四年级上册语文教学计划3篇

四年级上册语文教学计划3篇（精选范文）

四年级上册语文教学计划

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，从不停歇
，我们的工作又进入新的阶段
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，不妨坐下来好好写写计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的四年级上册语文教学计划3篇
，欢迎大家分享。

四年级上册语文教学计划 篇1
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　　一、单元主题：观察与发现

　　二、教材简说

　　本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排
，选择的课文形式多样
，内容丰富
，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻
，还写了从观察事物中得到的启示
，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物
，容易激发起学生阅读的兴趣
，略读课文《世界地图引出的发现》
，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事
，颇具吸引力。

　　三、教学目标:

　　1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
，背诵要求会背的地方。

　　3、理解古诗两首的意思
，体会诗人的心境
，能把读诗的感受与他人交流。

　　4、了解爬山虎的特点
，理清课文的叙述顺序。

　　5、学习作者细心观察的方法
，培养留心周围事物的意识。

　　6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的
，激起观察自然界的兴趣。

　　7、积累好词佳句
，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

　　8、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神
，并能把读后的感受和同学们交流。

　　9、培养孩子们观察的兴趣
，养成留心观察周围事物的好习惯。

　　10、熟读故事
，了解故事的主要内容
，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

　　11、学生在交流各自的发现的同时
，进一步体会观察的重要性
，养成留心观察的意识和习惯。

　　12、积累花名的歌谣
，了解几种花的特点
，并作适当拓展
，让学生仿照短文试写歌谣
，激发。

　　四、教学重难点：

　　1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。

　　2、学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记
，进行语文实践活动。

　　3.、养成细致有序观察事物的方法
，并能够能把自己的所观所感写下来。

　　五、教学措施：

　　在进行本组教学时
，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的
，还要在课后认真观察周围事物
，学习写观察日记
，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界
，了解世界
，不断培养留心观察的好习惯。在教学时
，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性
，有机整合
，提高教学效率。

　　六、课时安排：

　　《古诗两首》 2课时

　　《爬山虎的脚》 2课时

　　《蟋蟀的住宅》 2课时

　　《世界地图引出的发现》 1课时

　　《语文园地二》 4课时

四年级上册语文教学计划 篇2
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　　一、指导思想

　　确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键
，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式
，着眼于全面提高学生的语文素养
，培养创新精神和实践能力
，促进学生的全面发展。

　　注重语文知识和能力训练相结合
，把素质教育放在首位
，联系学生现实生活
，加强语文实践
，积极进行教学改革
，并且落实到实际的教学工作上。同时
，在教学中真正做到减轻学生的课业负担
，强化教学中的质量
，由易到难
，由浅入深
，努力把握好语文教学的特点
，培养学生的听、说、读、写能力
，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能
，学会学习
，掌握学习方法
，养成良好的语文学习习惯。

　　二、教材分析

　　(一)、本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

　　(二)、各单元训练主题和要点

　　(三)、本册教材的教学目标

　　1.认字200个
，会写200
，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典
，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字
，用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容
，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯
，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听
，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容
，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻
，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物
，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中
，有目的地搜集资料
，提出不懂的问题
，开展讨论
，解决生活中的简单问题。

　　三、学生情况分析

　　全班共40人
，其中女生17人
，男生23人。全班学生聪明活泼
，兴趣广泛
，积极进取
，善良可爱
，尊敬师长
，团结同学
，乐于助人
，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人
，是年级倒数10名的共2人
，需要帮助提高学习兴趣
，弥补学习基础
，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动
，胆小
，做事磨蹭
，懒散
，说得漂亮
，做得有限
，是言语的巨人
，行动的矮子
，需要进一步激发学习动机
，提高学习活动的主动性和积极性
，提高学习效益
，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展
，配合学校教育。大部分学生思维活跃
，但是语文听说读写看的基础很不扎实
，特别是写的基础
，需要设法加强。

　　四、教学措施

　　1、以学定教。摒弃以往的以教参为主
，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材
，备好学生
，结合学生阅读的心理
，联系学生已有的知识点
，设计教学环节
，确立教学重点、难点和目标
，找准每堂课的“切入点”
，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

　　2、以学生为本
，明确学生是学习语文和自主发展的主体
，尊重每一个学生个体的.学习基础和学习方式
，关注他们的个体差异和不同的学习需求
，相信每一个学生的学习和发展的潜能
，爱护学生的好奇心和求知欲
，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围
，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦
，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会
，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论
，真正体现出“学习的主人”的尊严
，使学生能够很投入地去学。

　　3、创设情景
，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设
，使学生爱学。

　　4、重视学法的指导
，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法
，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法
，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法
，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

　　5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时
，可引导学生分组研讨
，调动学生的参入积极性
，使学生在探究中互相启发
，互动地学
，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

　　6、课堂上要少讲多读
，甚至可以以生读带师讲
，把读的权力还给学生
，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读
，使学生在读中理解文章内容
，感悟表达技巧
，积累运用语言。

　　7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业
，多设计一些开放性的
，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息
，等到思考性的、积累性的作业。

　　8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟
，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔
，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手
，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律
，提高对汉字的审美观。另外
，还要通过多种评价手段
，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

　　9、做好大阅读及语文实践活动计划
，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题
，产生的疑惑
，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题
，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题
，可顺势再抛给其他学生
，一起讨论
，帮助解决;对于那些重难点问题
，教师要运用多种方法启发诱导
，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等
，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流
，最终获得满意答案。课外
，要拓宽语文教育的渠道
，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文
，用语文。

　　10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物
，教学中还要给学生创造一些写作的素材
，写出自己的真情实感。加强写作前的指导
，重视评后师生的心语
，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦
，找出努力的方向。

　　11、对学生的学习行为进行多元化一体评价
，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

四年级上册语文教学计划 篇3
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　　一、指导思想：

　　确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键。学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式。着眼于全面提高学生的语文素养。培养创新精神和实践能力。促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合。把素质教育放在首位。联系学生现实生活。加强语文实践。积极进行教学改革。并且落实到实际的教学工作上。同时。在教学中真正做到减轻学生的课业负担。强化教学中的质量。由易到难。由浅入深。努力把握好语文教学的特点。培养学生的听、说、读、写能力。体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能。学会学习。掌握学习方法。养成良好的语文学习习惯。

　　二、教材分析

　　（一）、本册教材的基本结构

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

　　（二）、本册教材的教学目标

　　1、认字200个。会写200个生字。养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典。有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容。体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯。收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听。养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容。并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻。并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物。勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中。有目的地搜集资料。提出不懂的问题。开展讨论。解决生活中的简单问题。

　　三、学生情况分析

　　全班共57人。其中女生27人。男生30人。本班学生思维比较活跃。个性张扬。学习兴趣比较浓。主动性较强。但是。人均语文学习成绩在全年级处于第四。的确不够理想。反映出孩子们基础知识的不牢固。学习习惯不够好。心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室。上课时忙着各说各的。不善于倾听别人的观点和意见。对最基础的知识点不放在眼里。协作精神差。集体观念不够强。缺乏最基本的纪律观念……看来。教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上。更不能仅仅看孩子们的成绩。而应该从他们的做人和做事抓起。以促进他们的全面发展。

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【结语】：四年级上册语文教学计划3篇（全文完），小编在下方为大家整理了更多好看的相关文章，希望大家能够喜欢。
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