你作文吧作业-以作业为话题的作文

写作业作文

　　在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我整理的写作业作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写作业作文1 　　天已经完全黑下来了，天空阴沉沉的。

远处时不时传来几声蝉叫，显得格外瘆人。

一排排空白的格子刺痛着我的眼睛；
一道道白纸黑字的题目仿佛在向我咧开嘴狞笑；
本子旁边的黑笔好像在催促我 　　我叹了口气，抄起旁边的黑笔奋笔疾书。

我一边想，一边写。

不大一会儿，手开始疼痛起来，脑子也像要炸开一样。

　　我左思右想，十分纠结。

“要不不写了吧，明天再向老师解释。

”我懒懒地想。

“不行，必须写完！”我脑海中似乎听到了老师的声音。

我又重新写了起来 　　昏暗的灯光似乎在叫我赶快睡觉；
我仿佛看到了同学们在柔软的床上呼呼大睡；
好像就连外边的昆虫都准备睡觉了 　　我把笔一扔，准备撒手不写了，却又好像听黑笔嚷道：“你不写就不写，扔我干嘛呀？哎哟” 　　我瞬间又精神起来，对着刚刚那只被我扔掉的笔说：“好吧，好吧，我写就是了！” 　　这样，又过去了一小时。

我迷迷糊糊地写，慢慢地想。

不行不行，我要来点音乐振作起来！我戴上耳机，点了首聂耳同志的《义勇军进行曲》，跟着音乐哼了起来。

　　“起来不愿做奴隶的人们”高亢的音乐使我兴致高昂。

这作业什么时候才能写完啊！ 写作业作文2 　　寒假一开始，妈妈将作业一一罗列到了纸上，其中就有沈老师布置的写对联作业，二话不说，开动吧！ 　　先准备好纸和墨，选了一对“明月松间照，清泉石上流”的对联，就可以开始写了，但我迟迟不敢下笔，生怕一写就错。

　　好不容易调整好了心态，写下了沉重的一笔。

那颗“砰砰”的心总算平静下来了。

可是，当写到“松”时，我不小心写歪了，哎呀妈呀！这可怎么办呢！这时，爸爸走过来，他说：“这个‘松’字怎么写歪了，重写！”哎，真是前功尽弃呀！我嘟着嘴，把写不好的对联扔进了垃圾桶。

　　第二次写的时候，我的手心已经出了汗，写到刚才出错的地方时，我紧紧地握住了笔，点一点，画一画。

哈哈，那个字终于写的漂亮了。

可是，我开心的太早了，接下来的“间”字不小心多添了一笔，真是画蛇添足呀！气得我只能又要重写了。

　　事不过三，终于，我一路磕磕碰碰，写好了这幅对联，爸爸妈妈看了直夸我写得好。

现在，这幅对联正贴在班级门口呢！得到了老师和同学们的高度赞扬。

妈妈还拍了张照片发上了朋友圈。

叔叔阿姨们也都赞不绝口，我开心极了。

看来，什么事情都不是一帆风顺的，一定要坚持，才能胜利！ 写作业作文3 　　大家看到这个题目一定有些迷惑不解吧？此时你应该猜到了，没错，我也是个“写作业困难户”。

每当提起“作业”这两个字时，我就想，是不是许多人也像我一样头痛。

总是想着，“哎呀，作业怎么那么多？”“从哪儿下手呢？”众多的问题和作业扑面而来，我仿佛被它们拍死在地上。

　　每当说：“起床！还有日记等着你呢！”那时，我感觉作业好像一只恶魔，无时无刻不在缠着我，粘着我。

太可怕了！当我拿起笔来，啃啃笔帽，发发呆，一个小时便过去了。

有时候，自己的脑壳里似乎只有“作业”这两个字。

有时不想写了，把笔一放，浑身轻松地玩去了，有时候想写了，又发现无从下手，作业就像沙袋似的压在我身上。

　　可是你一开始写作业，又发现作业也不是太难，可能是心理作用吧。

作业也不是给别人写的，写作业是为了巩固今天的新知识，等我们知识多了，将来才能为国家做贡献。

　　新学期，我决心要好好听课，认真写作业，不让作业成为我的负担，而要通过作业努力提高成绩，加油！ 写作业作文4 　　今天上午，要求我写一篇。

　　我坐在桌旁想啊、写啊，写到差不多一半时，我听到外面有小的玩耍声、嬉笑声，我心里不禁痒了起来，便对妈妈说：“妈妈，我玩一会了再回来写，行吗？”妈妈坚定的说：“不行，写完了再出去玩。

”说完，妈妈便走开了。

听着小们的声音，我气愤极了，心想：真小气，玩会儿再写又怎样，真烦！我对她做了个鬼脸，然后敲打着桌椅，嘴里还不停地嘀咕着。

妈妈用严厉的目光瞪着我，吼道：“做一件事要一心一意地做好了之后，再去做别的事情，像你这样作业写到一半就想玩，那怎么行，必须坚持完成了再出去。

”说完，妈妈气冲冲地走了。

我趴在桌子上，慢慢的静下心来想：是啊，我早点写完作业，就可以开开心心地和小朋友玩了，免得作业没写完的话，玩的时候还担心。

这样，妈妈也不会批评我了。

　　于是，我的思路又回到了作文里面，我加快速度，很快就写完了作业。

写作业作文5 　　走捷径可能会让你暂时感到快乐，但比这更重要的是要脚踏实地，心胸开阔！ 　　四年级数学上册第一单元是大数的理解，介绍了计算器的使用，所以我的书桌上也有一个计算器。

今天下午，数学老师布置了很多作业。

放学回家后，我痛苦地看着作业。

这么多的计算问题让我觉得心力交瘁。

看到妈妈的作业时间快到了，我做了几道题。

另外，我已经请周燕一起玩了。

我该怎么办？于是，我急中生智，迅速掏出书桌洞里的计算器，开始用它来计算。

过了一会儿，数学作业很快就做完了，我跑出去找朋友玩。

　　回到家，看到妈妈在批改作业，脸上挂着久违的笑容。

这种微笑只有在我作业做的恰到好处的时候才会出现。

突然，我心里愧疚。

接下来的几天，我再也不敢直视妈妈的'
眼睛。

这一天上课，语文老师让我们给妈妈写一封信。

在信中，我告诉了她我那天的数学作业。

没想到她看了信也没批评我。

她反而轻轻抚摸我的头说：“如果你意识到自己的错误，只要你能改正，你就是个好孩子。

下次注意就好。

”这时，我心中的一块大石头终于落地了。

　　这次数学作业的经历，不仅让我明白了学习是自己的事，也让我明白了做一个诚实光明磊落的人有多重要！ 写作业作文6 　　有人怕写暑假作业，一个长长的假期，最后还写不到几页，而我喜欢写暑假作业。

　　暑假到了，伴随着我的是一本本厚厚的暑假作业，我想，如果只知道玩耍而不写作业的话，很难在假期里顺利完成作业，于是我做了一个计划，从放假第一天开始写作业，每天写六页，估计二十多天就把暑假作业写完了，剩下的时间既可以看书，又可以玩耍了。

　　有一天，妈妈问："
你把作业写完了吗？"
我回答："
当然写完了。

”我十分自豪的回答道。

妈妈笑笑说：“写完了要检查一遍，看有没有错漏和不懂的地方，及时订正补缺。

”妈妈似乎不相信我，她打开我的作业本，翻了翻，发现真的写完了。

　　妈妈高兴地对我说："
你可以出去玩吧，不过玩了以后回来检查订正，过两天妈妈再检查，知道了吗？” 　　我回答："
放心吧，我玩一会儿就回来。

”到了六点半我回来了，吃完了饭，上楼读了一会儿书，觉的有点儿累，就上床睡觉了。

睡到了半夜，我忽然听见一个声音叫道："
嘿，我的朋友，我是暑假作业。

”我张开眼睛，似乎看见一个穿着白色校服的小同学站在我面前。

　　他对我竖起大拇指，说：“你是个爱学习的好学生，也是我的好朋友。

” 写作业作文7 　　今天，我给你们讲讲我第一次写英语作业的糗事儿。

　　开学第一次的英语课。

　　一二两节课上完了。

第三节开始上英语课，英语老师首先作了自我介绍，接着讲了如何学习英语，然后教了我们书写英语的顺口溜，什么“字字要相连，词词要分开，开头要大写，句末有标点。

”这个我感兴趣记下来了，最后MISS ZHANG 开始给我们上UNIT 1。

我糊里糊涂地上了这节英语课，老师布置英语作业的时候，我根本一句也没听。

　　回到家以后，我根本不知道英语作业写什么。

我想：既然今天上的是UNIT 1 ，那今天的作业肯定和UNIT 1 有关，我就写了UNIT 1 的单词。

　　第二天，我把作业交给组长，组长说：“你怎么写错作业啦？”我听了组长的话，准备拿我的英语本回去补，可是组长却不还给我。

我沮丧地回到了座位。

等MISS ZHANG 改作业的时候，我提心吊胆。

不过老师没有批评我，叫我以后不能再犯同样的错误了。

写作业作文8 　　作文班布置了一个寒假作业——写春联，这不正是我最喜欢的吗？我立马跑到储藏室里找毛笔，经过一阵子翻箱倒柜，我从一个盒子的下面发现了一支旧毛笔。

　　毛笔已经用水泡软了，对联纸也准备好了。

我拿起毛笔蘸了蘸墨，便开始动笔。

可没想到，一个多月没练字的我，动作竟然如此不熟练，行笔时手一直不听使唤地颤抖着，第一个笔画的边缘就有了锯齿形的斑纹，像条难看的毛毛虫。

　　磨蹭了半天，我总算把上联写完了，可下联的字的笔画却多得难以数清，但不知为什么，我却写的和字帖几乎一模一样。

这时，我发现毛笔已经被墨浸得发亮，行笔也顺畅了许多，下联就这样顺利地完成了。

后来，春联就挂在了家门口。

　　虽然写春联的经过一波三折，但我付出了汗水，换来了一副好看的春联。

写作业作文9 　　“黄薇，回来啦？快去写作业！”“有是句老话，连句式也不会变一下！”我懊恼的说，我坐到椅子上，打开灯，拿出作业本，"
真烦人呀!!"
怎么了?原来我发现本子用完了，便只好又拖着疲惫的身子出去买了个本子，才又回到家写作业，写着写着，我不由自主的打起瞌睡，从学校回到家，已经累得不行了，还要写作业，我迷迷糊糊的睡了!在梦中，我发明了多功能作业本。

　　这种本子可真好！封面是可爱的卡通图案，翻开本子，五颜六色的纸张会随着本子的颜色发出各种不同的香味，如粉红色是草莓味，紫色是葡萄味等。

如果你感到疲劳，作业本会发出欢快的乐曲，让疲劳消散，更好的投入到学习中去，当你写错字时，作业本会“叮咚”一声提醒你更正，如果不更正，下面的字就写不出来。

如果本子用完了，你不用去商店买，因为本子又感应系统，当它感应到本子快用完时，它就会自动更新，变成新本子，原来的内容则会储存到感应系统内部，并且方便以后查看。

　　“黄薇，要睡到床上睡去”妈妈的大嗓门吵醒了我，我便从梦中惊醒，唉！原来是场梦啊！多功能作业本真方便！长大了，我一定要用最好的技术，将多功能作业本发明问世，让更多的小朋友使用！ 写作业作文10 　　昨天，还差15分钟放学的时候，英语老师让我们把英语作业本拿出来，我们便拿出来了。

接着，英语老师让我们在于一个本子上写‘A本’在另外一个本子上写‘B本’我们写出来之后，老师对我们说：“把‘A本’拿出来。

”接着，老师又让我们在第一格写‘A’再把剩下的9个字母写完，每行写10个字母。

老师又说：“并且把剩下的两行空着，带回家里写，按这样的顺序，一连写了4个字母，分别是：A、B、C、D，回家以后把剩下的每个字母的两行写完，这就是作业。

除了这个作业，还有一项作业，就是：仍然是把A、B、C、D这四个字母各写两行，每行10个，然后家长检查，并签字，这就是今天的作业，大家明白了吗？”我们大声地说：“明……白……了！” 　　今天，我们的作业是：把A、B、C、D后面的四个字母每个写三行，每行写10个，把它们都写出来。

再把A、B、C、D后面的四个字母每个写两行，每行10个，写出来，这就是我们今天的作业，大家看，很少吧！因为一般补习班的作业很少很少，老师和校长总是说：只要把英语学明白就可以了，不用写那么多的作业。

　　小朋友们，你们说，校长和老师说的对吗？ 写作业作文11 　　今天是国庆假期的第三天，我早在放假以前为自己制定了计划，按照计划，我应该在明天完成作业，不过因为明天要和爸妈一起爬山，我临时改变了计划，今天，必须，完成作业！ 　　从一起床我就开始写作业，甚至都没来得及刷牙洗脸梳头发，便一头窝在房间里不肯出来，一看过了时间点，妈妈便有些担心了，这孩子从来不睡懒觉，今天是怎么回事。

　　妈妈敲了敲我的房门，对我说道：“起床了！”我赶紧把作业收起来，要不然妈妈看到了又要说我，例如：你知不知道妈妈有多担心你，不开房门，以为你出事了呢！ 　　想想就头痛，我赶忙回道：“奥，马上出来。

” 　　我故意磨蹭了一会儿后，我才“迷迷糊糊”地从房间里走出来，妈妈还为我准备了丰盛的早餐，我吃完后，又缩回了房间里写作业去了。

　　我先看了关于长征的电影又写了看完电影后的深刻感受，有上网查找了一些长征事迹，特别有感触，后来我又上网搜了一些社会主义核心价值观的手抄报，按着那个画了一幅手抄报，也在其中加了一些自己的元素，画完后，又赶忙把英语的卷子写完。

　　终于，我把所有作业完成了，兴奋！。

写作业作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

写起作文来就毫无头绪？以下是我为大家整理的写作业作文，欢迎大家分享。

写作业作文1 　　“考试前五名的站起来！”垚垚老师大喊一声，唰唰唰，就立刻有五个同学站了起来。

哇塞！她们好厉害呀！ 　　“好，你们每个人上来拿一张免惩罚卡！”垚垚老师的消息一传出，班里非常大声地“哇”了一声。

这应该是垚垚老师第一次发这种卡吧。

我心想：“哎，要是能少错几个题目，我就能拿到免惩罚卡了。

”垚垚老师给他们分发卡的时候，又让我们作文得了1000分的同学站起来，我从座位上一跃而起。

我赶紧看看四周，周围有不少人都站了起来。

我心里很纳闷：奇怪，垚垚老师叫我们起来干什么？ 　　“你们下课之后，把存折交给李柳媚，让她去盖章。

”真好！我们坐下了。

　　“每次循环日记都不落的站起来！”听到这个消息，我开始想想我有没有落过一篇循环日记。

噢耶，我没有落过，我赶紧站了起来。

我这组还有两个成员，他们也想站起来，可是我制止了他们。

因为他们都有落下几篇文章。

　　“你们上来一人拿一张免写作业卡，”垚垚老师宣布道，“拿完之后，站到中间那里去，我拍个照。

”哇！太棒了！我自己觉得免作业卡，比免惩罚卡好多了，如果有一天作业比较多，把它免掉，那多好哇！我兴奋极了，一溜烟儿地蹿上了讲台。

哦？原来免作业卡就是我自己盖的那个呀。

我不禁对朋友炫耀道：“你看，我盖的免作业卡，又自己拿回来了！” 　　拿到免作业卡之后，有一位同学来问我：“那个免作业卡能不能免寒假作业呀？” 　　我笑嘻嘻地回答他：“哈哈哈！这绝对是不可能的！除非你有很多张免作业卡！” 写作业作文2 　　星期六，我在客厅玩时，突然我感到一阵杀气飘来——妈妈生气了。

妈妈的表情像我考了零蛋的表情。

妈妈走过来对我说：“秋颖，你的作业还没做完呢？”这时我才记起来这件事，妈妈把我骂得像考了零分回家一样，我现在有点想哭，但是我却哭不出来。

我现在的心情很受委屈，如果想知道下文的话请继续看下文。

我拿着书包迅速地跑到了我的房间把门给关上了。

我毫不犹豫地大哭起来，但是看到作业，我又停止了哭泣。

我拿起笔写啊写啊，我一点都不认真。

突然妈妈进来了，她看见我一点儿都不认真，马上又开启了啰嗦时间——妈妈很吵。

她说完就走开了。

　　我还是很不认真，写完语文后我又写数学。

数学是我的最不爱，我做起来难就随便写一写，所以我的数学有很多错题，因为都是胡乱写的嘛。

之后我还是写完了，我又写英语。

英语是我的一半爱，我就是不知道为什么英语长这个样，打破砂锅问到底也不明白。

我认真地写呀写，不像刚才那样乱写。

写完后我准备去打开门看电视时，发现妈妈就在门前站着。

“妈呀！”我大声地叫着。

我妈妈进来了，妈妈拿起我的作业认真地看了一会儿，她对我说：“怎么这么多错题啊？”我不好意思地回答：“不会做，太难了。

”她说：“重写。

”我惊呆了，我可不想重写呀！妈妈又对我说：“字也要认真写。

”妈妈一直监督着我写。

我只好认真地写啊写，我写了一个多小时也没有放下笔，妈妈也在那里看了我很久很久呢！都没有离开。

我写完了，但是妈妈还是让我写，我写了很久很久都没停止。

就在这时妈妈让我停止写了，她叫我去吃饭，就在这时我累得很。

妈妈对我说：“请不要生我的气，我也是为你好。

” 　　就在这一天，妈妈让我懂得了我一直在玩，都没做作业，而且还有很多错题，这是错的，而妈妈这么做是对的，我应该感谢妈妈。

写作业作文3 　　老乌鸦被狐狸骗了以后，就告诫自己的子女：不要听信狐狸的花言巧语，要脚踏实地的做自己，以免再次上当受骗！这天，小乌鸦去外面觅食回来，找到了一块肥美的肉，便停在树梢上品尝自己的劳动成果。

恰巧，已经饥肠辘辘的小狐狸经过乌鸦的歇脚地。

看见小乌鸦嘴里的那块肥美的肉，肚子不断打鼓，嘴巴也不停的流口水。

为了填饱自己的肚子，小狐狸不在多想，就故技重演，重走祖宗的老路——用花言巧语来行骗！狐狸装出一副惊讶的表情，张口说道：“诶呀呀，这不是百鸟中最漂亮、唱歌最动听的小乌鸦吗！我好久没有看见你们唱歌了，你可否唱首歌给我这个粗俗的家伙听一听啊，我也好帮你断定一下你的歌声是否比你祖宗好听得多呀！”小狐狸满以为小乌鸦嘴里的那块肉是它的了，可事情的结果却在它的预料之外：早已受过祖宗提醒的小乌鸦料到小狐狸会用这一套，便侧过身子，背对着小狐狸，还不停的向着狐狸摆动它的身体。

小乌鸦的意思是：小狐狸呀小狐狸，我以为你有新的招数呢，可谁能想到你还是用你祖宗的老一套，我不会上当了！小狐狸见这套不行，就收回了刚才奉承小乌鸦时的表情，露出一副凶恶的表情，语气也变了：“你们乌鸦是世界上最丑、唱歌最难听的一种鸟，全身都是黑的，刚才我说的话是奉承话，为的不过是你嘴里的那块肉，像你们这种丑东西，有动物奉承你就已经是菩萨保佑了！不识抬举的东西！”小狐狸说完后并没有善罢甘休，而是继续辱骂小乌鸦的家族。

小乌鸦再也忍受不了小狐狸对家族的辱骂，就用严厉的语气开口说道：“当年你祖宗用花言巧语骗了我祖宗的食物，现在又来骗我，你行骗不成功，便辱骂我的家族，你算什么东西！”小乌鸦说完后，才发现自己上了小狐狸的当，肉早就从自己开口说话时落到小狐狸的肚子里了！ 　　狐狸吃了这块肉后，便又说道：“老乌鸦说的没错，的确是要脚踏实地的做自己，但是它还忘了，不但要不听信花言巧语，还要能忍受其它动物自己的辱骂！哈哈哈……哈哈哈！” 写作业作文4 　　公司的出纳被解雇了，因为她犯了一个对会计来说致命的错误：只是一个小数点位置的偏移，公司损失了3万多元。

没有责令她赔偿已经算是很人道了，所以她在收拾东西离开公司的时候忍着眼泪都没敢流下来。

　　看着她离去的背影，我的脑海中浮现“兔死狐悲”，也不管它是否贴切，总之觉得终有一天自己会得到如她一样的下场，除非我永远不要犯错。

　　但“人非圣贤，孰能无过？” 　　我也是学过会计的，知道那些数字、符号、公式等对我这种没有定性的人来说简直是一种折磨。

大学里的会计是最令我头疼的课程之一，每次考试也总是悬之又悬，勉勉强强爬过及格线。

　　平时还要做一些老师布置的课后作业。

当时总觉得牢骚满腹：从小学到高中每天的课余时间几乎都被家庭作业淹没了，怎么到了大学还要做这种类似的作业呢？于是很不认真的应付。

　　有一阵子做作业做到恼火，非常不把金额放在眼里，每一次的作业，动不动就是数目大到不知道有多大的金额，好象学校培养出来的经济人才，毕业之后个个都是跨国集团的财务总监。

　　马马乎乎涂鸦交差，一个星期后发下来的作业本上竟然有老师的朱笔修改，芝麻绿豆的小错误也被纠了出来。

当时除了佩服老师的敬职敬业外，对自己的错误满不以为然。

　　现在真的工作了，精确度虽然没有做会计的要求那么高，但如果有了错误却是要用自己的肩膀来扛下了。

如果当成是自己在做作业，却不能像上学的时候一样，写完了就没事了，交给老师批改，错了，拿回来重新订正一遍就没是了。

　　如今真的做错了，虽然一样要改，还要再承担种种错误的后果。

我想，我不是没肩膀，却害怕那怕犯错所必须承担的压力，总是在交作业之前，检查再检查，修正再修正，是害怕出现交出去就没有机会再订正的'
错误，即使是无关紧要的小错，又或是决定命运的致命错误，可都不是一个“勾”一个“叉”那么简单的了。

　　我真的很想写家庭作业，写有老师帮我批改的作业，写不会一出错就不能订正的作业。

写作业作文5 　　“如果墨水灌得更满，如果铅笔削的更尖，是不是就能把灵感刺穿，唉，我还是没灵感。

唉，作业还没做完。

”这首歌是査可欣的《没完成的作业》，一听这首歌，我就会想起小学那小山堆似的作业，和与作业一起走过的小学六年时光。

　　与作业一起走过的日子。

还清晰的记得，小学的每天晚上，我都在作业的陪伴下度过，我可以理直气壮的说，哪一天没有作业，那一天作业不做2个小时以上，可又能怎么办，师令如山，不敢违抗啊！但是后来，不知不觉我也对作业产生了好感，有时还会忆起那已逝的，美好的小学时光，那与作业一起走过的日子。

　　小学时淘气的我一点都不喜欢上学，一上学就盼望着放假，但一放假却又后悔了，因为又要面对哪些作业了。

第一天的我还一笔一划，认认真真的做着假期作业，一点也不偷工减料，一天下来就可以完成作业的一多半，可第二天的我就完全像变了一个人似的，心里只想着作业还剩下一点了，终于可以先痛痛快快地玩上一会电脑了，一天下来，时间全部都耗在了玩电脑上，剩下的作业却纹丝未动，就这样，一直玩到最后一天，才想起那被遗忘的作业，最后再像发了疯一样的去做作业，没有了第一天的认真，仔细，也没有了第一天的质量。

就像歌曲里说的那样：“我也想什么都不管，我也想别人提我干。

” 　　上了初中，也还是躲避不了作业，现在我做作业也与小学大不相同了，改掉了小学贪玩的坏毛病，那时的我总是在玩儿中做作业，边学边闹，现在不同了我总是会去认真地对待每一项作业，不在去敷衍，虽然如此，但同时有没了童年做作业时那一种特殊的感觉，那种感觉也许已经跟随时光流逝了吧，只能在童年的回忆中找到。

与作业一起走过的日子，与作业一起度过的童年，让我懂得了一定要好好的去对待，好好的去对待未来的初中三年时光。

写作业作文6 　　今天作业好少呀！我一做完，就可以去找吴金惠玩了，我真是太高兴了！ 　　晚上，我早早就写完作业出去玩了。

我一到吴金惠家，一群小孩往我身上扑，他们压着我，我都快喘不过气了。

我就赶紧叫他们先起来，因为那些小孩很喜欢和我玩。

每次我一到那边，他们就左一声“罗培玉姐姐”，又一声“罗培玉姐姐”，我又高兴又烦燥。

　　九点钟了，十点钟了……我一点回去的想法都没有，直到妈妈来叫我回去睡觉，我才依依不舍地回去了。

　　早上，妈妈一直叫我起床，可能因为我昨天晚上玩的太迟了，早上起不来。

都已经七点十分了，我还没起床，直到妈妈跟我说现在已经七点十分了，我才慌张地起床，牙也没刷，头也没梳，连早饭也没吃，就空着肚子去学校。

　　到了学校，我心里暗暗自喜：“幸好！没迟到，老天保佑。

” 　　上课了，老师报没写作业的名单。

第一报到的名字就是罗培玉，我心里十分疑惑不解：我不是写了吗？为什么，我的名字会在名单上呢？真是想不通。

　　我急忙去问郑涛：“郑涛！我什么作业没写？我不是都交了吗？” 　　郑涛不耐烦地回答：“你抄写本没有交来。

” 　　我惊讶地：“不会吧！抄写本是用来抄什么的。

” 　　郑涛严肃地说：“抄写本是用来默写日积月累的。

” 　　我当时感觉整个世界都要塌了下来，仿佛暴风雨马上就要到来了。

　　下课了，我主动去跟雷老师承认错误。

我低下头羞愧地说：“雷老师，您昨天布置的作业太少了，我完成作业都没检查。

心里觉得：就那么一点作业，没关系。

所以，昨天是因为我太马虎了，实在抱歉。

’” 　　我只听见那亲切的声音；
“罗培玉，没关系，知错能改就行，下次完成作业可不要那么马虎，做完还要认真检查一遍。

” 　　我的脸绽开了灿烂的笑容，马上多云转晴，说：“谢谢老师！我一定谨记你的教诲。

” 　　我从这件事情中明白了：我们写完作业要认真检查，不能马虎。

写作业作文7 　　我终于补完课了，经过那六天的英语和九天的作文课。

这证明了什么？我可以写寒假作业了！每天不用再背单词了！ 　　我充满信心地打开我放了将近十多天的作业本，内心十分激动，我终于可以写作业了！我要在一天之内全写完！明明同学们都写了一半了，我才写，还不得快点才行，要不然一天推一天，还不知道什么时候写完呢！ 　　我期待地打开语文作业中的其中一本，用眼睛扫了个大概，还是挺简单的嘛，这一道道小题多简单！ 　　我要开始下笔了，嗯……这个字怎么写，我怎么就是想不起来，明明很简单的一个字！天哪，这作业太难了，谁说它简单了，肯定不是我，是老师，老师说它简单。

太难了！老师为什么出这么难的题啊！这破题，你算什么玩意儿？我写不出这个词儿我就不去吃饭！ 　　“我讨厌这道题！”我心里碎碎念着。

　　“老师太没人情味儿了，出这么难的题，让不让人活了！”我继续念着。

大概念了十多遍后，妈妈叫我吃饭。

吃什么饭呀！我还没想出来呢！这破字，害得我吃不了饭，什么东西啊！这出题人也真是的，让不让人活了？出这么难的题，第一页第一道就是，肯定故意的，它不想让我吃饭。

　　“破寒假作业！”我哭出来了，像个手里拿着棒棒糖还正巧被抢了糖的孩子，一边哭，一边骂它，还一边指着那堆没写的作业：“你……你们都是坏人，骗我的时间和心情，坏人！” 　　我被一道题气得不成样子，最后硬还是没做出来，哭着把那本作业扔在地上，跑出去吃饭了。

　　开始写寒假作业的那一刻，我想死的心都有了。

以作业为话题写作文

　　写作业，是每天都要做的事。

本文是我为大家整理的以作业为话题写作文，欢迎阅读。

　　 以作业为话题写作文1： 　　作业与我们朝夕相处，爱也好。

慢也罢，只要我们还是学生，它就实实在在地与我们形影不离。

尽管都知道作业对于巩固知识的重要性。

但还是会有因为种种原因而完不成作业的时候。

完不成作业。

老师要惩罚，常用的惩罚手段之一，是加倍罚写作业。

　　有人认为这样做不好，会激起学生的逆反心理。

带来相反效果;
也有人认为选样惩罚就是希望没有完成作业的学生能“
长记性”
，从而不再犯这样的错误，有助于良好班风和学风的形成。

你的观点是怎样的?请结合学校生活实际和自己的切身体验谈谈好吗? 　　对于完不成作业的学生进行加倍惩罚的做法，其好处还是很大的。

　　素质教育进行到今天，搞题海战术的老师已经不多见了。

老师留的作业也仅仅’
是为了巩同新学的知识。

如果连这些最基本的作业都做不完的话，可以想象，这样的学生学习习惯应该存在着很大的问题。

老师进行惩罚的目的，也就足促使他们重新审视自己的行为，改变自己的做法，在一定的压力下培养一种良好的学习习惯， 　　美国着名心理学家威廉-詹姆士有这样一句名言：播下一种行动，收获一种习惯;
播下一种习惯，收获一种性格;
播下一种性格，收获一种命运。

而且，所有成功人士的经历也都在告诉我们一个亘古不变的真理：成功需要有好的习惯作为支撑。

如果处在可塑性极强的学生时代，连最基本的完成作业的学习习惯都养不成，那就别提今后会有什么成就了。

　　所以，我觉得老师对于完不成作业的学生进行加倍惩罚，是在促使学生形成良好的习惯，不论对学生的现在还是将来，都是有很大好处的。

　 　以作业为话题写作文2： 　　今天是星期五，最后一节课上课铃声响了。

同学们都安静的坐在教室里，等待老师的安排。

　　徐老师慢慢的走上讲台，说：“
我先来布置星期天的作业。

第一样是—
把《祖父的园子》、《童年的发现》默写一遍。

”
话刚说完，我心里默默想：作业会不会很多呢?希望很少。

　　但是，事情并没有我想象的那样好。

徐老师接着说：“
作业二，把一至八课的生字在家里听写一遍。

”
虽然只布置了两项作业，但许多同学早就愁眉苦脸了。

还有不少人丧气的“
唉”
了一声。

这时，教室的气氛已经很紧张了，我不由得把心绷了起来。

　　“
还有三样分别是：做一张试卷，写一篇命题作文，老作业就是把书上的好词好句抄写下来。

”
徐老师接着说。

我暗暗观察了周围同学的表情：有的用一只手手托着下巴，另外一只手拿着一支笔，神情严肃的看着前面，准备记下老师接下来要说的作业;
有的趴着桌子上，愁眉苦脸的听老师布置作业。

每当老师说完一项作业，就发出“
啊”
的惊叹声;
有的则是和旁边的人轻言细语，一点都不在乎老师布置了，好像这是与他无关的事一样;
还有的同学面无表情，心里不知道在想些什么。

　　徐老师接着说下去：“
作业六…
…
。

”
但没有说出来。

她笑了，说：“
以上的作业都是假的。

真正的作业其实就是写一篇作文，还有摘抄好词好句。

”
我猜到了，作文一定是把今天的这个场景写下来。

　　后来，我们接着上语文课。

下课了，我在脑袋里构思着今天的作文…
…
。

　　以作业为话题写作文3： 　　有一次周末回家，同学们都十分高兴。

我背着沉重的大书包，往学校大门走，心里有一些高兴，但也有一丝的郁闷。

就回家的这两天，要写这么多的作业，什么时候能写完呀!想着想着，看见妈妈接我来了，我就把一切烦恼都抛到脑后去了。

　　回到家后，家里的一切事物对我的诱惑力真是太大了，电脑，电视，零食，还有朋友的嬉闹声，从公园里传来的一阵阵欢笑声，操场上的欢呼声，我真恨不得马上加入到他们的队伍里。

可…
…
可是，我还没写完作业，真不知道该怎么办，写完了作业再去还不知道得等到几辈子之后，人家都回家了。

如果现在去了，妈妈好说我光知道玩不写作业了，多没面子呀! 　　我思量再三，终于还是经不住诱惑，决定出去玩，妈妈那儿，先扛一扛吧!妈妈那儿是扛过去了，星期五玩得也很开心。

星期六总该写作业了吧!不知为什么，到了星期六，我还是懒得写，心想：“
不还有星期天吗!”
就这样推来推去，到了上学那天，作业仍是没写完。

　　在上学的路上，我心里十分着急，真不知该怎么办，不知为什么，我心里竟然冒出这样一个念头：将计就计吧，我在老师心目中一直都是好学生，我编个理由，老师一定会原谅我的。

　　到了学校，看着大家都交作业，我恐慌极了。

可老师知道我没交作业，竟然真的原谅了我。

但是我却惭愧地无地自容，不能原谅自己。

唉，真后悔! 　　后来，这件事就像真的没有发生过一样，无论在家里还是学校里，一切都很平静。

但只有我自己清楚，内心起了多大的波澜。

从此，我再也没有一次不完成作业。

　　生命中的第一次不一定都是快乐的，但第一次没完成作业真令我难忘。

　　 以作业为话题写作文4： 　　在我的三年小学生活中，写作业，是每天都要做的事。

“
作业”
这两个字，也是同学们最熟悉不过，最憎恨的了。

说起我和作业的故事，我的脑子里立刻回荡起以前做作业的情景。

　　那天下午，刚上完半节课，语文老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。

一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，揉了揉眼睛，好像不相信这一切所发生的事。

接着，教室像炸了油一样，同学们七嘴八舌地议论起来。

这时，语文老师说：“
为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定给你们做三张试卷、三版自主、一份报纸…
…
。

”
话音刚落，同学们吵开了，有的仰天叹气：“
不要啊，我可能要做到十一点钟啦!抗议!”
有的小声地说：“
语文老师实在太坏了，一点都没人情味。

”
甚至还有的同学用恳求的目光看着语文老师，心里好像火冒三丈，但又想让语文老师感动一下，好让他回心转意。

只见老师眼前一亮，我们大家都以为可以“
解放”
了，可语文老师却说了一句让人心灰意冷的话：“
恩，你们今天就把刚才抗议的情景写成一篇作文，并且不少于600字。

”
救命啊!老师为什么就这样狠心呢?硬要把我们压下作业“
五行山”
才罢休吗?英语、数学老师也一样，不仅没有减少我们的作业，还要加多一点，像是幸灾乐祸的样了，难道上帝就对我们小学生不公平吗?就这样“
好烦啊!”
便成了我的口头禅。

　　让人烦恼的作业啊!就像一望无际的沙漠，我们越走越远，永远也不可能找到尽头。

但是我还是要大声喊出来：“
我要减负!!!!”
那是我最大的梦想。

但愿我们小学生能脱离做作业的苦海，拥有快乐、自由!。

作业为题的作文

作业为题的作文1 　　“作业，谁没有交！”老师一边查着一边叫。

“等我查出就给他扣分！”老师又叫道，“我，我没有交。

”“好啊你，胆大了。

站一边去！”老师一边说，一边拧着他的耳朵。

　　为什么没有交作业就要对学生拳打脚踢？为什么没有交作业就要拧着他的耳朵？ 　　一次，“啊，我没有带作业！”班长叫着说。

“你惨了！”我惋惜的说。

这时老师坐进来说：“谁没有交作业？”“我，我……”班长支支吾吾地说。

“你是班长，怎么也忘带？”“班长更要罚！你就把最长的11课抄……恩，抄10遍吧！”“不会吧，这也太狠了！”学习委员小声说。

不料，被老师听见了，老师说：“多,是吧，我罚你抄100遍！”下课了，她俩猛抄着。

　　放学了，作业更多了：抄词、抄课文5遍、练习题……这简直要我们命嘛，老师怎么能这样，身为老师让我们学知识，不能就是为了作业啊！ 作业为题的作文2 　　那天早晨起来就阴阴的，刚出门就刮起了大风，沙迷了我的眼，本身心情就不好，现在变得更狂躁。

我一边走一边想昨天我和同学们与老师的对话：“大家都有没有信心完成作业？”“有！”我们52位同学齐声说。

我的声音最为响亮，而我今天却……没有完成作业。

不知不觉，我已经来到学校。

　　忽然，不知道谁拍了我一下，回头一看，程子雅说：“你完成作业了吗？”我不敢回答她真实的答案，所以抱着头边向前边大声说：“不知道、不知道，不要问我啦！”我隐隐约约地听见她说：“刘芯仪今天怎么怪怪的？”我心里不知道为什么有一种说不出的难受。

来到教室，老师笑眯眯地对我说：“刘芯仪，你的作业本。

”我看到老师甜甜的笑，心里却很不自在。

我小声地说：“我想起我有一道题错了，让我先改一下，您最后再收我的吧！”老师说：“好吧，可以。

”我心里很不安。

可我又记起了爸爸对我说的一句话：“孩子，做人必须要诚实，因为诚实的人才会得到别人的尊重，做人没有了诚实就没有了一切。

”我鼓起勇气，对老师说：“老师，其实我没有写完作业。

” 　　我还以为老师会批评我，可谁知，老师竖起了大拇指，“孩子，我看见你今天不对劲，就知道你没有完成作业。

老师知道你第一次没有完成作业心里不舒服，不过你勇于承认错误，老师表扬你，回去把作业写完就好了。

” 　　我听了老师的话，笑了。

第二天，当我把作业交给老师时，老师又笑了。

　　没有完成作业的那天，是爸爸的话让我说了诚实的话。

　　没有完成作业的那天，是老师的笑给了我勇气。

作业为题的作文3 　　星期四下午快放学了，全班同学紧张地等待着语文老师的来临。

为什么我们会很紧张呢？因为今天数学老师不在，语文老师一定会疯狂地布置作业…… 　　“嗒嗒嗒……”语文老师沉重的皮鞋声传入我们的耳朵，大家神色凝重，我的心不由自主地剧烈跳动起来。

只见语文老师满面春风地走进来，用和蔼可亲的目交扫视了一下全班，顺手拿起粉笔，郑重地在黑板上写下了今天晚上的作业：1、预习第19课。

“哈，预习？半个钟头搞定！”2、抄写第十八课《你们想错了》。

“啊？！抄写《你们想错了》？不是吧！超长的文章！读也要七八分钟，抄？不可想象！”我紧锁眉头，不禁小声地抗议起来。

其他同学受到了我的影响，也开始窃窃私语起来。

文老师听到抗议声，转过身来，微笑着扫视全班，教室里一下子又安静下来，他又转回去写第三条：3、背诵18课的7、8、9三自然段。

“啊！怎么那么多？一夜都不用睡觉了！”我不禁叫了起来，全班39人也跟着我喊了起来。

“作业太多了！”“老师今天那根筋不对称了？”“晚上我得熬夜了！”文老师并不生气，看着我们闹，又默默转过身去，写下了我们最怕的一条：4、写一篇作文（450字以上）。

“啊啊啊！抗议啊！”我不知哪来的胆子，大声吼叫起来，全班同学不约而同地有节奏地喊了起来：“抗议！抗议！抗议！……”喊到最后就乱作一团了，有的拍桌子，有的站在椅子上，有的站在桌子上，有的用力拍书本，有的则在哇哇乱叫。

……总之，教室乱成了一锅粥。

　　文老师居然还不生气，面带微笑地转过身……轻轻地拿起黑板擦，漫不经心地将所有的作业都擦去了。

他不慌不忙地在黑板上写下：“今天没有作业”六个大字。

全班一片寂静，大家都不敢相信自己的眼睛，我心里直打鼓：完了，闯祸了！我似乎看到文老师对我们大叫：“不做不做！你们懒好了！期末考试你们怎么能考第一！反正到头来害的不是我！”可是文老师笑着在黑板上加了一个笑脸，然后走了。

我乐了，大喊一声“解放了！没有作业！”全班同学也都欢呼了起来，有的抛书，有的拥抱，有的拍桌子……场面不亚于开国大典。

　　放学回家的路上，我见到谁都想说“今天没有作业！” 作业为题的作文4 　　“哈哈！今天没有作业！我可以大玩特玩啦！”我高兴地叫起来。

当然，现在不肯能没有作业啦！只有一年级和二年级的小弟弟妹妹没有作业的机率大一些。

　　星期五到了，王老师（以前的语文老师）没有布置作文，陈老师（以前的数学老师）也没有布置作业，赵老师（以前的英语老师）还有没有作业。

也就等于星期五、星期六、星期天可以玩喽！回忆起来，真是美好呀！ 　　星期五没有作业的滋味：回到家里，放下书包，就和小区的朋友玩。

吃完饭了，一边休息一边看电视。

等9点钟的时候，洗澡、洗脸、刷牙睡觉。

　　星期六没有作业的滋味：早上起床，洗脸刷牙还有吃早餐。

弄好过后，去南山书城看书。

看到中午12点钟，放下书，就去吃麦当劳。

吃完回家休息、睡午觉。

起来过后，又去南山书城看书。

看到晚上6点钟，回家吃晚饭。

吃完晚饭后，一边休息一边看电视。

看到11点钟，就去洗脸、刷牙、睡觉。

　　星期天没有作业的滋味：早上起床，洗脸刷牙，就坐车去麦当劳打包早餐在车上吃。

过了一个小时左右，就到达了目的地——欢乐谷。

就这样玩了一天，中餐和晚餐也都在里面吃了，等6点钟出来，去世界之窗游玩。

玩到11点钟回家。

回家后就洗澡、洗脸刷牙、上床睡觉。

　　没有作业的三天里，真是舒服呀！ 作业为题的作文5 　　一天，四年级一班最后一节课是微机课，回到教室老是在黑板上写了三个大字"
今天没有作业”，同学们一看大声的欢呼"
:今天没有作业尽情的玩”放学了，小明走在回家的路上，一边哼着小曲，一边观赏美景，小鸟好像在向他祝贺，柳树好想下他挥手，小明更高兴了。

可是他忘了后天期末考试。

　　回到家他打开电视，正好他最喜欢看的少儿节目正在上演，小明忍不住笑了笑。

他把腿放在茶几上，手里拿着遥控器玩，这时小明家的门铃响了，哦，是小明的爸爸，小明赶紧把电视关掉因为他爸爸不让他回家看电视，小明收拾好沙发去给爸爸开门，爸爸说“：是不是又看电视了”“没 没有”小明磕磕巴巴地说。

爸爸去莫电视，你看了电视还热着呢。

问“：为什么不写作业？”“今天没有作业”小明说完爸爸从包里掏出了一本练习册说“：把这个练习册写十篇，再把阅读写三篇”说完就走了，小明的泪水忍不住从眼角慢慢地流了出来小明忍着泪，拿着练习册走进了自己的房间。

直到十点半还没写完。

作业为题的作文6 　　“今天天气真正好……”我哼着小调，迈着欢快的步子，走向温暖的家。

一放下书包，我就迫不及待得把好消息告诉妈妈，让妈妈给我一次亲近自然、感受自然的机会，放松身心。

妈妈不相信会有这等事，连忙打电话询问老师。

得到确认后，才满不情愿地放我出去玩。

　　枕着头，躺在绿油油的草地上，仰望蓝天、白云。

心情好久没有这么舒畅过。

想想昨天，我还在题海中奋战到深夜；
想想过去，我还被妈妈那句“作业做好了没有？”而心烦。

而现在不同了，这段时间是属于我的，任何人也抢不走它。

　　看见几个赤着脚丫的小孩子在捉蝌蚪，我的心也随着他们远去，多么想再回到童年啊！我想着，不由自主地拿起罐子，挽起袖子和裤子，慢慢地走向小河。

俯下身子，放下瓶子。

眼神在水中逗留，手在水中摸索。

“哗啦”忽然地，我舀起一些水，几只小蝌蚪还在水中作垂死的挣扎呢！看着这些小蝌蚪，心里有说不出来的满足感，比吃了蜜还甜。

我小心翼翼地把它们放到罐子里，顺便还舀了一些清水进去。

这时，弟弟走来了，又似恳求又似撒娇地问我：“姐姐，你能让我捉蝌蚪吗？我也好想捉啊。

求你呢！不然，我就告诉妈妈！”我被他那幅不依不饶的傻样逗乐了，笑着说：“没问题。

”弟弟连忙做好准备，走进河里，全神贯注得看着河里的蝌蚪。

才过了一会儿，我们就打起了水仗。

欢笑声，水声，蝌蚪的摆动声，融在了一起……才一会儿，瓶子里就再也装不下蝌蚪了。

我和弟弟坐在石头上，欣赏着“杰作”。

忽然，弟弟问：“姐姐，我们把蝌蚪放生了，好吗？”谁会没有怜勉之心呢？我点点头，答应了…… 　　大概这就叫做快乐吧…… 　　也许在以后的繁忙学习中，我还会记得没有作业的这一天，这一天是值得细细体会的…… 作业为题的作文7 　　星期三的下午，学校开展了一次实践活动，那就是组织我们去观看了作业大队。

在去的途中，我们排着长长的 队伍，一路上欢声笑语的谈论着、想象着，同学们 既新鲜又兴奋 。

　　快到目的地的 时候，我们就看到了那一位位穿着橙色衣服的叔叔们，我感觉到了一种神秘感和一种幻想的力量。

我们先去参观了他们的每个屋子，里面的工具一应俱全，看得我们眼花缭乱，从这里我看出了他们的辛苦。

他们有的屋子还写上了立志的句子，比如：全面提升核心竞争力，努力创建一流作业队伍；
习惯改变命运，细节铸就终身。

从这些屋子出来后，我突然觉得他们对工作是多么的认真与仔细。

后来，我们又去观看了油井，现场播放哦！看着他们操纵着油井，感受到了他们天天的冒着大热天，一边留汗还一边努力的为人民服务与付出，为采油厂原油上产而辛勤劳动着，我们在这样耀眼的太阳下站15分钟，都满头大汗，就像全身冲了个澡似的，别说这些叔叔阿姨了，真是太有感受了。

后来，我们又去看了一下他们的应急工具，一上去，我们就再也不想下来了，真是太全了，有防爆灯、防毒面具等，过了一会儿，小箱便热气腾腾，每个人都是惊讶的表情，真是太新奇了，箱子里不断的传出声音，外面的人为了 我们的 安全急忙赶我们下来，我们只好撤离，后来我们又去了小平房，这里也应有尽有，每个小平房都有个特点，有的是值班室，有的是工具室等，等到接水室时，因同学们都没带水瓶，所以都迫不及待的扑上来，东挤西挤，互不相让，我们那时就像在沙漠里看到溪流一样，有的同学只好低着头失望的走了。

　　我们最后站好队，以最快的速度走到大队，去看宣传片，开头竞是一首歌，而且是学校的音乐老师袁老师编的歌，有些同学偷偷的讨论起来，我们都为有这样的老师而感到骄傲，片子里不断的 闪现出叔叔阿姨们的身影，他们在烈日下，在狂风中，在午夜后辛勤劳动的 画面，看着看着眼眶不禁湿润起来，我们作为油田人的 后代，以他们为榜样。

　　一下午的 时间不知不觉的过去了，到了我们返校的时间，同学们都意犹未尽，从这次实践活动中，我感受到了作业的叔叔阿姨们不惧怕困难、坚强，有一种对国家和人民的责任感，我们应向他们学习，所以我们要好好学习，为国家和人民做出贡献。

作业为题的作文8 　　上了七天的课终于盼来了三天的小长假，但又少不了作业的烦恼。

果真如此！侯老师拿了一大堆试卷走进来，放在桌子上。

“汗！又是作业！”我打了一个头阵，别人也愁眉苦脸的叫了起来，一下子趴在桌子上，唉声叹气。

　　数学课代表，很不心甘情愿的拿起作业，瞪了作业一眼，一张，一张慢慢地发下来，回到座位上。

我一拿到试卷，管他三七二十一，马上奋笔疾书，为的就是在端午假期可以多玩一会。

写作业时有的同学愁眉苦脸的，呆看着老师；
有的同学一笔一画的描，慢慢的写起那无聊的试卷；
有的同学趴在桌上，干脆睡大觉呢！在这里，我想问问出试卷的大人们，你们小时候很喜欢做作业吗？ 　　如果没有完成，老师一定奖励你一个作业拖拉，星期五留下来，开特别会议的。

　　下课了，许多家长在窗口等孩子来。

可还是有同学在一声不吭地写，过了十来分钟，写完第一张试卷，才肯放下笔，和大人回去。

回去时，还在向大人诉苦，让家长出出主意…… 　　作业啊！真让人烦恼呀！ 　　期待暑假的来到…… 作业为题的作文9 　　我，一位宅出一番天地的宅男哥。

今天却要“金盆洗脚，隐退宅湖”，并与其他各路英雄好汉一同去完成一项艰巨而又奇怪的作业…… 　　虾米？有氧运动！ 　　“叮铃铃……”Ohyeah!终于下课了。

认真听完一节课的感觉还真不咋的，而且这还是周五的最后一节语文课，按照“江湖规矩”李老师将要布置一大堆要人命的作业，啊！悲催……俺才刚一想完，李老师就开始说了：“现在说一下作业@#*%&8c（传说中的火星文）……”李老师使用长达5分针的时间终于说完了作业。

绝望啊，这么多作业还让不让人活呀！或许李老师看见了我的绝望，想整一下我们。

又顿了顿嗓子说：“还没说完。

”哎呀，我的个神呀！难道李老师不知道这样是会引起公愤的吗？算了，俺定力好就不和老李计较了，还是听听他咋说吧。

“这最后一项作业就是去做有氧运动，并且做完后大喊30秒，再写一篇体会即可。

”李老师一口气说完了所有的话后，匆忙撤退，似乎是怕我们过于生气会向他大打出手吧。

不过好在李老师闪得快，就在他撤走的那一刻，全班同学如同打了鸡血般破口大骂。

俺本来也想加入那些人的阵营，但还是理智的忍住了，因为怕到时候又被老李整，就跑去找人商量这最后一项作业了。

经商量我们决定将于周六下午2：00到校集合。

　　八（6）班成八路？ 　　按着时间我来到校门口，可校门口的场景着实把我吓了一跳。

咋全班人都来了？不是说好就我们几个吗？难道俺听错了，把只有几个人不来，听成了只有几个人来？再看那架势，人人手中都拿着“家伙”（风筝等玩意儿）这是打算跟哪个不开眼的进行生死决斗呀！俺还是先跑吧，俺是无辜的……才刚抬出脚，就被崔创给逮着了，几经解释才知道，原来各路小分队都不约而同地约在了同一时间，才导致这么多人在校门口。

唉！吓死俺了，弄得俺以为是八（6）班还真成八路了，要上前线呢！不出一会儿，我们约好的人都到齐了，听我口令：“向江堤出发！”我大喊一声。

　　六仙到堤各出玩招 　　到了江边，“矮仙”大帅就迫不及待地把刚买的风筝装好，然后拿着风筝到处乱跑，竟然还时不时的发出幼儿得到玩具时的天真叫声，弄得我都快笑晕了。

为了增加点开心的气氛，我就说：“大帅，我们可真是被你的天真打败了”。

本以为大帅会露出无语的表情，谁料他却把白己的—只鞋给脱了。

难道他想跳槽去当“赤脚大仙”。

这时大帅才说：“打败你们的不是天真，而是‘无邪（无鞋）’”。

说完好似怕我们没听懂，便故意把他的脚丫子在我们眼前晃了晃。

我们又狂笑不止。

至于“宅仙”我嘛，因为喜欢宅，不愿动，就在一旁呐喊助威了。

其他三位也加入到他们的疯跑阵势中，最后他们看见我一直在晒太阳，就把俺拉起来到处跑，直到把我累得筋疲力尽才罢手。

真是“恨”死他们了。

　　经过几个小时后，我们都累趴下了，家长也开始催我们回家，我们便只好就此解散。

在夕阳的余晖中，带着些快乐，带着些不舍，带着些期待，往各自家的方向走去…… 作业为题的作文10 　　作业是教师了解学生对知识理解和掌握程度的一种方式。

同样在音乐课上，布置适量的作业，有助于教师及时了解和发现学生在音乐学习中存在的不足，并进行针对性的指导与训练，不仅可以巩固课堂教学内容，提高学生掌握音乐知识的技能和水平。

还可以陶冶学生的情操、领悟音乐的魅力，享受生活中音乐的乐趣。

　　音乐作业不同于其他学科作业，根据学生知识层次和年龄不同，所采用的方法也应是多样化的`。

如口头作业、书面作业或者是手工作业等，但无论是哪一种作业形式都要紧扣教材进行针对性练习，加强学生在识谱、视唱、听音等各方面的能力，并且充分挖掘学生的创造力和想象力，提高学生的综合音乐素质。

　　一、 快乐的“做” 　　活泼形象的手工作业：一年级学生刚入学年龄小、对一些音乐知识的学习和记忆有 　　一定的困难。

在教学生认识音符的形状和时值时，我根据学生活泼、喜欢动手做手工的特点。

将手工制作引入音乐课中，布置学生在课后将学过的小音符用色彩鲜艳的吹塑纸做出，上课时学生带上自己亲手制作的小音符加以识别，既激发了学生的学习兴趣，又能够帮助学生记忆。

在教三拍子歌曲时，我让学生用易拉罐装上小豆子，发出沙沙的响声来代替沙锤感受三拍子的韵律特点，学习起来事半功倍。

有了这些学生亲手制作的小手工，不但是学生在课堂上学习时的学习用具、课下也成为她们的游戏用具了，让学生享受到“快乐作业“的成果。

　　深入有效的书面作业：低年级学生可以进行画音符练习，通过学生亲自写音符能够更好的让学生熟悉音符的形状加强记忆。

中、高年级的书面作业内容涉及范围较广，可以体现在编写节奏、作曲等方面。

在高年级编写节奏谱时，学生们写出了多种答案。

大家将写出的作业在课堂上相互交流、集体评价，然后由教师统一指导讲评。

在作业的过程中既接触到新知识又巩固了原有的知识，做到温故而知新。

　　二、 快乐的“唱” 　　趣味有效的口头作业：除了让学生将所学歌曲进行练唱之外，还要鼓励学生在课外学唱一些优秀的歌曲。

激发学生对音乐的感受力和鉴赏力，提高演唱水平。

通过布置学生演唱优秀的历史歌曲、革命传统歌曲；
多唱能反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习劳动的生活歌曲；
帮助学生正确认识生活，获得多方面的知识，不但能够提高学生的音准和节奏还有助于提高儿童的道德品质，如在学习扬州民歌《杨柳青》时，学生用方言演唱歌曲。

轻松活泼的旋律、富有韵味的衬词，深深的吸引着学生。

课后布置学生找寻自己家乡的民歌并学习演唱。

学生在学习的过程中体会到了民歌特有的艺术魅力。

对我国的民族民间音乐有了进一步的认识。

美的歌声能激励学生的革命意志，鼓舞学生的学习热情，使他们热爱祖国、热爱集体、热爱生活，形成坚强、勇敢、活泼的性格。

在奥运会到来之际，一首《北京欢迎您！》成了在校园里同学们经常传唱的歌曲。

　　三、 快乐的“听” 　　灵活多样的视听作业：感受和鉴赏视音乐教学的重要内容。

除了在课堂上用多种形式引导学生积极参与音乐体验。

此外还可以利用课余时间用看和听的方式培养学生听赏音乐的兴趣，积累感受与鉴赏音乐的经验。

多看——是指让学生阅读有关音乐知识方面的书籍，扩大学生的音乐知识面。

一方面是有关乐理方面的书，了解和掌握一些音乐的基础知识能够帮助学生更好的理解音乐。

另一方面是关于音乐背景的书，包括音乐作品产生的历史年代，作品的风格流派，作曲家的生活经历及创作意图。

多看还可以观看一些有关的音乐视频资料，例如在学习《国歌》时，学生可观看影片《聂耳》。

这样更能帮助学生了解作者的创作意图和音乐作品产生的时代背景。

多听——是指让学生欣赏一些有代表性的音乐作品。

听得多了，自然慢慢地就能听得懂。

开始觉得好听，就要经常去听。

时间长了，就能逐步感受到音乐的变化和特点，比如能够辨别出不同特点的旋律、节奏和音色，同时对音乐所表达的感情、意境也会有所领悟，那么在一定的程度上就可以说是听得懂音乐了。

听赏的内容可以是教师指定的，也可以是学生自己喜爱的一些器乐曲、民歌。

如《渔舟唱晚》、《步步高》等让学生从中体会到音乐的魅力以及我国悠久灿烂的音乐文化，陶冶情操，提高学生对音乐的审美能力。

从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　四、 快乐的“跳” 　　生动有趣的表演性作业：在低年级的音乐教学中，由于学生识字能力有限。

歌词的认识和记忆是一个比较突出的问题。

教师一遍一遍的听唱法教唱歌曲。

学生机械的跟唱。

枯燥单调。

针对这种情况我在教每一首歌曲时，先让学生根据歌曲的内容，进行表演。

如在教唱《两只小象》时，让学生模仿小象的动作、形态。

学生一边学习唱歌、一边进行分角色表演。

开始时是由教师帮助设计编排动作，慢慢的逐步让学生自己进行创编并且同学之间合作编排进行小组比赛。

学生编排合理的动作教师积极采用到歌曲表演唱中。

这样既激发了学生学习兴趣，又能够很好的帮助记忆歌词。

　　五、 快乐的“寻” 　　探究合作的预习作业：新的课程改革要求，当前的教学要改变学生被动接受为主动探究学习。

音乐学科周课时少，要将学生在课堂上的学习效率提高，就需要进行课前的一些准备。

例如在上民歌欣赏课时，我事前布置学生以小组为单位搜集各地区、各民族不同的风土人情及有代表性的歌曲。

每一个小组代表一个民族。

每一个小组成员又有细致的分工：有搜集民族风俗的、有搜集民族乐器的、还有搜集民族歌曲的，做到人人有作业、人人都参与。

学生们积极查找文字资料、图片资料、和音响资料。

在课堂上人人都成了小老师。

每一个人都有着自己熟悉了解的民族并且能将其民族特点说的一清二楚。

课堂上同学们相互交流、畅所欲言，滔滔不绝。

都想将自己搜集的资料告诉大家。

每一名学生既是讲授者也是学习者，学生在掌握了解了自己搜集的知识同时又从别的同学那里学到了更多的知识。

课堂内容丰富、气氛活跃。

呈现了“以学生为主体、师生互动、学生主动”的教学模式。

　　六、 快乐的“演” 　　丰富多彩的活动作业：随着课堂教学活动的增强，音乐的课后作业也应向活动化发展。

教师布置学生利用在音乐课中所学到的知识和技能参加班队活动、学校演出等。

让学生积极准备，在活动中充分展示自己的音乐水平。

在丰富多彩的音乐活动中享受音乐带来的乐趣、快乐的成长。

在我校举办的艺术节中，学生们精心准备、热情的展示着自己的音乐能力。

六年级三班的同学演唱了《校园的早晨》、五年级一班的同学将语文课文内容配上美妙的音乐、生动的肢体语言，演绎了一幕形象生动的课本剧。

　　音乐作业的形式虽然多种多样，但是要避免出现两种现象：一是形式固定、单一。

经常采用一种形式会让学生感觉枯燥单调，失去对学习音乐的兴趣。

而应多种形式交替进行，由浅入深、循序渐进；
二作业内容可以在课上完成也可以布置到课下完成；
三是作业量要适当不可过多而成为学生的负担。

要让学生在做的过程中，自觉地投入轻松地完成，享受着“快乐作业”的过程。