　　活动反思：

　　本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色
，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上
，我首先以谈话导入
，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境
，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象
，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考
，充分发挥想象
，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感
，在愉快的表演中
，不但培养了幼儿的语言表达能力
，也培养了幼儿的自信
，并学习帮助他人。

我想教案 篇10
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　　以读促悟
，挺高学生的朗读水平

　　——《我想》教学反思

　　《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣
，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面
，表现了美好的意境
，表达了作者的愿望
，最后两句巧妙结尾
，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼
，情趣盎然。

　　基于本篇课文的以上特点
，在讲述《我想》这篇课文时
，我主要采用了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读
，以读促悟。 在本篇课文教学后
，我认为做得好的方面有：

　　第一、本节课学生的朗读做得好
，特别是我引导学生分小节读时
，找了学生示范读
，并按照自己的理解加上动作。学生的朗读兴趣被调动了起来
，有不少学生纷纷举手
，站在讲台上为其他同学做朗读示范。

　　第二、评价鼓励及时。本节课在教学中
，对于朗读较好的学生
，我都能及时评价他们的朗读
，得到鼓励的学生在后面的教学环节更加积极主动了。

　　第三、注重培养了学生的想象力和语言表达能力。在本节课教学的最后
，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了
，我让学生按照她的思路继续续编下去
，学生的纷纷举手发言
，且续编的内容极富想象力。

　　本节课的教学
，是我在现代诗歌教学上的一个突破
，为今后的现代诗歌教学找到了出路。

　　当然
，这节课依然存在许多不足
，特别是学生在课后作业的情况中反映出的
，对于本课的生字掌握不够牢固。

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