养孩子的生活常识,父母在孩子幼儿园期间对孩子该有哪些培养

养孩子的生活常识，父母在孩子幼儿园期间对孩子该有哪些培养？

父母可以从以下几个方面来培养孩子。

如何科学智慧的对待孩子？

首先问题不在于孩子，而在于我们家长的心态与自身的休养与控制能力。

1.孩子本身就是一张白纸，再加上他的大脑没有发育完全，出现一些错误是正常的。而我们之所以被称为大人，首先大脑是完全发育成熟了，至于其它的智商与情商那就是个人后天努力的问题了。所以从这些方面我们就得，学会允许孩子犯错但不带表纵容，必须学会冷静的引导孩子，认识自己的错误，学会承认错误并改正错误，孩子必定不是大人不可能一次、两次就能把错误改正得很好，大人应耐心督促孩子完成目标。

2.家长要通过学习来控制自己的情绪，只有控制了自己情绪才能更理智的面对孩子犯下的错误。比如，老师今天打电话给你，说孩子在学校与某某打架了。如果你是一个很负责任的妈妈，我想你的第一感觉肯定会认为是自家孩子的问题。如果你不是负责任的妈妈，也许你会大叫着问孩子：“那个小家伙凭什么打你！”我要说的是无论你是哪种妈妈你们的情绪是不对的，应该冷静下来先认同孩子的感受，询问孩子：“你被老师批评了我知道你很难过，我小时候也会遇到这样的事情。但我很好奇事情的经过是怎么样的，能与我说说吗？“先认同孩子的感受的同时，会减少孩子对被教育情绪的抵触，我们可以趁势打开孩子的心非引导孩子接受正确的解决方法。

3.平时孩子提出的问题认真对待，认真解答，这样能表示出你对他的尊重，时间长了孩子自然对你说的话也就表示尊重了。所以大人不能强硬的认为孩子是自己的附属品，孩了就得听自己的，自己是他的家长想怎么样都行，这样的思想会让孩子离你越来越远。我们要学会做孩子的朋友，而不是孩子的敌人。

4.面对孩子的学习要以帮助孩子的态度，而不是监督的态度。孩子本身是对家长很信任的，所以我们可以利用孩子对自己的信任，引导孩子一个正确的学习方向。比如，孩子不肯自主的完成作业，这时你可以与他说你先把会的都完成，我相信你能行的。实在不会的等一下我会教你很棒的方法，只要你严格按照我的方法来肯定是没有问题的。这样孩子内心会给自己一个选择，是选择好好的做作业得到你的帮助，还是继续拖着不肯做，我想他应该选择得到帮助。

暂时就说这么多了，具体内容真的很多，一时是说不完的。有时间会在我的头条号里与大家分享更多的心得，欢迎大家关注 杨姐一说。

怎么给孩子讲故事？

怎么给孩子讲故事是个技术问题，但在此之前有必要先了解一下孩子为什么那么喜欢听故事。“没有不爱听故事的孩子”，原因至少有三：

几乎每一个让孩子着迷的故事我们都能发现孩子现实生活的影子，几乎每一个让孩子着迷的故事孩子也能在其中看得见自己。孩子聆听和阅读故事的过程，就是一个不断的将现实中的世界与故事中的世界，现实中的自我和故事中的自我进行对话比较的过程，在对话和比较的过程中最终建构自己对于世界和自我的认识。

《本能的缪斯-激活潜在的艺术灵性》提出“声响、运动、旋律，这些音乐的基本元素，远在出生之前就已印入胎儿的感觉器官。”“音乐性”尤其是“节奏性”，是孩子的一种本能。一个好的故事会自然而然的满含“音乐性”尤其是“节奏性”。凡是孩子爱听的故事，大多故事情节总是高度重复的，这种重复给故事带来了很好的“节奏感”。

没有孩子不爱听故事。但是你要知道，有时候，孩子爱的可能不是故事，而是在聆听故事的过程中感受到的被爱。

那怎么给孩子讲故事呢？重点有四：

首先，要“有声”。给孩子讲述故事要善于描绘“声音”。每一个故事都是有“声音”的，包括“声”和“音”两个层面。前者指故事中用拟声词或是图画呈现出来的“声音”，是相对显性的。后者指由故事的情节和结构所呈现出来的故事的节奏，是相对隐性的。一个故事要讲得好听，既要善于发出“声音”，还要善于呈现“节奏”。

故事中的“声音”具有神奇的魔力，能使一个故事变得更有趣。即使是在聆听和阅读故事的过程中孩子偶尔走神，只要有特别的“声音”发出来，孩子就会立刻被吸引过来。而且，在阅读的过程中，引导孩子对故事的声音进行模仿，也是孩子听乐意的一件事情。讲述故事，首先得找到故事中的“声音”。有的故事中的声音很好找，去找“拟声词”就ok了。如《晚安，猫头鹰》，里面那各种各样的鸟的叫声，又如《噗噗噗》，全书所有的文字基本上都是拟声词。但是有些故事的声音却不怎么好找，它们隐藏在画面和情节中。如《母鸡萝丝去散步》，全书的文字基本上没有拟声词，但是当狐狸被钉耙扎到，掉进池塘...的时候，那明显是有声音的。还有很多很多其他的故事，可能没有拟声词，但是一定都会有声音。给孩子讲故事，找到声音，并呈现出来（不用太在乎呈现得是否准确），故事会变得更有趣味。

除了声音，每一个故事都会有特定的节奏。一个故事的节奏主要体现在故事的基本结构和情节变化上，有的故事的节奏会很快，如《大卫不可以》；有的故事节奏会比较慢，如《第五个》；有的故事会是急剧波动型，如《母鸡萝丝去散步》；有的故事则是娓娓道来型，如《爷爷一定有办法》......节奏的变化体现的是情节的发展，人物情感的变化。通过语气、语调、语速等的变化将故事的节奏呈现出来，可以更好的让孩子体会故事情节和人物情感的发展，也能更好的帮助孩子理解和感受故事。更重要的是，节奏的变化带来更强烈的戏剧性的效果，做到“阅读如看戏”。

其次要“绘色”，即描绘色彩和画面。就是要将故事中静态的、平面的、断开的图画和文字变成动态的、立体的和连续的“情境”，让故事中的形象变得具体、生动，让故事中的情节变得连续和富有冲突。要让故事富有画面感和戏剧性，做好三点：第一，刻画好细节。人物的形象是否具体生动，故事的情节是否真实动人，关键的在于故事细节的刻画。细节刻画得越到位，就越能激发起孩子的想象，也能令孩子更好的将故事和自己的生活进行联结。第二，恰到好处的停顿。在关键之处突然停住，是制造戏剧效果的不二法门。恰到好处的停顿，是一种节奏的变化，节奏的把控是一个故事成败的重要因素。所有聆听故事的人都期待了解“故事接下来会怎么样”，而适时的停顿会把这种期待放大。第三，应用“魔力词”。在故事里面，或是给孩子讲故事的时候，有些词会有神奇的“魔法”，如“很久很久以前”、“就在这个时候”、“突然”、“紧接着”等等。这些词要么会将故事置于某个具体的情境，要么能突出故事情节的可预测性或冲突性，要么是起到转换故事节奏的作用。

绘本被称之为“纸上的戏剧”，“绘声绘色”讲故事就是要将故事中的图画和文字变成富有“声音”（音乐）和动作的戏剧。当一个故事变成一出戏剧，就能调动孩子更多感官的参与，进而实现和发展孩子的“通感”。

再次，给孩子讲故事，要讲出故事的“故事性”。故事通常包含有六个基本要素，即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。在给孩子讲述故事的过程中，要充分的体现和应用这六要素。交代故事的时间和地点，会将孩子带入一个具体的“情境”，一旦孩子“入境”（或者叫“入戏”），那故事就成功了一半。对于人物要做细致的描述，让人物形象更为立体和丰富，同时还要突出人物之间的矛盾冲突，通过对比让孩子发现人物前后的变化等等。而故事的起因、经过和结果，则更多的体现于故事的可预测性。在给孩子讲故事的过程中，通过提问或是适时的停顿，让孩子推测故事的发展，是让孩子参与到故事讲述过程的重要方法，孩子只要参与到阅读过程中，那么对于故事的聆听及理解都会更好。

最后，在给孩子讲述故事的过程中，注意“浅”层的故事和“深”层的故事之间的关系的把握。所谓“浅”的故事，就是指故事的文字或 图画所讲述的事件本身，而“深”的故事则是蕴含在图画和文字背后的故事的“道理”或是故事的“结构”。一般而言，给孩子讲述“浅”层的故事就可以了，至于深层的故事，可以视孩子的情况另行处理，不建议在讲故事的过程中去给孩子讲什么“道理”。

上面提及的四个方面，更多的还是一些原则层面的东西。通常，对于那些不知道怎么给孩子讲故事的家长，我会特别建议他先看看，或是先给孩子读宫西达也的“恐龙”系列绘本，直接读文字就好。个人认为，宫西达也的“恐龙”系列，是讲述故事的绝佳范本。

给孩子讲故事，有一些基本的原则，同样也会有一些基本的禁忌要注意。

最后要说的是，给孩子讲述故事，爸爸妈妈的声音是最好听的。不怕不会做，就怕不去做。只要你拿起书给孩子讲，方法自然会有。方法会因人而异，你的孩子会告诉什么样的讲述方式方法对他而言是最好的。

家长有没有了解过孩子在幼儿园一天的活动？

孩子在幼儿园的生活是非常有规律的，我们幼儿园是公办性质的，这里谈谈公办幼儿园的作息安排：

上午8:30入学。送孩子上学的时间一般是7:30~8:30之间。

8:30~9:00为入学后的小点心时间，有牛奶、饼干等小补充。

8:00~9：30前都是户外活动，一般在幼儿园操场进行，根据大中小三个年级分配不同时间，保证户外活动的时间和质量，不产生推挤等安全事故，也方便老师管理。

9:30~11:00 上午课程，如文艺课、手工课、音乐课、游戏课等课程安排，让孩子在游戏中学习、在同龄孩子的集体中共同成长。

11:00~11：35 午餐时间，午餐每周也会变化食谱，每个年级的食谱也不同，一般小班孩子的肉、菜都会制作的比较细，大中班以后会对孩子使用筷子的技能有些要求。

12:00~14:00 午休时间，到大班之后，午休时间会适当缩短，一个是因为孩子大班6岁左右，大多数孩子对午睡的需求相比中小班要少一些；另一个原因是与小学对接，小学是没有午休的，让孩子提早适应。

14:00~14:30 下午茶时光，让孩子吃些一些小点心或水果，补充体力，少食多餐。

14:30~16:00 下午课程，课程内容一般以活动为主，如舞蹈、跳绳、拍皮球这些运动类的活动为主。

16:00:16:30 大中小班分段下课，家长接回。一般小班最前，中班其次，大班最后。

以上就是我的孩子在幼儿园的一天。

父母应该怎么跟孩子相处？

一位伟人说过：家长的行业就是教育子女。望子成龙”是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为未来社会的弄潮儿。如何教育好家里的“小皇帝”“小公主”,一直是家长们共同探讨的话题；也是每一位家长很头疼的事情；更是社会、学校所关注的大事。因为父母是孩子的第一所学校，家庭教育也就成了孩子成长中极为重要的阶段，直接影响孩子的未来，因此，家长们应该根据自己孩子的性格、兴趣、爱好、习惯等方面因人而异采取相应的教育方法，才能获取事半功倍的效果。

想要做好儿童教育，这几招也许能帮到你：

一、树立榜样形象

父母不仅是孩子的第一任老师，还是与孩子接触、相处时间最长的人，一言一行以及自身形象都将潜移默化地影响孩子，在孩子的成长过程中充当极为重要的角色。

由于孩子在低龄阶段缺乏对于事物的认知，理解和接触过程往往以模仿为主，因此父母能否严于律己、树立正确的榜样，也会很大程度地投影在孩子身上，进而对他们的成长轨迹造成影响，应该多加留意。

二、调整孩子情绪

当孩子受到挫折时，给予适当的鼓励、安抚他们的情绪，然后对整件事进行全面的分析，让孩子独自思考出原因以及方法，这样才能引导他们走出困境，获得更大的自我提升空间。

此外，自卑也是一种值得注意的负面情绪。一旦发现这种苗头，父母可以更多地表达出对孩子的肯定、认可，鼓励他们不断提高；由此激发他们的自信心，逐渐摆脱自卑的心态。

若是孩子出现骄傲、自负等心理时，比起训斥以及教育，适当的打击更能让他们认清自己，同时也给他们提供了一个自我重塑的机会。当然，一开始就让孩子养成谦虚谨慎的性格，将能规避很多不利于成长的负面影响。

三、诱导孩子成长

想要孩子能够健康成长，单单依靠保护和引导是不够的，可以尝试让他们参与一些简单的家庭决策，如采购食材、家务分工、节假日安排等，给他们充当“领导”的机会。

如此一来，不仅能培养他们承担事情的责任心，也有助于父母适当调整教育方针，使孩子得以更快更全面的成长，使综合素质得以更大提高。

四、自控力很重要

孩子是父母的心头肉，在受到父母及长辈无微不至的照顾下，难免会养成任性娇纵的性格，这将给他们日后的生活、交际、工作等埋下巨大的安全隐患，应该优先解决。

面对这种情况，可以采用冷处理的方式，对于他们任性行为不予理睬，使他们学会自己收敛，长久下来将能大大改善。此外，因应他们的性格采用语言艺术和心理暗示，让他们逐渐自行摆脱这种状态，无疑是更好的解决方法。

五、有限制的纵容

这一点主要针对孩子的好奇心和想象力等方面，而一些不良的习惯、性格则要及时处理。纵容孩子的良好天性，不对他们的学习创造多加限制，能够让他们自我完善、提高意志力，使他们具备更大的潜能开发空间，成长的可能性也将大大增加。

不过，在实际过程中，“度”的把握很重要，合理的范围内可以让他们尽可能地联想，避免无节制的想象带来的负面效果；同时，符合年龄阶段的知识学习让能让他们更加坚实、稳固地成长。